五年级上册语文百花园五教案（s版）

1 / 11 五年级上册语文百花园五教案（ S 版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 教学 要求 1.学生通过练习体会顿号的用法。 2.学生能找出句子中的毛病 ,并会用修改符号修改。 3.激发学生认真查阅资料、整理资料的兴趣 ,并和同学分享。 4.阅读新三字经 (节选 ) ,增加语言积累。 5.通过语文实践活动 ,引领学生了解中华民族历史上各个领域的名人 ,激发学生热爱祖国、热爱民族的情感。 6.培养学生通过不同途径搜集、汇总、整理资料的能力。 7.培养学生的想象能力和有条理表达 的能力 ,唤起学生对未来美好生活的憧憬和向往。 重点 难点 1.激发学生认真查阅资料、整理资料的兴趣 ,并和同学分享。 2.培养学生的想象能力和表达能力。 教具 准备学生通过不同途径搜集自己最想了解的名人的资料。 一 标点和句子 1.引导学生读句子 ,体会顿号的用法。 (1)读下面的句子 ,体会顿号的用法。 2 / 11 还有一次 ,孔子在陈、蔡两国之间的路上断了粮 ,跟随的弟子都饿得爬不起来了。 他宁愿每顿只有一碗饭、一点点罐头食品或一小块咸鱼 ,宁愿时刻提心吊胆地面对头顶上呼啸而过的炸弹 ,也不愿失去作为一 个正直的中国人所应当具备的民族气节。 黄帝时代一系列灿烂的制作和发明 ,诸如衣冠、宫室、舟车、蚕桑、文字、音乐、历法、指南车 ,等等 ,为古代中国的悠久文明和传统文化奠定了基础。 (2)小组交流。 什么情况下用顿号 ?可举具体的例子来说。 (句子内部并列词语之间的停顿 ,用顿号。 ) 2.修改病句。 (1)请学生思考 :为什么要修改病句 ?(修改病句的目的是为了使句子表达准确 ,语句明白无误。修改病句时 ,必须保留原意 ,不可改变原有的意思。 ) (2)修改病句有哪些方法 ?(修改病句的常规方法是增加、删减和调换词语。 ) (3)师生共同探讨修改病句的步骤。 读懂原句 ,弄清本意。首先要仔细读病句 ,弄明白它要表达的主要意思。 查找病因 ,确定病症。围绕句子的主要意思找出病句的原因所在 ,弄懂属于哪种类型的病句。 3 / 11 对症下药 ,修改病句。弄清病因后 ,要针对句子存在的问题 ,想好删去什么、添上什么或者更换什么 ,然后动手改病句。 仔细检查 ,完成练习。读修改后的句子 ,看是否正确 ,是否保留了句子的原意。 (4)我们经常会遇见哪些语病呢 ?(出示投影讲解 ) 成分残缺 :这种句子缺少必要的成分 ,表达的意思不完整。如 :“ 放声歌唱。 ” 我们都知道一个句子一般可以分为两部分 ,前一部分说的是 “ 谁 ” 或 “ 什么 ”, 后一部分说的是“ 是什么 ”“ 做什么 ” 或 “ 怎么样 ”, 这两个部分是句子的基本成分 ,缺一不可。 意思重复 :这种句子是前边说了一个意思 ,后边又重复说一遍 ,意思重复了。如 :“ 我把不正确的错别字改正过来了。 ” 这里 “ 不正确 ” 和 “ 错别字 ” 意思一样 ,连着用就显得多余。 用词不当 :这种句子是由于对词义理解不清、用错了同义词等 ,造成词不达意 ,违反了句子的结构规律。如 :“ 同学们热心欢迎新老师。 ”“ 热心 ” 一词的意思是 :有热情 ,有兴趣 ,肯尽力。用在 “ 欢迎 ” 前面 显然不合适。 词序颠倒 :词序是词语在句子中排列的顺序 ,这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。每一个词语在语言结构中都有它特定的位置 ,离开了自己的位置 ,就犯了词序不当的毛病。如 :“ 今年的麦子丰收在望 ,长势喜人。 ” 小麦长势4 / 11 喜人 ,才能丰收在望 ,这就是词序颠倒了。 (5)修改病句的方法。 师生共同总结 : 修改成分残缺的句子 ,最主要的是要了解缺少哪个部分。如 :“ 放声歌唱。 ” 这一句缺少了基本成分 “ 谁 ”, 所以使得句子表达的意思不明确 ,修改的办法是补上这一部分 ,可改为 :“ 同学们放声歌唱。 ” 修改意思重复 的句子 ,最主要的是要了解哪个部分的意思是重复多余的。如 :“ 我把不正确的错别字改正过来了。 ”显然 “ 不正确 ” 重复了 “ 错别字 ” 的含义 ,修改的办法是把“ 不正确 ” 或 “ 错别 ” 去掉一个 ,成为 :“ 我把不正确的字改正过来了。 ” 或者 :“ 我把错别字改正过来了。 ” 修改用词不当的句子 ,最主要的是找出哪个词语使用不当 ,以及错误的性质 (用错了同义词 ,范围使用不当 ,词语搭配不当 )。如 :“ 小刚十分爱护时间。 ”“ 爱护 ” 的意思是 :爱惜并保护 ,用在 “ 时间 ” 前面不恰当 ,可改用 “ 珍惜 ”( 意思是因为重视而不糟蹋 ),成为 :“ 小刚十分珍惜时间。 ” 修改词序颠倒的句子 ,最主要的是找出哪个词语的位置错了 ,如 :“ 我们讨论了并且听了校长的报告。 ” 读句子后就能发现先讨论报告再听报告是不符合事情的先后顺序的 ,必须是先听报告再讨论报告 ,成为 :“ 我们听了并且讨论了校长的报告。 ” 5 / 11 (6)引导学生当小医生找出下列句子中的毛病 ,并用修改符号在原句上修改。 在艺术节活动中 ,受到美的熏陶。 英勇的炮兵部队击落了许多飞机和坦克。 来参观的人都夸耀我们学校的环境美化好。 分别请三个同学说一说 ,三个句子各自的病症 ,应该怎么改。 (第一句句子不完整 ,成分残缺 ,应改 成 “ 我们或大家受到美的熏陶 ”; 第二句、第三句词语搭配不当 ,坦克不能用击落 ,可去掉 “ 和坦克 ”; 第三句中的 “ 夸耀 ” 有炫耀的成分 ,应改成 “ 夸赞 ” 。 ) 二 拓展与交流 1.你觉得丫丫查阅相关资料后 ,制作的这个名人小档案有什么好处 ?(便于保存、方便记忆、长期积累积少成多 ,用时方便 ,可以和同学交流分享。 ) 2.除了简介和名言之外 ,还可以记录一些什么内容 ?(杰出事迹、相关的图片 ,还可以写上自己对他的评价 ,甚至可以列举一些相关书目。 ) 三 阅读平台 1.不会的生字可以查一查字典。 2.以小组合作的形式搜集背后三 字经中出现的人物的相关资料。 3.提倡通读新三字经全文 ,全班进行朗诵比赛或根据其6 / 11 内容讲述相关的故事 ,了解历史史实。 寻找名人的足迹 一 交流搜集内容 1.同学们 ,在中华民族的发展史上 ,涌现了多少名人哪 !他们像璀璨的星辰 ,装点着民族历史的天空。通过这一段时间的搜集、整理 ,你能告诉大家今天你想为大家介绍的这位名人是谁吗 ?并用几句简洁的话来为大家描述他。 2.同学发言之后 ,大家评议、谁介绍的语言最精炼 ,最能让大家了解这位名人的特点。 (目的在于培养学生对搜集的资料进行整理的能力。 ) 二 交流搜集经过 1.以四人一组为单位 ,交流自己搜寻这位名人的事迹资料采取的途径。 (去图书馆、书店 ,利用互联网 ,询问长辈 ,直接采访等途径。通过交流 ,帮助学生拓宽搜集平台和增加搜集途径。 ) 2.在你搜集资料的过程中有没有遇到什么困难 ,或有没有发生过什么有意思的事 ?和大家一起分享。 教师总结 :搜集资料的过程是艰难的 ,也是快乐的 ,我们要吸取经验 ,以免下次出现同样的问题。 3.请同学介绍自己是用以什么方式来整理搜集来的资料的。 (普通文本 ,剪贴报 ,小报 ,电子版 ppt 等 ) 7 / 11 三 交流搜集内容 1.先在 组内交流 ,每个人将自己整理的资料向大家介绍。 2.各组选出最有特色的在全班汇报。 3.大家评议。 (内容是否翔实 ;选择的事迹是否突出鲜明 ;是否能展现这位名人的特色 ;是否有自己对这位名人的客观评价。 ) 四 师生交流如何将搜集到的资料整理成介绍这位名人的文章 1.以本单元课文为例 ,想一想 ,这些传记类的文章 ,有什么共同的特点 ? (1)抓住人物的性格特征 ,突出人物的精神气质 ,使主人公成为独特的 “ 这一个 ” 。 (2)将史料的真实性与描写的生动性有机结合 ,力求能引起读者的阅读兴趣。