五年级上册语文复习

1 / 31 五年级上册语文复习 期末复习教案 一、学生学习情况分析 大部分学生对字词掌握情况较好，独立阅读知识方面掌握得不太好，一部分学生拿到题之后不认真审题，不知道怎么去解答。好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。拓展性的练习更是无从下手。 二、指导思想 1、明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重现，薄弱环节得以巩固，涵盖着全部教学内容。 2、复习课过程要尊重学生。复习课的主动权要交给学生。师生合作、生生合作更要密切，探究 程度更要深沉。 3、复习课要内容新颖、形式多样。拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。 三、复习内容 1、汉语拼音。 （ 1）学会汉语拼音，能正确拼读，掌握拼写规则。（ 2）熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子。（ 3）掌握汉语拼音中声调及其变化。 2、字。 2 / 31 （ 1）掌握本册生字，能按字的结构把字写端正、匀称。（ 2）正确区分同音字、形近字并能组成词语。（ 3）按要求写字；（ 4）选字填空 ;（ 5）改正错别字；（ 6）选择带点字的正确字义；（ 7）按要求查字典等。 3、词语。 （ 1）正确地读 出写出学过的词，并注意积累词语。（ 2）会联系上下文理解词语的意思。（ 3）辨析近义词、反义词，领会词语的感情色彩，会词语搭配、选词填空等各种词语训练。 4、句子。 （ 1）懂得一个完整的句子必须由两个部分组成，能运用常用词和关键词造句。（ 2）背诵指定和自己喜欢的内容；（ 3）按要求摘录词句（或摘录自己喜欢的词句）；（ 4）按课文内容或积累 o 运用中的 读读背背 填空；（ 5）默写；（ 6）补足词语；（ 7）词语搭配；（ 8）会修改病句；（ 9）能辨别比喻、排比等修辞的作用，能缩写句子，扩写句子。语言感悟：（）联系上下文或 生活实际理解词语，体会句子含着的意思；（）按要求找出相关的词句、回答问题；（ 3）理清课文的叙述顺序；（ 4）领悟句子的表达特点；（ 5）理解、抓住课文的主要内容，体会作者表达的思想感情；（ 6）学会提出有思考价值的问题；（ 7）联系生活实际谈感受等。 5、标点符号。 能正确使用常用的九种标点符号：逗号、句号、问号、叹号、3 / 31 冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。 6、口语交际。 选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。 7、习作。 复习写自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表达真情实感；复 习写想象作文，能把想象的内容写具体。 四、复习目标 1、主动复习巩固本册要求学会生字；能正确读写精读课文中词语，做到书写公整、规范，不写错别字，养成良好的写字习惯。 2、主动复习本册课文和综合学习中的 日积月累 ，对阅读有较浓厚的兴趣，通过阅读训练，进一步掌握理解、抓住课文主要内容，体会文章所要表达的思想感情，掌握一些读书方法，培养阅读能力，受到情感的熏陶。 3、能主动积极地与别人进行交际，能认真耐心地听别人讲话，理解主要意思，并能转述，讨论交流能讲清楚自己的意思。 4、主动参与习作训练，弥补平时 习作的不足，能写出内容具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。 