2019年版纳教师招聘考试练习题五.docx

2019年版纳教师招聘考试练习题五一、单选题1、李某系初二的学生，在学校组织的考试中提前交卷离开考场，擅自离校，与其他同学相约到离学校一千米处的池塘游泳，因体力不支溺水身亡。根据学生伤害事故处理办法，认定学校（）。A.承担全部责任B.承担大部分责任C.承担过错责任D.不承担法律责任2、古希腊提出“助产术”的著名思想家是（）。A.柏拉图B.亚里士多德C.苏格拉底D.昆体良3、下列描述能够体现中国古代教育特点的是（）。A.教育与生产劳动紧密结合B.教育与生产劳动严重脱离C.教育与生产劳动逐步结合D.教育与生产劳动若即若离4、（）第一次明确提出教育遵循自然的思想。A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.裴斯泰洛齐D.桑代克5、“孟母三迁”的故事反映了（）对人的重要影响。A.教育B.环境C.遗传D.家庭教育6、在教育过程中，切勿揠苗助长、陵节而施，这是人的身心发展的（）的要求。A.阶段性B.顺序性C.不均衡性D.差异性7、“教育在于使青年社会化-在我们每一个人之中，造成一个社会的我，这便是教育的目的。”这句话体现的教育目的观是（）。A.个人本位论B.文化本位论C.社会本位论D.科学本位论8、“学高为师，身正为范”说明教师的劳动具有（）特点。A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性9、学科课程是以（）为中心设计的课程。A.儿童B.教师C.经验D.学科10、以纲要的形式对某一具体学科的教学内容进行编订的指导性文件是（）。A.教学计划B.课程标准C.教科书D.教学大纲11、“眼过千遍不如手过一遍”是贯彻（）原则的体现。A.因材施教B.巩固性C.启发性D.最优化12、教师的备课工作包括钻研教材（）和制定教学进度计划。A.设计练习作业B.了解学生C.检查学生的学具D.布置教室环境13、个体的道德发展是在其内部矛盾运动的过程中实现的。矛盾和冲突是促进道德发展的（）。A.外在动力B.阻力C.根本原囚D.直接动力14、“没有规矩，不成方圆”，因此在组织和培养班集体时应（）。A.确立班集体的目标B.全面了解和研究学生C.建立健个必要的班级规则D.开展丰富多彩的集体活动15、下列关于课外、校外教育的说法，错误的是（）。A.课外、校外教育是教育学生的基本途径B.课外、校外教育活动的基本原则是自愿参加，白主活动C.课外、校外教育活动的内容和形式应强调科学性、知识性和趣味性D.课外、校外教育活动要注重学生的实践环节16、遗忘是个体的一种正常现象，影响遗忘的因素有很多。下列遗忘观点与“及时复习策略”相一致的是（）。A.痕迹衰退说B.干扰说C.同化说D.压抑说17、研究表明，人的注意是不能长时间地保持固定不变的状态，经常出现周期性的加强或减弱。这是（）。A.注意的分配B.注意的转移C.注意的范围D.注意的起伏18、古希腊学者阿基米德在浴缸洗澡时突然发现浮力定律，解决了“王冠之谜”。这种思维是（）。A.直觉思维B.常规思维C.分析思维D.抽象思维19、智力可以分解为多种因素。下列哪种因素是智力的核心? （）A.观察力B.想象力C.思维力D.判断力20、勤奋和懒惰属于下列哪种特性? （）A.气质B.性格C.能力D.兴趣二、多选题1、中考前，某中学在操场上组织初三学生进行了一次团体辅导，规定初三学生必须参加。在具体实施中，以班级为单位分组，每组人数在4050人，活动进行时间为20分钟。这次团体心理辅导不合理的方面是（）。A.不能强迫学生参加 B.活动时间过短C.人数太多了 D.活动地点不合适3、小王是新入职的教师，她不但自学专业知识与教育理论，而目主动向老教师请教。小王还经常去听老教师的课，努力提高自己的教学水平。但是，她特别重视学生的学习成绩，担心学生的成绩会影响到领导和同事对自己教学水平的评价。为此，她经常给学生布置大量的作业，经常挖苦、训斥学习落后的学生，放学后还时常把个别不守纪律、学习不用功的学生留在教室写作业。从教师职业道德规范的角度看，小王老师的行为（）。A.违反了钻研业务的要求B.违反了关爱学生的要求C.违反了谦虚好学的要求D.