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文档简介

1 / 4 五年级劳动的开端教学设计 五年级劳动的开端教学设计 一、视频导入 1、今天老师给同学们请来了一位名人。请同学们认真观看视频，看看视频介绍了谁？他是一位怎样的人？他有哪些伟大的成就？ 2、交流。 视频中介绍的是吴运锋同志（板书），他根据自己的亲身经历，创作把一切献给党。 二、板书课题 今天，我们要学习的课文劳动的开端（板书课题）就是选自该书第二章，请同学们齐读课题。 1、开端是什么意思 2、读了课题，你产生了哪些疑问？作者什么时候去参加？ 三、整体感知 1、请同学们带着 下面问题浏览课文思考： 课文按什么顺序叙述的？写了一件什么事？先写了什么内容？再写了什么内容？最后又写了什么内容？ 1、交流汇报：作者先写了自己小时候家里穷得揭不开锅，为了解除饥饿的威胁，决心去挑煤，再写第一次挑煤的经过。最后写第二天又去挑煤，从此走上了艰难的生活道路。 2、请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，按照老师给你们2 / 4 的提纲 “ 决心挑煤 第一次挑煤 第二天挑煤 ” ，把课文分为三部分。 3、交流汇报 四、品读课文 1、指名朗读 2、师生共评朗读情况 3、今天我们来学习第一部分思考：这部分围 绕 “ 我 ” 决心去挑煤写了哪 3 个方面的内容？ 4、交流汇报（ 家里穷苦 非人待遇 下定决心） 5、品味语句，情感共鸣 （ 1）家里穷苦 哪些词句突出反映了作者家里穷苦？找一找。在旁边作好批注 “ 家里穷得揭不开锅 ”12 岁的 “ 我 ” 心情怎么样？ 重点品味 “ 看着家人挨饿了我心里像油煎 ” （ 2）非人待遇 哪些词句突出表现了劳动条件恶劣，两个像狗一样说明挖煤工人遭受了非人待遇。 汇报交流 a、窑主随便挑个地方 ,挖一个斜洞 ,就算是煤窑环境十分恶劣 . b、 “ 工人进出 拖出来 ” 提示出工人遭受非人待遇的社3 / 4 会现实 （ 3）下定决心 有感情地朗读 (5-7 自然段 ) 哪些词句表现了我的决心大 ? 交流 “ 得了吧 !你也挑得动煤 压遍了 ” 指导工作有感情地朗读 分角色朗读 再请学生上来表演 学生再齐读一到七自然段。 五、教师小结 在黑暗的旧社会里 ,那些本该像我们一样在学校里上学读书的孩子 ,那些本该像我们拥有幸福、快乐和理想的孩子们 ,却要过早地担起养家糊口的重任 ,走上艰难的生活道路 .12 岁的吴运锋 ;因家境所迫 ,只好去挑煤 ,他会经历哪些艰难呢 ?下节课我们再一同去学习 . 六、布置作业 1、熟读课文 2、根据本
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