八年级上册《芦花荡》学案

八年级组语文学科学案 设计人 刘均卓 备课组长签字 2芦花荡 （孙犁）【学习目标】1.复述故事情节。2.体味传奇故事,感知英雄性格,激发爱国热情。3.揣摩文中如诗如画的景物描写。【学习重难点】1.通过体味这个故事的传奇色彩，感知老头子的英雄性格。2.揣摩文中如诗如画的景物描写。【学法提示】1. 通过反复诵读，把握故事情节，在复述中再现文章内容，感受其传奇色彩。2. 在熟悉内容的前提下，对文章进行美点追寻，赏析文中的人物形象和景物描写，感受作品的美。【文体知识】孙犁,原名孙树勋，中国现代小说家、散文家，“荷花淀”派代表作家。孙犁、赵树理、周立波和柳青四位作家，被誉为描写农村生活的“四杆铁笔”。孙犁的小说被称为“诗体小说”。 小说的三要素：小说的情节：小说的环境：【学习过程】一、自主预习1给下列词语中的加点字注音。苇塘（ ） 竹篙（ ） 疟子（ ） 寒噤（ ） 提防（ ） 蹿（ ） 仄歪（ ） 飒飒（ ） 泅（ ） 转弯抹角（ ） 2.解词编算：寒噤：张皇失措：仄歪： 2、 理清小说情节1、自读课文，找出小说的开端、发展、高潮、结局。2、用简练的话复述课文。3、这个故事的传奇色彩表现在哪？文章是怎样渲染这种传奇色彩的。三、分析人物形象1从课文中画出描写老头子的语段，并说明刻画人物的方法，分析“老头子”的英雄性格。2老头子的核心性格是什么？3试着分析一下文中其他人物。4、 体会环境作用 小组合作，画出课文中关于环境描写的句子，试着在原文处做批注。(学法指导环境描写的作用：1、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景。2、渲染气氛，烘托人物心情。3、推动故事情节的发展，为下文埋下伏笔。 4、突出主题。)5、 当堂反馈1. 芦花荡的体裁是小说，小说的三要素是环境、情节、人物。其中前两者是为塑造人物服务的。本文描写的芦花荡环境的主要特点是 。2.本文概括介绍老头子的文字是第 段至第 段，分别介绍了老头子的 、 、 及 。3.本文的主要故事情节中 和 尤其具有传奇色彩。4.本文表现老头子的性格主要运用了哪些描写方法？ 六、个人小结答案2、体味下列景物描写的句子。（景物描写的作用：渲染气氛、烘托人物精神境界、加强抒情韵味的作用）他“只穿一条兰色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙”，像是“老了的鱼鹰”。这是形貌的描写，点出老人矍铄干练的内在气质。“一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。” 比喻手法，体现出老头子的英勇、干练。“鲜敕的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘散。”语言清新隽永，柔婉秀美，富有诗情画意。“苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。”拟人手法，把白洋淀人民那种在残酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来，充满了意志和力量。“到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火里去了。”从这句话里，你能感受到当时芦花荡处于一种什么环境中？说明当时芦花荡一带处于日寇占领、严密的封锁中。“苇子还是那么狠狠的往上钻，目标好像就是天上。”请你结合上下文谈谈对这句话的理解，并说说“狠狠”一词表达了作者怎样的感情？意思是，面对凶暴的敌人，白洋淀的人民威武不屈，努力长高的苇子正好为淀里的抗日军民提供掩护，苇子俨然成了抗日利器。“狠狠”一词形象的表达了抗日军民对日寇的仇恨。教师引导学生体味故事情节的传奇色彩。让学生讨论“这个故事的传奇色彩表现在哪里？”，各组派代表发言。明确：表现在老英雄身上。老人年近六十，身体干瘦，却神出鬼没。无数次通过鬼子的封锁线，保证了苇塘中部队的供给，保证了部队的战斗力，就是因为他，敌人的阴谋总不能得逞。（2）表现在老英雄的英雄行为上。老人手无寸铁，独自一人，竟把十几个鬼子打得头破血流。2提问：“这篇小说是如何渲染英雄故事的传奇色彩？”学生思考，并回答。明确：(1)作者用强烈的反差来渲染老英雄的传奇色彩。一方面写条件，敌人的监视封锁非常严密，老英雄年近六十，身体干瘦，而且不带一枝枪。另一方面写老英雄的精神与业绩。精神，是那么悠闲自得，异常自信；业绩，是使敌人的封锁全部落空，保证了塘内物质的充足与联络的通畅。两方面的巨大反差，使老英雄富有传奇色彩。(2)“英雄的行为”更富有传奇色彩，作者主要用两个方法加以渲染。先用女孩的怀疑来反衬。大菱受伤后，老人发誓说：“们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血。”后来又说“等到天明，你们看吧”，而女孩却一再怀疑，先不答话，后来竟说“这么大年纪了，还能打仗？”写女孩的怀疑，有衬托作用，显出了老头子英雄行为之奇。后来叙述打鬼子，也只交待打鬼子的过程，而不写他事先已设好圈套；写打鬼子的过程，只写老人的行动，也不写其用意，就在剥莲蓬、绕小船中，巧妙地痛击鬼子。让人读后才恍然大悟，越回味越感觉这场英雄行为富有传奇色彩。1.富有诗情画意（充满水乡气息，雅致隽永）；爱憎分明、智勇双全以及过于自尊自信。2.第2段、第8段、外貌、工作范围、性格及工作业绩。3.护送女孩、痛击鬼子、后。4.外貌描写、语言和神态描写、动作描写二。