违反了素质教育的要求4、教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘（）。A.故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的B.体罚学生，经教育不改的C.品行不良，影响恶劣的D.侮辱学生，影响恶劣的5、以下教育观点属于孔子提出的是（）。A.有教无类B.因材施教C.启发诱导D.崇尚自然6、影响人的身心发展的基本因素有（）。A.遗传素质B.环境C.学校教育D.原生家庭7、某中学创作了自己的校歌，增设了校园文化长廊和名人雕像，同时，也定期开展文明礼仪等实践活动。从学校文化角度看，该校重视建设（）。A.学校物质文化B.学校制度文化C.学校行为文化D.学校精神文化8、遗传素质和生理成熟对心理发展的影响表现在（）。A.遗传素质决定着心理发展的速度B.生理成熟制约着心理发展的方向C.遗传素质是心理发展的物质前提D.遗传素质奠定了个体差异的最初基础9、素质教育是（）。A.面向全体学生的教育B.全面发展的教育C.促进学生个性发展的教育D.以培养创新精神为重点的教育10、义务教育的学制，通常有（）。A.六三学制B.五四学制C.九年一贯制D.四二学制三、判断题1、育学研究的教育现象，主要包括教育的社会现象和认识现象。（）2、教育直接指向人们的思想观念与社会的意识形态，带有明显的政治性和阶级性。（）3、个体主观能动性在人的身心发展中起主导作用。（）4、美育就是艺术教育。（）5、学校教育制度是国民教育制度的核心和主体。（）7、拓展型课程注重培养学生的探究态度和能力。（）8、学生生活经验、教师的教学经验是课程资源，学生间的学习差异、师生间的交流启发乃至学生在课堂出现的错误也是有效的课程资源。（）9、上课是教师教学工作的起始环节。（）10、德育工作必须从提高学生道德认知开始。（）四、案例分析1、小张是数学骨干教师，对业务精通，管理学生也非常强硬，有学生调皮便会用跑步来惩罚，有时甚至动手打学生。尽管他所带班的数学成绩不错，但学生和家长对其粗暴行为意见很大。小张却不以为然，他认为没有严师就带不出高徒，师生如父子，老师教训学生天经地义。请问:小张的行为错在哪里?教师该如何对待“问题学生”?2、近年来，中小学教师“有偿家教”的现象频繁出现，教育主管部门屡禁不止。张老师是某县重点中学语文老师，两年前货款买了一套商品房。为了还货，张老师利用双休及周一至周五晚上的时间，在租用的房间内，招收部分学生集中开展有偿补课活动。飞李老师是该县重点小学有名望的数学老师。她班上一些家长本着不让孩子输在起跑线上、实现考上重点中学的愿望，请求李老师对自己的孩子进行辅导。为了满足家长需要，李老师利用双休及周一至周五晚上的时间，在家里为部分学生集中开展有偿补课活动。张老师和李老师的行为在老师中引起了广泛议论:有老师认为，教师的工资待遇较低，适当开展一些有偿家教，补贴家用也是无可非议的；有老师认为，应家长要求教师开展有偿家教活动，主观上不存在过错；也有老师认为，打着素质教育旗号，从事应试教育活动，加重学生学习负担，这是师德缺失的表现；还有老师认为，教师开展有偿家教是另一种课外辅导活动形式，只是在实施中应该按照学校课外活动的要求开展活动，不应以追求经济利益为目的。事件曝光后，教育主管部门重申严禁一切形式的有偿家教行为，并分别给予张老师和李老师相应的行政处分。请依据素质教育理论，阐述素质教育与应试教育的根本区别。参考解答一、单选题1、【育萃专家解析】D。解析:学生伤害事故处理办法第十三条规定，“下列情形下发生的造成学生人身损害后果的事故，学校行为并无不当的，不承担事故责任；事故责任应当按有关法律法规或者其他有关规定认定:（一）在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的；（二）在学生自行外出或者擅自离校期间发生的；（三）在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外，学生自行滞留学校或者自行到校发生的；（四）其他在学校管理职责范围外发生的”。2、【育萃专家解析】C。解析:苏格拉底在教育理论上的最大贡献是苏格拉底教学法，亦称“助产术”。“助产术”认为问答分讽刺、定义和助产术三步。