五年级book 6 recycle2教案

1 / 12 五年级 Book 6 recycle2 教案 莲山课 件 m EnglishBook6 编写者： FSF 执教者：执教时间：年月日（周）课题 Recycle2-1 共课 6 时 教学目标 1、复习第四、第五单元中的动词短语 ing 形式及句型。 2、能够听懂、理解 Readandmatch 的小短文及 Let sfindout中的对话，并能完成相应的练习。 3、了解歌谣内容，培养学生观察自然的好习惯。 教学重点教学难点本课时的教学重点是复习第四、第五单元中的动词短语 ing 形式及现 在进行时的部分句型，难点是相关句型的灵活运用。 教学准备、教师准备录音机和第四单元 c 部分歌曲“WhatAreyouDoing?” 的录音带。 2、教师准备第四、第五单元 A、 BLet slearn 部分的卡片和一些人物卡片。 2 / 12 3、学生准备第四、第五单元 A、 BLet slearn 部分的卡片。 教 学 过 程 1、 Warm-up 教师放第四单元 c 部分歌曲 “WhatAreyouDoing?” 的录音，学生跟唱。 2、 Preview （ 1）做 “ 按我说的做 ” 游戏：教师发指令，如： swing，并故意做一个与指令不符合的动作，学生要按照指令做动作，如受教师的误导做错动作，就要被淘汰出局。 （ 2）做 “ 找卡片 ” 活动：学生两人一组，把准备的单词卡放桌上。教师说一个短语，学生快速找到该卡片并读出卡片上的单词或短语。 （ 3）做 “ 纠错 ” 游戏：教师出示一张短语卡片，故意说一个与卡片内容不符的句子，学生说出与卡片内容相符合的句子。 3 / 12 3、 Presentationandpractice Readandmatch （ 1）学生看对话自己读短文，并完成连线活动。 （ 2）同桌之间核对答案。 （ 3）教师带领学生阅读短文，就学生不理解的地方做必要解释，同时核对答案。 （ 4）学生分成两组分角色朗读课文。 Let sfindout （ 1）先分别请三名学生依次描述三张插图，然后学生两人一组就插图进行问答练习。 （ 2）学生找到与对话内容相符的图。同桌学生互换课本，核对答案。 4 / 12 4、 consolidationandextension （ 1）老师放 Let schant 部分的录音，学生听录音看歌谣。 （ 2）再放一遍学生轻声跟读。（ 3）做本单元 ALet slearn部分的活动手册配套练习。 修改意见 教 后 反 思 EnglishBook6 编写者： FSF 执教者：执教时间：年月日（周）课题 Recycle2-2 共课 6 时 教学目标、复习第四、六单元动词和动词短语的 ing 形式和句型。 2、能够理解 Readanddraw、 Readandwrite 中的短文、对话，并能完成相应的练习。 3、能与同伴合作较好的完成电话采访等角色表演活动。 教学重点教学难点本课时主要复习第六单元中的动词短语5 / 12 ing 形式和第四、五单元中的重点句型，帮助学生在情景中灵活运用语言是本课重点也是难点。 教学准备 教 学 过 程 、 Warm-up 教师放第四单元 A 部分的歌谣，学生跟读。 2、 Preview （ 1）做 “Lotto” 游戏：让学生从四、六单元 A、 BLet slearn部分的短语卡片中任意选四张，正面朝上放在自己的课桌上。教师从所有的卡片中任意选一张，读出卡片上的短语，每说一张，选取了这张卡片的学生就将该卡片翻过去。首先翻完全部四张卡片的学生获胜。（ 2）做 “ 少了什么？ ” 游戏：教师依次出示四、六单元 A、 BLet slearn 部分的短语卡片，学生读卡片上的短语，然后教师抽出其中的一张，再让学生看卡片读短语，说说少了哪一张 ？ （ 3）做 “ 快看快说 ” 活动：教师同时出示一张动词或动词短语的卡片和一张人物卡片，让学生快速根据卡片上的内容6 / 12 造句。 （ 4）做 “ 做做猜猜 ” 游戏：教师给一名学生看一张人称代词 /人名卡片和一张动词短语 ing 形式的卡片，如： “dad”和 “readinganewspaper” 。学生看过卡片后表演句子“mydadisreadinganewspaper.” 其他学生猜句子。