五、复习重点 从学生角度来看，多注意差生，多帮助他们，从而提高及格4 / 31 率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。 六、复习难点 1、能对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词；会修改简单的病句。 2、把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法；发表自己的阅读见 解或体会；能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。 3、综合运用，补缺补漏。 七、复习措施 1、突出三个特色：一是新理念，即减少头绪，加强综合，引导学生积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培育学生的语文素养； 2、二是新内容，即依据大修订教科书，并适当向课外拓展，以知识与能力、过程与方法，情感、态度、价值观三个维度为经，以识字写字、阅读、习作、口语交际和语文实践为纬，组织复习内容； 3、三是新教法，即从学生已有知识基础出发，从课文入手，引导学生主动复习，多读书、多积累，精做题，做好题，举一反三，掌握规律。 5 / 31 七、知识点罗列 内容练习目标 字词 生字新词会读会写 157个生字， 396个词语。 书写能用钢笔正确、端正、熟练地书写楷书。 关联词关联词造句，并根据要求写出常见关联词。 词义能联系上下文理解词意，能根据语境或意思写出词语。 多音字能正确认读教材中出现过的常见多音字，并组词。 错别字能改正词句中出现的常见错别字，不再犯错。 近义词反义词能正确填写或使用近义词、反义词。 标点能正确书写和使用 ，、。：；？！ 等。 查字典能根据实际情 况运用不同查字法查字典，熟记大写字母。 句子： 把字句被字句把字句和被字句互改。 扩句和缩句能正确扩句（至少扩两处）和缩句（只留主谓宾）。 改反问句把陈述句改成反问句。 双重否定陈述句改为双重否定。 修改病句能修改病句（成分残缺、句意不当、用词不当、搭配不当、前后矛盾、意思重复）；改病句原则 -不能改变6 / 31 句子原意，能改不删，能添不去。 修辞方法能正确区分比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法，并能恰当选择修辞手法把句子写具体，写生动。 说明方法能掌握打比方，举例子，作比较，列数 字等常用的说明方法。 整理句序把几段顺序混乱的话整理通顺。 其他句型练习造句，给句子换种说法或按要求改写句子等。 日积月累 8 个园地中的日积月累。 阅读： 朗读、背诵能流利朗读或背诵课文，能按课文内容正确填空。 理解、感知读懂一定程度的文章，理解课文的主要内容；能找到中心句，并理解中心句表达的意思；知道文章是分那几个方面写的；能概括段意和主要内容。 感悟、体验仔细阅读，能在具体语境中分清见闻和联想；领会文章中心思想；并能发表自己的见解。 积累、欣赏能积累课内外的一些好词好句。 知 识、方法了解教材中出现的一些知名作家及其生平、作品；掌握一些常见的写作顺序和文章结构。 古诗积累熟练背诵课文中的古诗和必背古诗，能默写并解释相关词句的意思。 7 / 31 习作： 写人、记事语句通顺，事情清楚，详略得当，中心突出，有真情实感。能围绕中心进行细节描写，把人物的语言、动作、神态、心理或某个场景写具体。 说明文运用资料和各种说明方法进行有条理地写作。 续写根据提供的材料，确定中心，合理想象，续写文章。 读后感观后感介绍一本书，或一部电影，写读后感或观后感。 其他能选择几个词语或根据要求写话 ；能看图写话；能修改作文。 