3、【育萃专家解析】B。解析:古代社会的教育包括奴隶社会教育和封建社会教育两个时期。古代学校教育的基本特征:古代学校教育具有鲜明的阶级性和等级性。古代学校教育脱离社会生产实践，显示了教育与生产劳动相分离的特征。古代学校教育的形式一般是个别教学，它使教育具有了完备的条件，即专职教师、固定学员和专门的教材。教育内容偏重于人文知识教学方法倾向于自然、对辩和死记硬背。故教育与生产劳动是严重脱离的。4、【育萃专家解析】B。解析:夸美纽斯第一次明确提出教育要遵循自然的思想。5、【育萃专家解析】B。解析:“孟母三迁”阐述的是环境对孩子成长和发展有重要影响，反映了影响人的身心发展的环境因素。6、【育萃专家解析】B。解析:个体身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的过程。教育工作者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进（揠苗助长、陵节而施都是有违身心发展顺序性规律的。7、【育萃专家解析】C。解析:社会本位论认为教育的目的是为社会培养合格的成员和公民，使受教育者社会化，社会价值高于个人价值。8、【育萃专家解析】C。解析:教师劳动的示范性是指教师言行举止都会成为学生仿效的对象。教师的人品、才能、治学态度等都可成为学生学习的对象。“学高为师，身正为范”，说明教师的劳动具有示范性的特点。9、【育萃专家解析】D。解析:学科课程是一种主张以学科为中心来编定的课程。主张课程要分科设置，分别从相应科学领域中选取知识，根据教育教学需要分科编排课程，进行教学。10、【育萃专家解析】B。解析:课程标准是课程计划中各学科以纲要的形式编订的有关学科内容的指导性文件。11、【育萃专家解析】B。解析:巩固性原则指教师在教学中要引导学生在理解的基础上罕固地掌握基本知识和基本技能，而且在需要的时候，能够准确无误地呈现出来，以利于知识技能的运用。12、【育萃专家解析】B。解析:备课是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。备课内容包括钻研教材、了解学生和制订教学进度计划。钻研教材。包括钻研课程标准、教科书和阅读有关的参考书。课程标准是教师备课的指导文件，教科书是教师备课和上课的主要依据。教师备课首先要认真钻研课程标准，就是要弄清本学科的教学目的。然后，要细读教科书，对每一课时要讲的内容、实验和习题要按教学要求进行具体安排。除此之外，阅读参考资料也很重要，教师应随时将阅读所得增补到自己的教学笔记中，以便上课时参考使用。了解学生。包括了解学生原有的知识与技能的质量、学生的兴趣、学习方法和学习习惯等。在此基础上，还应结合平时对学生发展情况的了解，确定如何针对学生的特点，启发学生，然后把这些研究、分析的结果纳入课时计划。制订教学进度计划。教学进度计划包括学期教学进度计划、课题计划、课时计划等。任何教师上课前都应该写课时计划。课时计划标志着课前的准备，也是上课时的备忘录。13、【育萃专家解析】D。解析:个体的道德发展是在其内部矛盾运动的过程中实现的。矛盾和冲突是促进道德发展的直接动力。14、【育萃专家解析】C。解析:“没有规矩，不成方圆”强调的是规章制度的重要性。因此班主任在组织和培养班集体时，应建立健全必要的班级规则。15、【育萃专家解析】A。解析:课堂教学是学校教育的基本途径。16、【育萃专家解析】A。解析:痕迹衰退说认为，遗忘是由于记忆痕迹得不到强化而逐渐衰退，以致最后消退的结果。干扰说认为遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他的干扰所致。同化说是奥苏伯尔解释遗忘原因的理论。该理论认为:遗忘实际上是知识的组织与认知结构简化的过程。压抑说是弗洛伊德提出的，他认为:遗忘是由于情绪或动机的压抑作用而引起的；因痛苦的经历而产生的不愉快感觉，就是引起压抑的动力源；遗忘了相关的时间就是压抑的过程及时复习策略主要用来消除时间的影响，与之相对的遗忘观点是痕迹衰退说。17、【育萃专家解析】D。解析:人的感受性不能长时间地保持固定的状态，而是间歇的加强或减弱，要使注意持久地集中在一个对象上，是很困难的。