学生可以用特殊疑问句，也可以用一般疑问句。 3、 Presentation Readanddraw （ 1）教师向学生展示本部 分挂图，让学生看图猜一猜，每个人物都在做什么。教师注意结合使用特殊疑问句和一般疑问句。例如，教师问： “Whatischenjiedoing?Guess.” 学生可能回答： “She swatchinginsects.” 教师可以回应：“Isshewatchinginsects ？ Idon ” （ 2）学生阅读短文，核对答案。 （ 3）教师让一名学生描述途中一个人物正在做的事情，如：“chenjieiscollectingleaves.” ，然后全班学生一起补7 / 12 画。然后再让一名学生进行描述，直到补画完所有的部分为止。 （ 4）学生完成表格。 （ 5）让六名学生依次按照表格里的顺序叙述图中人物所做的活动，然后鼓励学生把六个人物的活动一起说出来。分小组练习复述。 Readandwrite （ 1）教师向学生展示 Readandwrite 部分的挂图带领学生阅读。 （ 2）教师放该部分的录音，学生完成表格。 （ 3）师生一起核对答案。 （ 4）分别请四对学生先后根据表格表演文中记者同另外四个家庭打电话。 （ 5）学生两人 一组表演，评选出最佳表演搭档。 8 / 12 （ 6）让学生根据表格统计做每个活动的人数，如：“FivepeoplearewatchingIV.” 4、 consolidationandextension （ 1）完成活动手册配套练习。 修改意见 教 后 反 思 EnglishBook6 编写者： FSF 执教者：执教时间：年月日（周）课题 RecycleA3 共课6 时 教学目标、通过 Numberandwrite 和 Let splay 等活动复习四会单词和句子。 2、复习现在进行时的一般疑问句式的表达；比较现在时与一般现在时之间的用法。 9 / 12 3、学唱歌曲 “ILoveGoingHiking” 。 教学重点教学难点本课时的教学重点是复习四会单词、短语和句子的拼写，帮助学生在练习和活动中进一步复习现在进行时。能较好地理解并运用一般现在时和现在进行时，正确使用动词短语和动词短语 ing 形式是本课的教学难点。 教学准备 Sentences;showmeyour. 教 学 过 程 1、 Warm-up 教师放第四单元 B 部分歌谣录音带，学生跟读。 2、 Preview （ 1）教师就 4 6 单元重点句型和学生做对话练习，如：“Whatareyoudoing?WhatdoyoudoonSaturdays?Isshereadingabook?” 等。 10 / 12 （ 2）做 “ 圈起来！接力赛 ” 活动：全 班学生分成两队。教师将黑板分成两栏，然后在每一栏中贴相同的一些短语图片或单词。教师说其中一个短语或说一个句子描述一张卡片上的图画，两对的第一名学生跑到黑板前，争取第一个圈出这张卡片并读出这个短语，第一个正确完成的学生为本队赢得一分依次类推。 （ 3）这 “ 鹦鹉学舌 ” 活动：学生起立，教师同时出示一张动词和一张动词短语 ing 形式的卡片，如 “swimming” 和“domorningexercises” 。如果教师用动词的 ing 形式造一个现在进行时的句子，用动词原形造一个一般现在时的句子，学生就重复句子；如果教师用 动词原形造一个现在进行时的句子，或用动词的 ing 形式造一个一般现在时的句子，学生就保持沉默。 3、 Presentation Numberandwrite （ 1）教师放本部分的录音，第一遍学生认真听，给六幅图标号。 11 / 12 （ 2）教师再放一遍录音，学生听录音填写空缺的单词或短语。教师在每句录音后停顿，让学生有时间完成句子填空。 （ 3）让学生再听一遍，自己核对答案，修改。 （ 4）同桌互相检查。 Let splay （ 1）给学生一分钟的时间观察本部分的九幅图。 （ 2） 教师放本部分的录音，让学生听录音，思考答案。教师再放一遍录音，在每个问题读完后停顿，师生共同找到答案。 （ 3）教师再放一遍录音，在每次停顿时，学生把答案写在任意一个空白的格子里。继续放录音，直到学生把九个问题的答案都写进格子里。 （ 4）全班核对答句的拼写。（ 5）教师按任意的