识字写字部分 （第一课时） 教学内容：多音字的整理与复习 教学目标：通过整理复习，使学生回顾旧知，形成知识体系。准确而又熟练的掌握多音字的读音与用法。 教学过程： 一、运用导航 1、这些词应该怎么读？ 应用一：这些词应该怎么读？ 朝阳（）淹没（）高兴（）屏风（） 朝代（）没有（）兴奋（）屏息（） 朝阳（ zho）淹没（ m）兴奋（ xng）屏风（ png） 朝代（ cho）没有（ mi）高兴（ xng）屏息（ bng） 8 / 31 指生读后出示答案。 师小结：这些 多音字中，有的只是声调不同，如：有的声母韵母声调都不同，同学们一定要结合语言环境里的汉字义多读多记。熟练掌握。 2、这几个字不同的读音，应该用在哪里呢？ 应用二：这些字不同的读音，应该用在哪里，你会组词吗？ 便 pin()削 xu()降 jing()看 kn() bin()xio()xing()kn() 三、归类记忆 通过以上练习我们发现多音字的音和义是紧密联系的，同学们有没有想出好办法来？让我们记住多音字的不同读音下的不同含义（讨论）归纳。 新华字典中的六百多个多音字整理归类，可 以分为以下几类。 1词性不同、词义不同、读音也不同。读音有区别词性和词义的作用。长 chng（形容词）很长长远长久 zh?ng（动词）生长成长长知识 2文言文中的一些通假字延续使用到现代而形成了多音字。龟 gu乌龟龟缩龟鉴（喻借鉴） jn 同 皲 龟裂 3普通用法和人名地名等用法不同而造成多音。 单 dn单位简单菜单单纯 shn姓单单县（地名） chn单于（古代匈奴的君主） 9 / 31 4使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用。削 xio（限于单用）削果皮削铅笔 xu（用于合成词）削弱瘦削削除 5语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用。寻 xn（读书音）寻觅寻常寻章摘句 xn（口语音）寻开心寻死寻思 总结方法，范例引航，鼓励学生运用。 四、小组合作用不同方法整理你知道的多音字。 下面我们将要进行一个闯关游戏，不知道哪些同学能成为今天的闯关大将。你行不行，有句话说得好：机会永远是属于有准备者。现在老师就给你们 6 分钟的时间，（小组合作）看那些组整理的最多，记得最清楚。 五、闯关游戏 第一关：选择下列多音字的正确读音。 尽管（ jnjn）曲折（ qq）人参（ shncn） 尽力（ jnjn）歌曲（ qq）参加（ shncn) 水泊（ bp）自传（ chunzhun）强迫 (qingqing) 漂泊（ bp）传说（ chunzhung 顽强（ qingqing） 第二关：选择多音字的正确读音 和： hhuhhuhu 暖和（）一唱一和（）和平（）和稀泥（）和面（）和（）了 着： zhezhozhozhu 高着（）儿着（）急着（）手着（）10 / 31 眼等着（）没着（）了 第三关：给下列多音字组词 调 tio()弹 dn()塞 si() dio()tn()s() hng()mng()() 哄 hng()蒙 mng()恶 () hng()mng()w() 第四关：你能准确的读出这些多音字吗？ 1.爸爸今天要去海南岛出差（ chi），因路上堵车，差（ ch）点误了飞机。 2.我喊了半天，他似（ s）乎什么也没有听见，像个木偶似（ sh）的。 3 叔叔长得太胖（ png）了，大家笑他是肥牛，可他说心宽体胖 (pn)，这是好事。 4.劳累（ li）了一天的果农看到树上的累累（ li）果实，高兴地笑了。 5.重（ chng）复抄写的作业 加重（ zhng）了学生的课业负担。 第五关：读准这段话里的多音字。 一位处（）长工作了一整天，疲惫的回到家，他本想吃完晚饭后和儿子一块去散（）步，好（）轻松一下。