九年级英语中考语法句子专题复习（仁爱英语）

1 / 13 九年级英语中考语法句子专题复习（仁爱英语） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 课题：状语从句、定语从句 （第 1 课时） 备课人：审核人：班级：学生： 【学习目标】 1.知识目标：正确运用状语语从句，定语从句。 2.能力目标：能运用状语从句，定语从句进行简单写作。 3.情感目标：能运用所学知识简要谈论学习、生活中的情况，能进行正确逻辑判断。 【学法指导】 1自学构建：学生自学课本，查阅资料，构建知识网络。 2跟踪训练；学生自主完成基础训练，具备一定的用 英语知识解决问题的能力。 3点播释疑；核对答案，学生提出问题，教师点拨释疑。 4直击中考；完成中考中档以上的题，自主完成或讨论完成。 5交流反思；总结本节课的收获。 【学习流程】 自学构建（知识网络） 2 / 13 一、状语从句 1.什么叫状语从句？ 2.请你列举所学的状语从句。 3.“ 对号入座 ” ，列举从属连词引导词。 4.应用状语从句时，你知道多少特殊情况（时态方面） 二、定语从句 1.什么叫定语从句？ 2.什么叫先行词？ 3.关系代词有 “ 身份 ” 吗？是什么？（从 句子成分方面思考） 4.列举所学的关系代词 5.请讨论哪个关系代词用的最多。 6.应用定语从句时，必须注意哪些规定？ 跟踪训练 1._DidyoucallSaraback? _Ididn tneedto,_we llhaveameetingtogethertonight. llparkthecaratPacifficPlace,_thecarparkthereisfall. 3 / 13 vefoundsomepicturesofthemostinterestingplaces_youcanvisitduringthewinterholidays. 4._ThedutyofProjectHopeistohelppoorchildren,isn tit? _yes,ithasbuiltmanyschools_thosechildrencanstudyhappily. 教师复备 /学生笔记栏 二、找错并改正。 tbelievepeoplewhotalkmanybutdolittle. mwritingwasgivenbyafriendofmine. 点拨释疑 一、在时间状语从句中，主句和从句之间的时态一般应按下列规律确定。 1)主句一般将来时，从句用一般现在时： 2)主句含有情态动词，从句用一般现在时： ,thetrafficmuststop. 4 / 13 3)主句为祈使句时，从句用一般现在时： tgotobedbeforeyoufinishyourhomework. 4)主句为一般过去时，从句也用过去时态： 二、条件状语从句通常由 if或 unless(=ifnot)引导，从句中常用一般时代替将来时，即 if或 unless后的句子谓语用一般现在时或一般过去时。但是，主句则通常用将来时，情态动词或祈使句。 tcomeontime,wewon tknowwhattoknow. Hemustcomeifheistold. 三、定语从句。 引 导 定 语 从 句 的 关 系 代 词 有 ：who,whom,whose,that,which 引导定语从句的关系副词有： where,when,why 引导定语从句的关系代词 that和 which，在一般情况下，尽管可以互换使用，但 在下列情况下，只能用 that，而不用which： 1.先行词是复合不定代词 everything,anything,nothing等时。 tforgetanything(that)hermotherhadtoldhertobuy. 2.先行词被序数词或 thelast修饰时。 (that)Istudiedintheprimaryschool. 5 / 13 Heisinthelastrowthatisnexttothewindow. 3.先行词被形容词最高级修饰时。 (that)Ihaveeverseen. 4.先行词被 theonly,thevery,thesame 等修饰时。 (that)youwanttoborrow. 5.先行词是或被 all,no,some,any,little,much 等修饰时， vewrittendownall(that)theteacherdoesn tallowustodo. Theyhaven tgotanydictionaries(that)weneed. 6.先行词既包含人又包含物时。 (that)wehadneverheard. 7.主句是以 who,which 引导的特殊疑问句时。 (that)youspoketojustnow? Whichisthebookthatwasstolenbyhim? 8.先行词是主句的表语或关系代词在定语从句中作表语时。 (that)itusedtobe. 