二十以内的退位减法----十几减8

1 / 5 二十以内的退位减法 -十几减 8 m 二十以内的退位减法 -十几减 8 教学目标 1使学生初步学会利用加减法关系计算十几减 8，进一步理解和掌握做减法想加法的思考方法 2培养学生的初步的迁移、类推能力 3结合学生动手摆，动口说，培养学生的动脑筋、想问题的学习习惯 教学重点 使学生掌握十几减 8 的计算方法，能正确地进行十几减8 的计算 教学难点 理解用加法算减法的计算方法 教具学具准备 口算卡片、例 1 的投影片或图片、学具等。 教学步骤 （一） 铺垫孕伏 1教师出示下面口算卡片，学生 “ 开火车 ” 答 8 5= 8 7= 8 9= 8+4= 8 10= 8 6= 8 8= 8+3= 2教师出示口算卡片，学生用手势表示括号里该填的数 2 / 5 8（ ） 12 8（ ） 1 8（ ） 16 8（ ） 11 8（ ） 14 8（ ） 13 8（ ） 17 8（ ） 18 教师谈话：刚才计算的两组题都是 “8 加几 ” 的加法，今天我们要利用 “8 加几 ” 的知识计算 “ 十几减 8” 的算式，看谁学得认真，学得好，学得快同时板 书课题：十几减 8 （二）探究新知 1教学例 1。 （ 1）出示例 1 图片（杯子图） 先出示 11 个茶杯，然后用虚线圈去 8 个，引导学生说明图意 有 11个茶杯，拿走 8 个，还剩几个？ （ 2）启发学生用什么方法计算？怎样列式？ 用减法计算， 11减去 8 板书： 11-8 （ 3）引导学生想： 8 加（ ）得 11，因为 8 加 3 得 11，所以 11 减 8 得 3 即 11 8 3，板书： 3 （ 4）指名读算式 11 8 3 2教学例 2 （ 1）启发学生摆学具，同时口述题 意 有 13个圆片，拿走 8 个，还剩几个？ 3 / 5 （ 2）怎样列式？怎样计算？ 使学生明确： 8 加（）得 13， 8 加 5 得 13，所以 13 8 5 （ 3）学生填书 （ 4）读算式 13 8 5 （ 5）学生看书，边说题意边摆学具（例 2 右图） 有 15个正方形，拿走 8 个，还剩几个？ （ 6）怎样列式，怎样计算？ 启发学生明确： 8 加（）得 15， 8 加 7 得 15，所以 15 8 7 （ 7）学生填书 （ 8）读算式 15 8 7 （在教师指导下，学生通过操作 思维 语言表述的有机结合，参与知识形成过程，学会学习） 3教学例 3 （ 1）引导学生分组交流 12 8 想： 8 加（ ）得 12 16 8 想： 8 加（ ）得 16 （ 2）学生读算式 12 8 4 16 8 8 4教学例 4 4 / 5 启发学生讨论、交流，独立填写，读算式： 14 8 6 17 8 9 （三）全课小结 引导学生总结，十几减 8 的口算题 随堂练习 1、猜一猜 师：今天老师带来了 10张口 算卡片，现在我们做几道： 16-810-611-915-8 谁知道我手里还剩几张口算卡片？（老师手里还剩 6 张口算卡片） 师：你是怎样想的？（想：几加 4 是 10， 6 加 4 是 10，从 10张里去掉 4 张，就是老师手里还剩几张卡片） 师：怎样列式？（ 10-4=6） 接着教师又出示 3 道： 14-89 612-9 师：现在一共做了几道？（一共做了 7 道） 师：老师手里还剩几道？（原来老师手里一共有 10 张口算卡片，我们两次做了 7 道，老师手里现在还剩 3 张卡片） 师：怎样列式？ 10-7=3 也可以这样列式： 10-4-3=3 5 / 5 2、出示 “ 做一做 ” 第 1 题投影片（图片 “ 练习一 ” ），引导学生看图说意，独立填写 3、练习二第 1 题（图片 “ 练