可是，他的儿子在吃鱼时，不小心把一根鱼刺也给吞咽（）下去，结果11 / 31 卡（）在了咽（）喉。他赶紧带着儿子拦了一辆大（）卡（）车去医院，因走得太着（）急，家里的碗筷都零散（）地放在了桌子上，没有收拾。到了医院，一位姓解（）的大（）夫给处（）理了一下，问题总算解（）决了。看着（）儿子没事了，父亲长舒了一口气。 六、在多音字的王国里还有一个姓氏家族。 它们在充当姓氏这个特殊的角色时，有的字会改变他原来的读音。 1你能准确的读出这几个姓氏吗？朴（）解（）盖（）华（） 2今天是小明的生日，他的许多好朋友都来参加生日聚会。瞧，桌子上写着好朋友的名字呢！宁心、任静、单小文、曾慧、区冰、解小丽、盖聪、朴佳辉 你能把他们的姓名大声的读出来吗？请写出他们的姓氏读音 . 七、全课总结，完成练习（练习卷在后页） 多音字词类复习 班级姓名 一、给下面的多音字组词（附试卷）。 二、给下面的多音字注音。 泊：漂泊（）恶：可恶（）省：省（）会调：调（）动都：首 都（）度：温度（） 血泊（）罪恶（）省（）悟调（）整都（）是猜度（） 12 / 31 更：更（）加划：计划（）折：折（）腾佛：仿佛（）假：假（）如觉：睡觉（） 打更（）划（）船折（）本佛（）教请假（）感觉（） 哄：哄（）堂大笑参：人参（）和：和（）平恶：恶（）劣恶（）心厌恶（） 哄（）骗参（）加和（）面 起哄（）参（）差不齐一唱百和（） 三、在下面加点字的正确读音下画 。 往东（ wngwng）龇牙（ zc）赔偿（ chngshng） 悼念（ diodo）机械（ xiji）拂晓（ ff） 天堑（ jinqin）干涸（ hg）咆哮（ bopo） 河畔（ bnpn）枢纽（ shq）澎湃（ bipi） 纤细（ xinqin）蜕变（ tutu）轿车（ jioqio） 四、给下面的多音字选择正确的读音。 似 shs 昨天一场瓢泼似（）的大雨，似（）乎要把大地吞没。 恶 w 他总是打扮成一个大恶（）人吓唬小朋友，大家都厌恶（）他。 累 lili 劳累（）了一天的果农看到树上的累累（）果实，高兴地笑了。 13 / 31 藏 cngzng 海底蕴藏（ ）着丰富的矿藏（）资源。 便 binpin 这东西虽然很便（）宜，但使用起来一点都不方便（）。 泊 bp 小船在湖泊（）里停泊（）了好几天。 没 mim 门前的积水已经没（）到膝盖了，我们没（）有办法走过去。 看 knkn 一只小猫跑过去，监狱看（）守没有看（）见。 弹 dntn 这弹（）丸需要用弹（）弓弹（）射。 还 hihun 这皮球本来就是你的，还（）是还（）给你吧。 （第二课时） 复习目标 1、主动复习巩固本册要求学会的 160 个生字 ,会认的 70 个生字；能正确读写精读课文中的 132个词语，做到书写公整、规范，不写错别字，养成良好的写字习惯。 2、主动复习本册课文和积累 运用中的 读读背背 。 复习内容 1、汉语拼音。 14 / 31 （ 1）学会汉语拼音，能正确拼读，掌握拼写规则。 （ 2）熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子。 （ 3）掌握汉语拼音中声调及其变化。 2、字。 （ 1）掌握本册生字，能按字的结构把字写端正、匀称。 （ 2）正确区分同音字、形近字并能组成词语。 （ 3）按要求写字； （ 4）选字填空 ; （ 5）改 正错别字； （ 6）选择带点字的正确字义； （ 7）按要求查字典等。 3、日积月累。 能背诵默写回顾与拓展中的日积月累的内容，并理解意思，学习主动积累。 复习过程 1、完成看拼音写词卷。 2、订正并纠错。找出错误最多的字词，强化训练。 3、复习日积月累。自己能独立出一份卷子。 4、交换完成并订正纠错。 