五年级《新型玻璃》教学设计

1 / 5 五年级新型玻璃教学设计 五年级新型玻璃教学设计 教学分析： 教学目标： 1认识本文生字，会写本文所涉词语，学习并列句：“ 可以 可以 可以 ” 和假设句 “ 如果 就 ” 。 2阅读课文，了解课文写的哪几种新型玻璃，每种新型玻璃的特点和作用用途是什么。 3正确流利地朗读课文，领悟作者的表达方法并学会运用。 4通过阅读，激发学生创新的欲望和对科学技术的兴趣。 教学资源准备： 1教师：制作高楼掉下玻璃伤行人、 “ 夹丝网防盗玻璃报警 ” 等课件， 制作生字卡片。 2学生：预习课文，了解几种新型玻璃的特点和作用。 教学设计： 第一课时 一、以课件引入新课 （播放警察抓盗窃博物馆犯罪嫌疑人的课件）同学们，你们知道警察叔叔为什么知道盗贼在窃取国家文物并一举2 / 5 将他们抓获吗 ?其实啊，警察叔叔之所以能一举将这些犯罪嫌疑人抓获，并不是值班的看守报警的，报警的是窗户上安装的玻璃。为什么窗户上的玻璃能报警呢？那就让我们去了解它吧！板书（黑板中线靠右处）：玻璃。 二、朗读全文 1自由朗读课文：难读的句子多读几遍，并用 “ ”线在 下面作标记、划出生字和新词。 2同桌轮读课文，相互认识生字。 3师出示生字卡片，指名认读生字再全班认读，提示学生注意字音和字形。 三、自主阅读 1自主阅读课文，思考课文第一、二、三、四自然段分别写了哪几种玻璃？这些玻璃都是什么名字？各自的特点和作用有哪些？ 2小组讨论：第六自然段和前面五个自然段有什么联系？ 四、自主阅读，突破重点（学习第 1 自然段） 1模拟产品营销情景，介绍玻璃的特点。在学生完成填表后，根据自己对文中出现的四种玻璃的特点和作用用途的了解 ，在全班模拟产品展销会现场，让同学在小组内交流，小组推选一名全班交流。 2师根据学生的讲述归纳。 3 / 5 夹丝网防盗玻璃特点：自动报警。 作用：防盗。适用于博物馆、银行、珠宝店、存放重要图纸文件的建筑物。 五、词句语言训练 1同学们：这段讲了 “ 夹丝网防盗玻璃 ” 的特点和用途，讲特点时我们用了哪句话说明了它能自动报警？说用途时，我们知道了它能用哪些建筑物？在文中找出这些句子。 不是 而是 ； 可以 可以 可以 还可以 2注意这两种句型。 3分别说一句话。 4生字范写，练词组词。 六、小结 这节课，同学们在 “ 展销会上 ” 根据对 “ 夹丝网防盗玻璃 ” 的特点和作用的了解，向广大顾客们展示了该产品的巨大魅力，后面一种玻璃我们下节继续向广大顾客朋友们展示。 注意：讲完下面三种后，问这些玻璃在我们日常生活种见得多与否？所以它们都是（？）玻璃。完成板书 “ 新型玻璃 ” 。 第二课时 一、复习导入新课 4 / 5 1所写生字小组内批改订正。 2用自己的话说一说 “ 夹丝网防盗玻璃 ” 的特点和用途。 二、自主阅读，突破重点 1学习 2 4 自 然段。 自读 2 4 自然段。 小组推选一名同学介绍 “ 夹丝玻璃 ” 、 “ 变色玻璃 ” 、 “ 吸热玻璃 ” 、 “ 吃音玻璃 ” 的特点和作用（用途），创设 “ 产品营销 ” 情景，介绍这些玻璃的特点和作用。 在全班 “ 招募营销员 ”( 推选同学，师照顾好、中、差学生的等次，最好每等次都有选手 )； 师根据上面讲述的同学所介绍的 “ 夹丝玻璃 ” 、 “ 变色玻璃 ” 、 “ 吸热玻璃 ” 、 “ 吃音玻璃 ” 的特点和作用（用途），结合课文内容，师生逐一修正完成表格的填写； 教师启发：请同学们观察 1 4 自然段，作者在介绍每种玻璃时，先讲什么，再讲什么？小组讨论； 师生共同归纳： “ 夹丝网防盗玻璃 ” 与 “ 夹丝玻璃 ” 都是先介绍特点再介绍用途。 “ 变色玻璃 ” 、 “ 吸热玻璃 ” 则是先介绍作用再介绍特点。 “ 吃音玻璃 ” 是先介绍特点，再介绍作用。 2小结：通过同学们的自主探讨和对这几种玻璃的特点和作用（用途）的了解。请大家想想：文中的这几种玻璃在我们的日常生活中多见吗？它们和我们平时在家、学校等场所见到的玻璃相同吗？所以这些玻璃都是随着现代化事业的发展而产生的，所以它们是 “ 新型玻璃 ” （完成课题板5 / 5 书新型玻璃）。 3学习第 6 自然段，联系生活延伸课堂。 齐读。 发挥想象结合实际口头设计几种玻 璃，用自己的话把它们的特点和作用介绍给大家。 三、