高二年级纪律教育主题班会.ppt

课堂纪律重如山,高二年级主题班会,同学们，你们认为世界上最自由的国家是哪个？,是美国吧？那么就请大家看看美国的纪律！,纪律在美国校园,美国的校园内允许五花八门的观点存在，但是学生每天必须宣誓，而且人手一册校规，这是做也得做，不做也得做的，是“没商量”的“天条”。如果学生吸烟，初犯被罚星期六上学，再犯将三天不能上学，累积违反建议开除。对一些违反纪律的同学甚至可以罚禁吃午饭，在美国任何学生不能购买、饮用酒类等违禁品，违者开除。在美国家长打孩子，孩子可以报警，但教师体罚学生是合法的，因为他们是为了一个民族的成长。,纪律在英国校园,在英国一个学生几次违反课堂纪律，影响教师上课，学校有权将其停课，由家长带回教育，直至改正，因为英国法律规定不能因为一人影响全体同学正常听课的权利！例如：用鞭子或皮带必须是经过认可的标准，必须备有惩罚记录，年龄在8岁以下的儿童禁止体罚，打手心时每双手不得超过3下，鞭打男生臀部不得超过6下等。英国贵族教育中至今保留着“鞭笞”内容，王子违规，同样接受由校役执行的惩罚,纪律在其他地区校园,德国教育法的要求，中学生经常逃学，她的父母需要缴纳罚款，而且她本人还要在社区服务一段时间。如拒不履行规定，法官做出了更严厉的惩罚。瑞士：对学生要求很严格，如果有人无故旷课，瑞士法院就要对他提出诉讼，因为学习是学生应尽的义务。对旷课的学生，一般都要处以罚款。在我国的台湾省还可以关学生禁闭。,惩罚时根本不注重说理，甚至根本不说理。既没有争辩的余地，也没有什么耐心细致的政治思想工作。惩罚就是惩罚！就像现在国内的许多交警罚违章车辆一样。,一些学生抱怨学校班级的纪律以及规章制度太严而不服从老师与班委的管理，并且因此觉得自己不够自由。你有这种想法吗？你又如何理解纪律呢？,问一问：,什么是纪律？纪律就是规矩,是指要求人们遵守已确定了的秩序、执行命令和履行自己职责的一种行为规范，是用来约束人们行为的规章、制度和守则的总称.,纪律有三种基本涵义纪律是指惩罚纪律是指通过外来约束来达到纠正目的的手段纪律是指对自身行为起作用的内在约束力,哪有风筝的高飞,若不是线的制约,人没有了纪律的约束，就像是断了线的风筝，可能当时会放纵一下自己，以后就再也不会高飞起来了。真正有所作为的人，必定是严格按照纪律来约束自己的人，不遵守纪律的学生怎样都不会是一个优秀的学生。一个学校、一个班级，有那么多的学生，如果上课纪律很乱，可以乱说话，可以随意迟到、旷课，那么这样就会影响到每一个学生，大家会逐渐在这样的环境中丧失前进的动力，会逐渐泯灭了上进心。因此，不遵守纪律的同学，所影响的不仅仅是自己，而是破坏我们班级，我们整体的团结、奋进的气氛。这是我们坚决不能够允许的。讲究纪律，不是说不要大家休息和放松，而是说休息和放松要按照要求去做，换句话说，就是要做到该做什么的时候，必须做什么，不该做什么的时候，就坚决不能够做。要把自觉的遵守纪律，看成是提高自己的前提，坚决按照纪律来约束自己的行为。,秩序是自由的第一条件。德.黑格尔,纪律就是我们学习的第一条件!,纪律可以帮助我们打造良好的学习环境；纪律是我们塑造人格的第一步。,判断对错,1.要考试了，我的钢笔不见了，小龙不在，我拿他的用一下2.同学之间互相尊重、团结互助、理解宽容、真诚相待、正常交往，不以大欺小，不欺侮同学，不戏弄他人，发生矛盾多做自我批评3.手中有废纸或其他垃圾随手丢在路边，反正没有人看见4.按时到校，不迟到，不早退，不旷课。5.上课太累人了，我趴在桌子上睡一会儿再说6.别人不小心踩到你的脚，立即给你道歉了，你说没关系7.认真值日，保持教室、校园整洁优美。不在教室和校园内追逐打闹喧哗，维护学校良好秩序8.前面是我们的老师，我们赶紧绕道而行吧，免得和他打招呼9.这些作业我不会做，不如拿同桌的来抄抄吧10.排队时可以大声喧哗、勾肩搭背，只要不被老师看见就行了,我们的纪律就是校纪、校规；我们的纪律就是班纪、班规；,反思现在的我们，又做的如何？！,几种不良的风气和态度,A（大声地）：再说一遍B（站起来）：没道理C（拍桌子）：凭啥，为什么是我！,没礼貌，不尊重他人,现象1,班干部在讲台上正在宣布某些事情：,现象2,A、讲台或者走道里有一张多余的凳子，挡着老师和部分同学的去路几天了，还在那里，B、要上课了，黑板还没有擦，值日的同学还没有进来，可是一直无人上去替他擦黑板；C、上楼梯，自己环境区有很多的垃圾，宁肯绕着走，也不舍得弯腰捡一下。