附两份卷子 阅读部分复习 （第一课时） 15 / 31 一、教学目标： 1、熟悉每课内容，按要求复述，背诵有关课文，按要求依照课文内容填空。 2、欣赏古诗的语言美，意境美，能默写并逐句解释。 3、能按分好的段归纳段意，概括课文主要内容。 4、理解课文中含义深刻的句子。体会作者的思想感情。 5、能阅读短文，完成有关练习。 二、教学过程： 1、复习重点课文，背诵相关段落 走遍天下书为侣第 7 自然段 古诗词三首（古诗词注释及含义） 精彩极了 和 糟糕透了 最后一个自然段 圆明园的毁灭第 3、 4 自然段 狼牙山五壮士五壮士跳崖的部分 七律长征 开国大典（第 7 自然段） 练习：按课文内容填空卷的 1-6 题 2、回顾归纳段意的方法 （ 1）、摘句法。 把 能概括全段内容的句子摘下来，作为段落大意。这种方法，适用于有中心句的段落。 （ 2）、归并法。 16 / 31 先找出每个自然段的大意，再将几个自然段的大意归并到一起，归纳出全段大意。 （ 3）、取舍法。 一段里有几层意思，往往有主有次，抓住主要的，舍去次要的，就可以得出段意。 （ 4）、借助法。 就是借助段的结构特点进行归纳。如总分段，可借助总述部分；因果段，可借助结果部分；递进段，可借助后一层的意思，但要注意在同一篇文章里归纳段意的方法要统一，不能几种方法同时使用。 3、回顾归纳主要内容的方法： （ 1）、 题目扩展法。（地震中的父与子） （ 2）、段意连接法。（圆明园的毁灭、狼牙山五壮士） （ 3）、重点归纳法。（ 精彩极了 和 糟糕透了 ） 4、复习体会作者思想感情： 语文阅读的文章不外乎就是五种 :写人 ,写事 ,写景 ,写物 .中心思想的概述可以用一个数学等数来表示 : 中心思想 =主要内容 +思想 . 以下采用填空式的模式简单介绍四种阅读材料的中心思想的提炼 : 1.写人 :本文通过描写 _(谁 )的 _(哪几件事 ),赞17 / 31 美了 _(谁 )的 _(么 )优秀品质 . 2.写事 :本文记述了 _(谁 ),_(现在什么时候 ),_(干什么 ),从中你体会到 (说明了 )_. 3.写景 :写景包括自然景观和人文景观 . 自然景观 : 本 文 主 要 描 写 了 _( 什么地方 ),_(什么特点 ),表达了作者热爱 _(一般包括 :热爱祖国 ,热爱大自然 ,热爱某个地方 ) 人文景观 : 本 文 主 要 描 写 了 _( 什么地方 ),_(什么特点 ),表达了作者热爱 _(热爱祖国 ,热爱故乡 ,热爱某个地方 ) 4.写物 :本文主要描写了 _(什么 )的 _(特点 ),表达了作者对 _(什么 )的喜爱之情 .同时也赞美了像_(物 )的 _品质 .(后面一句赞美一般是应用于植物的描写 ). 语文阅读的文章不外乎就是五种 :写人 ,写事 ,写景 ,写物 .中心思想的概述可以用一个数学等数来表示 : 中心思想 =主要内容 +思想 . 以下采用填空式的模式简单介绍四种阅读材料的中心思想的提炼 : 1.写人 :本文通过描写 _(谁 )的 _(哪几件事 ),赞美了 _(谁 )的 _(么 )优秀品质 . 2.写事 :本文 记述了 _(谁 ),_(现在什么时18 / 31 候 ),_(干什么 ),从中你体会到 (说明了 )_. 3.写景 :写景包括自然景观和人文景观 . 自然景观 : 本 文 主 要 描 写 了 _( 什么地方 ),_(什么特点 ),表达了作者热爱 _(一般包括 :热爱祖国 ,热爱大自然 ,热爱某个地方 ) 人文景观 : 本 文 主 要 描 写 了 _( 什么地方 ),_(什么特点 ),表达了作者热爱 _(热爱祖国 ,热爱故乡 ,热爱某个地方 ) 4.写物 :本文主 要描写了 _(什么 )的 _(特点 ),表达了作者对 _(什么 )的喜爱之情 .同时也赞美了像_(物 )的 _品质 .