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1 / 4 五年级学会看病教学设计 五年级学会看病教学设计 教学目标： 1.认识 11 个生字，联系上下文或查字典理解 “ 打蔫儿、拖沓、按图索骥、雪上加霜 ” 等词语的意思。 2.了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，通过语言和心理活动的描写反映出母亲内心的矛盾，体会母亲浓浓的爱。 3.引导学生全面认识母爱，激励学生在生活中时时处处注意磨炼自己独立生活的能力，从生活自理的角度，为人生奠基。 教学重点：引导学生读懂课文内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物 ,。有感情地 朗读课文 ,感受课文中特殊的母爱方式。 教学难点：有感情地朗读课文 ,感受课文中特殊的母爱方式。 教学准备：课件等 教学时间：一课时 教学过程： 一、朗诵诗歌导入，质疑母爱 1、师生朗诵妈妈的爱，体会母亲浓浓的爱。 2、母亲的爱如阳光，如雨露，给我们温暖，给我们力量。你摔倒了，母亲会 -（生接答）你饿了，母亲会 -（）你生病了，母亲会 -（） 2 / 4 然而却有这样一位母亲 我们一起走进学会看病这篇课文。 二、检查预习，整体感知 1、按要求自由读文。 自读要求： 用自己喜欢的方 式读课文，借助工具书，结合课文中的句子，认识本课的生字和新词。 思考文章写了一件什么事？ . 用 “ ” 画出描写母亲语言的句子，用 “ ” 画出描写母亲心理活动的句子的句子，并在旁写上批注。 2、检查生字词语朗读情况。 3、概括课文大意。 三、潜心会文，读懂母爱 （一）初读感悟，体会狠心 （二）再读感悟，体会母爱 （三）情境写话，体会母爱 等待的时间是漫长的 十分钟过去了，儿子没有回来，母亲想（），心疼痛的收缩成一团； 二十分钟过去了， 儿子还没有回来，母亲想（），心疼痛的又收缩成一团； 3 / 4 两个小时过去了，儿子仍然没有回来，母亲想（），心疼痛的再次收缩成一团。 （四）小结：这哪里是狠心的母亲，这分明是一个疼爱孩子、很有责任心的母亲呀！ 四、诗歌诵读，升华母爱 1、赞 “ 母爱 ” 2、简介作者：毕淑敏。 3、谢 “ 母爱 ” 五、课外拓展，多元品味 1、想象情境，续写心理活动 请选择其中的一个场景，写写儿子的心理活动： 妈妈决定让我独自去医院看病，我想：（）； 我学会了看病，走在回家的路上，我想：（）。 2、亲子阅读 与 父母一起读读毕淑敏作品剥豆（选读课文第 166 页）、孩子，我
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