直击中考 状语从句： 一、单项选择 (),buthehungupIcouldanswerthephone. () swaitingforthebus. 6 / 13 () () tmissit. ()5. I mgoingtothesupermarket. -youarethere,wouldyoupleasebuymesomevegetables? ()6. Doyouknowwhathedidallday? -Hespentasmuchtimeplayingashe. (),wemgo,anditcombinationreaction(化学变化 ). ,get,willget,called ,canget,willget,iscalled (),hefailedtoconvince(说服 )her. 定语从句： 一、单项选择 (),000. / () ;never 7 / 13 ;ever () / () retalkingaboutTonny,youmetyesterday. ()? () s. / () () tthinkthenumberofpeoplethishappensisverylarge. ()dictionary? ()? / 交流反思 课题：宾语从句 8 / 13 （第 2 课时） 备课人：班级：学生： 【学习目标】 1.知识目标：正确运用宾语从句。 2.能力目标：能运用宾语从句进行简单写作。 3.情感目标：能运用所学知识简要谈论学习、生活中的情况。 【学法指导】 1自学构建：学生自学课本，查阅资料，构建知识网络。 2跟踪训练；学生自主完成基础训练，具备一定的用英语知识解决问题的能力。 3点播释疑；核对答案，学生提出问题，教师点拨释疑。 4直击中考；完成中考中档以上的题，自主完成或讨论完成。 5交流反思；总结本节课的收获。 【学习流程】 自学构建（知识网络） 1.什么叫宾 语从句。 2.宾语从句的语序。 3.了解宾语从句的连接词。 4.宾语从句有三个类型，分别是： 5.主句和宾语从句的时态关系。 6.你知道什么叫 “ 否定前移 ” 吗？ 9 / 13 7.你会用 it替代宾语从句作形式宾语吗？ 8.辨析连接词 it和 whether. 跟踪训练 一、单项选择。 1._I mateenager tknow_. _Loveandunderstanding. tknow_theycouldpasstheexamornot. 3._Ican sshe? _Sorry,Idon tknow_. _youcouldgowithme. tremember_Iputthebook,andIneeditformyhomeworknow. 教师复备 /学生笔记栏 二、按要求改写句子 10 / 13 1.“Doyouwanttotrysomethingnew?”Tom smotheraskedhim.(改为复合句 ,句意不变 ) Tom smotheraskedhimtotrysomethingnew. ?(改写句子 ,句意不变 ) couldyoutellmetothestation? 3.“Ihavefinishedmyhomework.”johntoldme.( 改为复合句 ,句意不变 ) johntoldmethathomework. thowIcanreachthezoo.(改为简单句 ) Idon tknowthezoo. 点拨释疑 难点： 1.避免重复出现连接代词或连接副词； tseethatwhatisoverthere. （应 去掉 that） 2.从句中的语序为陈述语序； ? (应改为： howoldsheis) 3.从句中的时态与主句时态前后呼应。 Shedidn ttellmewhenshewillcome. (应改为： whenshewouldcome) 转换： 11 / 13 由连接代词和连接副词引导的宾语从句可用疑问代词和疑问副词动词不定式替代，进行句型上的转换。 venoideawhatwe regoingtodonext. =I venoideawhattodonext. couldyoutellmehowIcangettothepostoffice? =couldyoutellmehowtogettothepostoffice? 宾语从句的时态 主句中谓语动词是一般现在时，从句中谓语动词的时态不受限制，可根据具体情况选用适当的时态；主句谓语动词是一般过去时，从句中也必须要用某种过去时态，以保持时态的前后呼应。特别要注意的是当宾语从句表示的是客观真理、科学原理、自然现象、名言时，则用一般现在时，不受主句时态的限制。 试比较： Hesaysthathewantstoseehimassoonaspossible. Hesaidthathewantedtoseehimassoonaspossible. Tomsaysthatheismendinghiscar. Tomsaidthathewasmendinghiscar. Theteachertoldusth