(后面一句赞美一般是应用于植物的描写 ). 练习：我的弟弟 我的弟弟六岁半了。剪着娃娃头，圆圆的小脸蛋，乌黑发亮的小眼睛，红红的小嘴唇，样子挺可爱。可惜整天爬上爬下。弄得脸上老是有一道黑印子。只有刚洗完脸时，才能看清脸上白生生的本色。 弟弟一天到晚手不停脚不住的。我种下的向日葵出芽不久，他把每一棵都拔起来一点，拉我去看，说： 看，它长得多快，是我叫它长快！ 我哭笑不得说： 这是拔苗助长呀！ 他莫名其妙地望着我。 一天，妈妈买回来两只小鸡。弟弟用塑料口袋装着满院子边19 / 31 走边喊： 卖小鸡啰，五分卖一只！ 妈妈只好和爸爸商量早点送弟弟上学。到学校报名，一考，居然被录取了。这下弟弟乐坏了，更忙得不可开交，吵着叫妈妈买书包，叫爸爸买铅笔。 那天下午我放学回家，见弟弟在屋里东翻西找。好在我早已习惯他的不安静，便坐在窗前做起作业来。一会儿弟弟搭起凳子从衣柜里把新书包翻出来，一会儿打开抽屉把泡沫文具盒拿出来，拿我的刨笔刀一口气刨了四支铅笔，装进文具盒。然后到处搜查，把旧毛 笔、坏钢笔、蜡笔装满文具盒，把文具盒放进书包，又去找我的读过的语文、数学书放进书包。也不管我正在复习功课，把我的书包抓过去一比，说： 我太空了。 然后把 365夜、新华字典、唐诗选连环画 都塞进了他的书包，装得鼓鼓的，这才满意地笑了，背在身上一溜烟跑了出去。 我打开窗户一看，他跑进门对李爷爷说： 李爷爷，看我的书包，我要上学了！ 说完还举手敬了个对礼。他又跑到王叔叔家说： 王叔叔，我要上学了！ 小胖，快来看我的书包！ 他挨家挨户报告大家早已知道的消息：我要上学了！我有一个新书包！ 哎！我淘 气的弟弟哟！ （ 1）这篇短文主要内容是作者写这篇短文的目的是为了表现。 20 / 31 （ 2）作者一共写了几件事？一件一件写在下面。 （第二课时） 一、复习目标 1、让学生推介运用课内学过的知识看的有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 2、指导学生归纳本册教材中学过的阅读方法，并实际运用到课外阅读中。 3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。 二、复习重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中 三 、课前准备： 1.学生准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。 2.老师归纳本册课内学习的阅读方法 2.准备两篇课外阅读文章 四、复习过程： （一）、推荐文章引入指导 1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过 书籍是人类进步的阶梯 ，莎士比亚说过 没有了书籍就像生活没有了阳光 从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！ 21 / 31 2、请 12位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。 3、同桌互相推荐好文章。 (二 )、引导学生总结本册学习的课内阅读方法 1、以四人小组为单位，讨论归纳本册语文书藏着什么样的读书方法。 2、通过本学期的学习你又掌握了哪些阅读方法 ?交流归纳 A 学习了说明性的文章 ,你了解了哪些基本的说明方法 ?(列数字 .举例子 .做比较 .打比方等 ) B体会含义深刻的句子 的方法有哪些 ?(可以通过联系上下文来体会 ,可以通过自己的生活经验来体会 ,可以通过相似的阅读来体会等 ) c阅读写人的文章抓住人物的外表特征 ,注意人物的语言 .动作和心理活动的描写 ,体会人物的思想感情和内心世界 . 