五年级《10.各种各样的声音》教学设计

1 / 4 五年级 10.各种各样的声音教学设计 五年级 10.各种各样的声音教学设计 学情分析： 学生对于发声的物体和声音的传播已有了一定的认识，在此基础上学习 “ 各种各样的声音 ” 就相对容易些了。这节课要通过实验活动，让同学们合作学习来了解声音的大小、各种各样的声音。调动学生的学习兴趣，在认识各种声音的同时，了解自然界中存在的超声波、次声波等耳朵听不到的声音。 教学目标： 能力目标 :1、能从 “ 这是什么 ” 、 为什么会这样 ” 等角度对自然界中的声音提出问题；能用尺子、鼓、橡皮筋等简单的器材作对比试验 ；能用所学的知识制作带有创造性的科技作品。 2、培养学生的学习兴趣，搞好合作，提高创新能力。 知识目标：认识自然界中各种各样的声音，知道声音有大小、高低的不同，了解自然界存在的超声波、次声波等人耳听不到的声音。 情感目标：通过本课，使学生对自然界中的声音产生探索兴趣，从而使他们热爱科学。 教学重点：让学生知道声音的大小与用力有关，声音的高低与振动频率的快慢有关。 2 / 4 教学难点：造成声音大小、高低的原因。 学生实验的材料：小鼓、哨子、锯条、盛水的瓶子和杯子、橡皮筋、竖笛或口琴。 （一）、认识现象 ，提出问题 1、播放声音的录音，如歌声、小孩的哭声、汽车开动声等。 2、谈话，你们听到了什么声音？这些声音好听吗？它们有什么区别？ 3、根据谈话的内容顺水推舟，导入新课，板书课 （二）、假设猜想 刚才我们了解到了声音的大小，有高有低，那么声音与什么有关呢？ （让学生猜想，做到畅所欲言，或解疑惑提出问题。） （三）、制定方案 根据学生的猜想与提出的问题，我们应用什么样的方法验证我们猜想？ 1）击鼓感受声音的大小 2）拨动橡皮筋感受声音的大小 3）尺子伸出 桌面短时和长时拨动尺子末端，感受振动快慢，体验声音高低。 4）向杯子里滴水时，杯子水面的高低振动快慢，做出对比，听出声音的高低。 （四）、实施探究 3 / 4 教师指导学生分组做相关实验，教师巡视，从旁指导。 学生分组试验 （五）展示交流 实验结束，各小组汇报实验结果。让学生在实验中解答问题，明确问题的重点。 1）小组分别汇报各自做的实验，明确声音大小的原因。 2）另一小组汇报有关振动频率快慢影响声音高低的原因。 （根据学生的实验结果，明确知识要领。学生作出阶段性总结；或作谈论，掌握要点。） 小结： 根据学生的实验结果明确教学重点或学生掌握的要领：声音的大小、高低与用力的大小和振动频率的快慢有关。 认识其他种类的声音 听不见的声音：除了人耳能听见的声音以外，还有人耳听不见的声音，那是什么呢？指导学生看图。 鼓励学生阅读资料卡：让学生看课本的图，了解听不见的声音。指导学生阅读资料卡，知道人耳听不见的声音有超声波、次声波。了解各种声音的用途； 全班交流 （六）、拓展延伸 1） .学生梳理学到的知识，并做出一些有关声音的科技作品或趣味实验。 2） .学生感受到收获的喜悦，有兴趣的阅读超声波、次声波4 / 4 内 容。 超声波的应用 0、雷达（方向性好，易反射） 1、声纳。