,事不关己，高高挂起，冷漠,晚自习时的情景：A.很闷，烦死了，不想做作业，反正老师未必知做那么辛苦不如找人聊天B.坐累了，还不下课不管了，先起来逛逛C.终于快下课了，管他什么作业，哈，没老师，提前走，多爽，冲啊！D、上课铃响了半天，才慢悠悠的进教室，还总是借故肚子疼提前下课。,学习上畏难，自制力差,现象3,A、老师来了，快读B、读得这么久了，歇会吧C、别人都不读，算了，我也不读，,不喜欢读书，不刻苦,现象4,读书的情景,A：学习和生活，只要简简单单、普普通通就好，不必惊世骇俗。B：算了，我天生只有这样的智力，不看书了C：啊，终于及格了,缺乏上进心，自我要求太低,现象5,现象6,劳动时：A：反正今天班主任没有，干啥干，去打球喽B：我也去C：那么多人都不扫地，凭什么让我扫，我也不扫,盲目效仿,现象6,1、老师正在讲一道重要的题目，某些人时不时的把零食往嘴里放，2.反正老师也不管我，上课睡觉才舒坦；3.自习课上大声说话，早读上声音小的听不见4.上课传纸条；,现象7,1、晚上回家不写作业，早读上趁值周老师没来，奋笔疾书；2、从来不写或者不叫作业，我就是不写能咋地，3、哎，你的数学作业借我看一下-抄袭作业；4、平时从来不用功，考场上坐立不安，东张西望-考试作弊；5、值周老师一周，校门口一出，浓烟滚滚，不亦乐乎，,现象8,漠视班规校规，对自己不严格要求,上课有些同学乱说话教室卫生保持不够干净有同学有乱扔垃圾的习惯打扫卫生不够积极我们学习的积极性不高部分作业有拖欠晚自习及上课仍然不安静教室和走廊仍有打闹的现象,以上表现在自习课上表现最突出,什么是自习课？,自主学习的课堂，学生自己安静地写作业，预习，复习。,1、自习课，你正在学数学、思考问题，突然有同学来问英语问题，你是否愿意停下来，去和别人探讨英语问题？2、自习课，别人总来问你问题，你是否同意，每次都把自己的事停下来，耐心的去充当别人的老师？3、自习课，你想安静的思考问题时，可是旁边有人正在热烈的讨论问题。你能容忍这样的现象吗？4、自习课有同学在说其它与学习无关的话，你能接受吗？5、自习课，教室不安静，老师批评，同学却辩驳说是讨论问题，你经历过吗？,班里自习课怪现象总结,（1）作业不会做，打着“参考”的名义，把别人的作业或参考书上的答案不加思索地搬到自己作业本上以便交差；（点评：掩耳盗铃的做法，自欺欺人）（2）自习课总爱往厕所跑或借口找老师问问题，顺便到外面“散心”（点评：貌似生物钟混乱型，实质是心理作祟）（3）自习课以讨论问题开始，闲聊告终。看到别人讲话，总忍不住要凑一份（点评：自制能力差，受不了诱惑）（4）自习课沉迷于小说、游戏等。（点评：对自我的不负责任）（5）课间大呼小叫，东跑西窜，上课霜打茄子，蔫了。（点评：学无目标型）,我们渴望一个安静高效的自习课堂,我们提倡深入钻研，认真讨论，共同提高的学习氛围，但所有这些都应该是在经过独立思考之后的事情，在课下。也只有经过大脑的独立思考之后，提出的问题才经典、深刻、才能提高自己。反对那些时时、事事、处处依赖他人的懒惰行为。更有甚者问题都搞不清楚，条件不明，自习课上四处出击，到处乱问，到头来还是一盆浆糊。坚决抵制打着讨论的名义闲聊或者搞笑搞怪；至于看闲书，搞娱乐，将学习丢弃在一边更是一种目无纪律、愧对自己和他人的极端行为。,如何上好自习课,一、明确自习课的目的和意义二、合理一安排自习时间三、主动探究学习四、培养自我控制能力,我们发出如下倡议：课堂有纪律，认真听讲，做好笔记，不顶撞老师；课间有秩序，不喧哗打闹；语言有礼貌，不讲脏话，语气和蔼；穿着得体，不盲目追求时尚；心中有他人，不自私，多为他人着想；学习上要不甘落后，奋起直追；讲究卫生，地上无痰迹、纸屑，墙上无污痕，桌上无刻划，门窗无破损；勤俭节约,不浪费水电资源,发扬刻苦耐劳的精神；不与社会上行为放荡分子来往,不上网,打游戏机；不抽烟，不喝酒，不斗殴打架。,常言道，“没有规矩，不成方圆”。无论何时，我们都要将纪律、规章制度放在首要位置，纪律面前，人人平等。“师出以律”，古今中外，莫不如此。我们作为中学生，要明白纪律的重要性。所谓纪律，是我们遵守秩序，执行命令和履行职责养成习惯的一种规范。严明的纪律是我们班级建设的重要内容，也是营造良好班级氛围的重要保障。学习、生活过程中都需要纪律，需要约束，需要规则；在纪律的环境中，群体活动会更有秩序，更加高效，每一个人都需要遵守纪律，并为自己不遵守纪律的行为承担责任。其次，要通过协商、共同约定等等参与规则制定，参与制度建设，变被动为主