3、过渡：其实读书的方法有很多，关键是我们要学会运用这些学习方法去 课外阅读和写作 .板书：课内得法课外活用 (三 )、运用读书方法进行课外阅读 1、学生运用读书方法阅读教师推荐的三篇文章。 2、学生汇报读书所得。 3、小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，真正做到课内得法，课外活用。好文章向大家推荐。 一、阅读写人的文章 （一）耐磨的人生 22 / 31 我的一个朋友在一次意外的事故中失去了右手。炎炎夏日里，我到他的小书屋去选书。我本来打算要穿一件凉爽的短袖汗衫出门的。可是，临行前我还是毅然换了一件长袖衫 -我忘不掉两年前他在酷暑时节穿一件长袖衫对我说 我今 生再也无福穿短袖汗衫了 的悲苦神情，我希望这件长袖衫从我身上蒸出淋淋汗水，希望这淋淋汗水能多少减淡一点朋友的哀伤和痛楚。当我出现在那间小书屋时，朋友热情地迎上来与我握手。两只左手紧紧相握的瞬间，我俩都忍不住看着对方的衣衫大笑起来 -因为，朋友居然穿了一件短袖汗衫。 朋友说，谢谢，我知道你的良苦用心。倒退两年，我还真的特别需要你这样做，但现在不同了 不瞒你说，刚出事的那阵子，我认为我活不下去了，我说什么也接受不了没有右手的残酷现实。我笨拙地穿衣，歪歪扭扭地写字，刮胡子的时候，把脸刮得鲜血淋漓，上厕所都十分 十分不方便 我哭，我闹，我摔东西，我把脑袋剃得溜光来发泄。后来，我就劝自己：别想那只手了，行不？瞧瞧人家古人多么豁达，满嘴的牙齿都掉光了，却说： 口中无碍，咀嚼愈健 ；一个叫达克顿的外国人，曾以为除了双目失明以外可以忍受生活上的任何打击，可他在 60 岁的时候，却真的双目失明了。这时候，他说： 噢，原来失明也是可以忍受的呀。人可以忍受一切不幸，即使所有器官都丧失知觉，我也能在心灵中继续活着。 慢慢地，我平静下来。我开始穿着短袖汗衫出23 / 31 门，坦然地面对人们异样的目光。我终于明白，我其实有一条韧性十足的命，它远比我想 象中的那条命耐磨得多 那一天，我倒空了自己的钱袋。我跟自己说：多选一些书吧，这间书屋的书一定富含灵魂之钙。 1、给下列的词语写上近义词。 笨拙（）不幸（） 2、这篇短文主要写了一件什么事？ 3、 朋友说，谢谢，我知道你的良苦用心 一句话中的 良苦用心 指的是什么？请联系上下文回答。 4、当你看到这篇短文的题目的时候，你想提出什么问题？请你读完文章后自己回答。 提出问题： 回答： 5、面对人生的坎坷， 我 的朋友对人生的态度有什么变化呢？想一想是什么原因使他发生了这样的变化？ 6、读了短文，你一定会有许多感触吧，请用几句话把你的感悟写下来，你一定行！ （二） 做事讲究效率的爸爸 我的爸爸是一个会抓紧时间，做事讲究效率的人。 元旦那天早上，爸爸带我去买菜。走到十字路口的时候，爸24 / 31 爸忽然对我说： 咱们先到电影院去看看有没有好电影的票吧！ 我虽然疑惑不解，但还是跟着他向电影院走去。路上，爸爸向我解释道： 现在刚早上 8 点，电影院买票的人还不多，咱们就趁这个时候去。要是等买完菜再去，买票的人多了，提着菜又不方便，工作效率不就低了吗？ 我这才恍然大悟，爸爸又用这个实例给我讲了 运筹学 ， 告诉我刚才我讲的那些就是生活中的运筹学。这样，我又接触了一门科学，并对它有了初步认识。 来到菜市场，爸爸排到了买鸡的行列中。他见我没事干，就叫我到别的柜台转转，看看哪个柜台人多，哪个柜台人少。 我在菜市场里东瞅瞅，西看看。当看到顾客们一张张的笑脸和售货员一个个忙碌的样子时，我忽然意识到了什么；爸爸让我到各柜台转转，不也是运筹学吗？一来让我看看节日的气氛，为我增加写作素材；二来让我看看各柜台的售货情况，回去告诉他，他好决定再买点什么。嘿，爸爸的运筹学用得真妙！ 