北师大版一年级语文上册教案 《ie üe er》教学设计之二.doc

北师大版一年级语文上册教案 ie e er教学设计之二1、 让学生在游戏活动中认识3个复韵母，以及两个整体认读音节，读准音，认清形，熟练拼读音节。2、 能根据图画正确认读双音节词，进一步掌握汉语拼音的拼读方法。3、 继续运用看、读、记、拼、想的方法学习本课，初步培养学生自主学习的能力。教学准备：1、带音节字卡：聂、叶、写、学、雪、儿、耳、二及三个韵母、两个整体认读音节的音节卡。2、黑板上用简笔画画出拼音乐园，有两棵大树及适量花草。3、三只鸟儿：麻雀、啄木鸟、喜鹊的图片及音节。教学过程：一、 创设情境，复习导入1、 谈话导入：小朋友，我们今天到拼音乐园去秋游，好吗？瞧，拼音乐园里有好多气球。（黑板上贴有不同颜色、图案的气球，背面写有学过的声母、韵母、音节。）2、 生摘气球师：你们喜欢漂亮的气球吗？你喜欢哪个就把它摘下来，不过，气球背后都有一个小秘密，你得把它读给大家听，读对了，这个气球就送给你了。3、 给气球分类请拿到声母、韵母、音节气球的小朋友分别起立，说说读时分别要注意什么？二、 学习ie e er1、 师：孩子们，摘下了漂亮的气球后，想继续往前走吗？可是拼音家族有三个复韵母不高兴了。他们说，你们必须认识了我们，闯过了智力关，才能继续往前走。请回忆前面我们是怎么学习汉语拼音的？总结方法：看一看、读一读、记一记、拼一拼、2、 出示第幅图：看：图上画着什么？（两片红红的枫叶）怎么读？你是怎么知道的？观察一下，你准备怎么记住它？拼音节，认识写字。给它找朋友。3、 想一想，我们谁的名字中含有复韵母ie？出示：ni 聂字卡，告诉学生：聂老师的聂就是这样拼成的。4、 总结方法：在前四项后加一个想一想。（即想哪些字中含有这个韵母。）5、 由ie的四声引到整体认读音节ye。（复习韵母改音节的儿歌：遇到I、u、,心里不要急，换成y、w、yu，这样最好记。）问：我们班哪个小朋友的名字中含有这个音？出示y 叶字卡，告诉孩子们，我们班叶帅小朋友的叶就是整体认读音节y，还可以组成词语朋友：树叶、叶子。6、 学生按看、读、记、拼、想的方法，两人一组学习韵母e，汇报学习情况。出示xu学字卡，你有什么发现？为什么会这样？评出亮眼睛娃娃。送给一个笑脸娃娃奖章。提示：我们班周雪的雪也是这样拼成的。7、 学习第三个韵母，特别指出：er是韵母自成音节，它不喜欢跟声母做朋友。所以它的字宝宝朋友特别少。学习er的四声及三个汉字儿耳二。三、 学习三个音节词师：闯过智力关，三个复韵母可高兴啦，它们给我介绍了新朋友认识。这些新朋友是谁呢？先听一段音乐吧！（林中鸟叫声）原来是小鸟来欢迎我们了，是什么鸟呢？要拼出它的名片了，它们才肯出来见我们呢！（贴三张图片：麻雀、啄木鸟、喜鹊）（1） 出示三个双音节词，拼对一个就出示一只鸟儿。（2） 指名上黑板将音节贴到相应的图下方，小老师教读，评价教的情况。注意三拼音节。（3） 知道这是三种益鸟，现在已经很少见到了，我们要爱护鸟类。师：小朋友，你们知道这些鸟儿对我们有什么好处吗？是呀，啄木鸟能帮大树捉虫，麻雀和喜鹊要吃掉很多害虫，它们是人类的朋友。我们应该爱护它们。现在，你想对它们说些什么呢？四、 学习整体认读音节及汉字师：告别了鸟儿，我们到树下坐坐吧。咦，是谁在说话呢？小朋友，你们真能干，是拼音家族的好朋友。口渴了，快来摘聪明果吧！（树上挂着苹果，果子后面写着五组音节和汉字：聂、雪、耳、叶、月，学生读对了，然后找到自己的音节朋友（或汉字朋友），就将果子送给他。）五、 谈话结束