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1 / 3 五年级分数与除法教学设计 五年级分数与除法教学设计 教学内容：人教版五年级下册数学第 65-66例 1、例 2 教学目标：理解掌握分数与除法的关系。 教学准备： 4 张大小完全相同的圆形纸片。 教学过程： 一、游戏导课 分蛋糕老师口述题学生拍手回答。 1） 8 个蛋糕平均分给 2 个人，每人分几个？ 2） 4 个蛋糕平均分给 2 个人，每人分几个？ 3） 2 个蛋糕平均分给 2 个人，每人分几个？ 4） 1 个蛋糕平均分给 2 个人，每人分几个？ 在老师口述第 4）题后学生无法拍手回答，则抢答半个或个，师板书：个 。老师问：怎样列式？学生答后老师板书： 12 ，此时老师指着板书 12= 个。由此导入新课并板书课题。 二、学习新课 1、学习例 1.把 1 个蛋糕平均分给 3 个人，每人分得几个？ 1）学生口答老师板书个。 2）怎样列式？学生口答老师板书： 13= （个） 3）等号左右两边为什么相等呢？（老师引导分别说出 13和个表示的意义，并根据图示使学生明白：它们表示的是同一涂色部分，所以相等） 2 / 3 4）练习：把 1 块蛋糕平均分给 5 人，每人得几个？老师逐次口述，将划线部分变为平均分给 10 人、 15 人 全班同学呢 ? 2、学习例 2：把 3 块蛋糕平均分给 4 人，每人分得多少块？ （ 1）列式：生答师书： 34 （ 2）动手分一分：学生拿出提前准备好的 3 张相同的圆形纸片，小组合作分一分，每人分得 3 块蛋糕的，就是 1 块蛋糕的，就是块。 （ 3）汇报：怎么分？每人分得多少块？ （ 4）同桌互说分法，重点理解： 3 块的 =1块的 （ 5）练习： 把 2 块大蛋糕平均分给现在教室里所有的人，每人能分得几块？ 把 3 块大蛋糕平均分给现在教室里所有的人，每人能分得几块？ 把 5 块大蛋糕平均分给现在教室里所有的人，每人能分得几块？ 把 10 块大蛋糕平均分给现在教室里所有的人，每人能分得几块？ 3、归纳分数与除法的关系 （ 1）观察板书； 13= （块） 34= （块）我们发现用分数可以表示两个整数相除的商，讨论：分数与除法有什么关3 / 3 系？（生答师强调用 “ 相当于 ” 描述，并板书） （ 2）练习： 58= （） （） 11 =（） （） （）判断对错，并说说为什么。 分数就是除法，除法就是分数。 （ ） （）用字母表示关系。（学生试写并板演） ab=(b0) 三、全课总结：你学会了什么？ 四、作业： P6
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