换言之 ,要有文学性 ,语言力求形 象生动。 (3)择要介绍 ,不必面面俱到。可以介绍人物的主要贡献、成长经历、所受影响。只要能突出主题就行。 2.以小组为单位 ,互相再次精选材料并进行整理。 五 拓展交流 将整理后的文章放在班里的名人网站上 ,供大家共同浏览并评选出优秀的作品。 二十年后再相会 8 / 11 一 歌曲引入 ,激发兴趣 老师今天想请你们听首歌 ,愿意吗 ?不过 ,老师有个小小的要求 ,听完后 ,可要告诉我 ,你们听明白了什么哟 ! 课件播放再过二十年 ,我们来相会。 听懂了歌曲的意思吗 ?指名回答。 师 :对 ,再过二十年 ,我们来相会 ,那时的 祖国 ,一定更美 ! 板书 :二十年以后 二 启发谈话 ,拓展思路 1.二十年以后 ,我们再次相约聚会。二十年不见 ,当我出现在你们面前的一刹那 ,你们肯定不敢相信站在大家面前的这个人就是当年那个风华正茂的 老师 ,大胆地想象一下 ,二十年以后的 老师会是什么样子。 指导学生从外貌、动作、语言等方面想象说话。 小结 :是啊 ,二十年后的 老师已年过半百 ,皱纹已布满我的面颊 ,青丝中也夹杂着白发。见到阔别二十年的你们 ,我怎能抑制住内心的激动和喜悦之情呢 ? 2.创设情境 :二十年后再 相会 师 :噢 ,你们是二十年前我在 小学五年级班的 个孩子吗 ?啊 ,那是谁呀 ?我怎么认不出来了 ?(指名学生想象并模拟当时自己的语言、动作。 ) 在创设的情境中 ,尽量启发学生想象说话 ,说出自己二十年后变成什么样子了 ,在哪个岗位上发挥作用。 9 / 11 小结 :我太高兴了 ,因为我的弟子中有这么多有出息的人。希望你们为了自己的目标而努力 ! 三 小组交流 ,自由表达 1.二十年后 ,我们相聚在一起 ,发现一切都发生了很大的变化。人变了 ,物也变了。咱们学校、咱们的社区、咱们 的城市可能变成什么样子呢 ?放飞你想象的翅膀 ,任你的思绪飞扬 ,把你想到的内容说给同桌听吧 ! 2.你打算重点写哪几个人 ,他们的面貌、职业、谈吐等都发生了什么变化 ?可用今昔对比的办法 ,重点写人物之间的对话 ,同时关注人物的神态、动作 ,想象一定要合理。再在学习小组之间交流评议。 小结 :同学们说得这么投入 ,老师真不忍心打扰你们。来 ,把刚才给小组成员说的内容说给老师和其他同学听听吧 ! 四 全班汇报 ,相机指导 1.找三组同学说 ,教师及时点拨 ,让学生的意思表达更完整 ,更清楚。 2.请同学评议。 (1)想象是否合理 。 (2)是否表达了师生间、同学间二十年后再次相见时浓浓的真情。 五 师生赛写 ,初拟草稿 同学们的想象真是丰富多彩。二十年后的世界一定十分精10 / 11 彩。你们的创造和劳动会使咱们祖国更加美好。多想乘坐时空快车去二十年后的世界看看哪 ,你们愿意跟老师一起去吗 ?好 ,拿起笔 ,把你想到的二十年后的情景写下来吧 ! 例文赏析 二十年后的故乡 如今的我在韩国成了有名的服装设计师。一天早上 ,我贴了一张水面膜 (洗脸 ),吃了两块饼干 (一块是吃一块就能饱的饼干 ,还有一块是吃了能美容的饼干 ),嚼了一片口香糖 (能除去牙齿里的脏东西 ),翻了一下日历 ,呀 !2029年 10月 1日 ,这不是我要返回故乡的日子吗 ?我在韩国最有名的商店里订购了两套 “ 健健康康到永远 ” 的保健品 ,过了几分钟的时间 ,就送到了我的手里。我坐上快速私人飞机 ,飞回了阔别多年的故乡。 家乡的变化太大了。马路上 ,一辆辆太阳能轿车来来往往 ,每辆车不仅不会产生尾气 ,而且能自动吸掉马路上的灰尘。道路上也没有了小时候常见的照明灯 ,因为路边的花草可以根据明暗程度自动为人们提供充足的光线。稻田里 ,农民伯伯们全用机器播种、浇水、施肥、收割 我来到我家楼下 ,门自动开了。原来 ,这是声控门 ,一听 见主人或受到邀请的人的声音 ,它就会自动打开 ;如果来者是小偷 ,它就会报警。简直太神奇了 ! 我乘着电梯 ,不到一分钟就来到了第 122 层。妈妈正笑嘻嘻11 / 11 地在客厅等我呢