我转回来，把自己的想法和见到的 情况仔仔细细告诉了爸爸。他见我把学到的知识掌握了，满意地笑了。 平日，爸爸下班一回家就开始做饭。他在厨房里来回忙碌着，一会剁肉，一会煮饭，一会炒菜，厨房里传出连续不断的 劈劈啪啪 的声音。不到一个小时饭就做好了。每天晚上，我们都是 7 点钟准时开饭。我问爸爸： 咱们干嘛非 725 / 31 点钟开饭不可呢？ 爸爸回答说： 咱们 7 点开饭，就能边吃边看新闻联播，新闻联播完了，咱们也差不多吃完了。要是吃早了，看新闻时就空着手，什么也干不成；吃晚了，又耽误你们学习。 吃完饭，爸爸关了电视，坐在写字台旁边进行紧张的翻译工作。 在他的带动下，我和弟弟也拿起书本，开始复习。时间一长，我们也养成了抓紧时间的好习惯。 爸爸工作讲效率是远近闻名的。到我家做客的李阿姨对妈妈说： 到你们家就见老黄里里外外地忙，恨不能一天跑200里，真讲效率，真出活！ 1文中的主要人物是 _ 2按意思写出文中的词语。 （ 1）心里不明白，不理解；困惑。（） （ 2）形容忽然醒悟，一下子明白过来了。（） （ 3）一个接一个，不间断。（） 3把文章中概括叙述爸爸讲究效率的句子用 -画出来。 4读了这篇文章对你有什么启发？ _ 26 / 31 _ 5、请将本文缩写成 200字左右。 二、说明文部分 作文复习部分 （第一课时） 复习目标： 【课内】通过温习总结归纳本册教材的习作内容与重点，第一单元是谈谈读书体会和心得；第二单元是想 像作文，二十年后回到故乡的所见所想；第三单元是说明文，介绍蔬菜、水果、玩具、文具或电器；第四单元是通过看漫画，结合自己的想像写写启示。 【课外】在课内习作内容的基础上进行拓展性练习，加以巩固所学知识。 复习过程： 一、仿照第三单元新型玻璃第 4 段的写法，来介绍一下你生活中的事物。 欣赏例文铅笔，这是一篇很好的想像作文范例，可以让学生通过朗读和回答下面的习题，学习作者的写作方法 从背上书包的那一天起，我们就和铅笔打上了交道，但你对铅笔了解吗？ 铅笔最里面的层是乌黑的铅芯，很多人都认为铅芯是铅 做27 / 31 的，其实不然。 从前，英国某地一场风暴过的一，在一棵连根拔起的树下露出了种黑色的东西，一个牧羊人看见后便用它来给羊做记号，称它为黑铅。黑铅其实是石墨，是碳的一种。从那以后，贩运货物的商人们便把它弄成一根根小棍，用来给箩筐编号。但是它很软，而且用完后把手弄得很脏，不知哪一位聪明人用布缠在黑铅上，用多少解开多少，也许这就是最早的铅笔吧。 十八世纪末，法国科学家孔德设法将粘土掺在石墨中，放在窑里煅烧，制成了又坚韧，又耐用的铅笔芯。他还发现，铅芯越硬，颜色越淡；铅芯赵软，颜色越深。铅芯的外面包着一层木条，叫铅 笔杆，涂上好看的颜色，上面画着各式各样的图案，就像穿上了一件漂亮外衣。是谁想出了这个好办法呢？原来是一个叫罗成的美国木匠，他在木条上挖了一条小槽，将铅芯放进去，再用胶水粘上一根也有小槽的木条。多好的办法啊！人们再也用不着把布一层一层地来缠绕在铅芯上了。这种铅笔很快就传到世界各地。铅笔杆的最上端是黄色的薄铁片，装上小小的橡皮头，就像给铅笔带上一顶帽子，这个办法又是谁发明的呢？他不是什么科学家，而是两位平凡的日本小朋友。不相信吗？写作业时写错了字，橡皮不知哪里去了，在堆满书的桌子上乱翻，多不方便！有两个小机灵鬼 想出了个好办法，他们用橡皮带把橡皮绑在铅笔上，省28 / 31 去了很多麻烦，这事让铅笔厂的老板知道了，马上采纳了这个好办法。 如果你仔细看看手中的铅笔，就会发现铅笔杆上印有英文字母，有的是 HB，有的是 2H，有的是 3B，这是什么意思呢？ H是英文 硬 的头一个字母，它前面的数字越大，说明铅芯越硬，最硬的是 6H，笔划细而浅，是制图人不离手的好工具。B是英文 黑 的头一个大写字母，表示铅芯黑和软的程度，它前面的数字越大，说明铅芯