短时间内注意周期性的不随意跳跃现象称为注意的起伏或注意的动摇。18、【育萃专家解析】A。解析:直觉思维是未经逐步分析就迅速对问题答案做出合理的猜测、设想或突然领悟的思维。阿基米德未经逻辑推导，突然发现浮力定律，是一种直觉思维。19、【育萃专家解析】C。解析:智力是指人们顺利地解决某种活动所必需的各种认知能力的有机结合，主要包括观察力、记忆力、思维力、想象力等。其中，思维力是智力的核心。二、多选题1、【育萃专家解析】A.B。解析:团体心理辅导是在团体的情境下进行的一种心理辅导形式，它是通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中观察、学习、体验，自我认识、探索自我、调整改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，以促进其良好的适应与发展的助人过程。团体心理辅导人数需有一定规模，成员需在两人以上；场地选择灵活，视活动方案而定；活动时间最好分多次进行，每次30分钟以上；团体心理辅导不能强迫学生参加。2、【育萃专家解析】A.C.D。解析:我国新课改倡导的新型学习方式是自主学习、合作学习、探究学习。3、【育萃专家解析】B.D。解析:小王老师自学专业知识与教育理论，是钻研业务的表现:主动向老教师请教，听老教师的课，是谦虚好学的表现。但是，小王老师挖苦、训斥学习落后的学生，违反了关爱学生的要求；经常给学生布置大量的作业，违反了素质教育的要求。4、【育萃专家解析】A.B.C.D。解析:中华人民共和国教师法第三十七条规定，“教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘:（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（二）体罚学生，经教育不改的；（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的”。5、【育萃专家解析】A.B.C。解析:孔子提出的教育观点主要集中在论语一书中，主要有有教无类、因材施教、启发诱导等。崇尚自然是庄子的主要思想。6、【育萃专家解析】A.B.C。解析:影响人的身心发展的因素有遗传、环境、学校教育和个体的主观能动性。其中，学校教育在人的发展中起主导作用，个体的主观能动性起决定作用。8、【育萃专家解析】C.D。解析:遗传是指从上一代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统等方面的特点。遗传素质是人身心发展的前提，为个体发展提供了可能性遗传的成熟机制制约着人的发展水平及阶段，为一定年龄阶段的身心特点的出现提供了可能。学校教育起主导作用，制约着发展的方向。9、【育萃专家解析】A.B.C.D。解析:素质教育是面向全体学生的教育，也是全面发展与因材施教相统一的教育，重点在培养学生的创新精神和实践能力。10、【育萃专家解析】A.B.C。解析:我国义务教育的学制包括六三学制、五四学制、九年一贯制多种类型。三、判断题1、【育萃专家解析】。解析:教育现象是教育活动在运动发展中的表现形式，是教育活动外在的、表面的特征，包括教育社会现象和教育认识现象。教育社会现象是反映教育与社会关系的现象，比如学校布局的调整、教师工资的拖欠、学校管理体制的改革等。教育认识现象是反映教育与学生认识活动关系的现象。2、6.【育萃专家解析】。3、【育萃专家解析】。解析:学校教育在人的身心发展中起到主导作用。4、【育萃专家解析】。解析:美育也称审美教育或美感教育，是培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育。美育要通过各种艺术以及自然界和社会生活中美好的事物来进行，通过艺术进行的美育就是艺术教育。由此可见，艺术教育只是美育的一部分。5、【育萃专家解析】。解析:广义的教育制度指国民教育制度，狭义的教育制度指学校教育制度，简称学制。学校教育制度是国民教育制度的核心与主体，是国民教育制度中最重要的组成部分，体现了一个国家国民教育制度的实质。6、【育萃专家解析】。解析:教师威信是指教师在学生心中的威望和信誉。教师威信实质上反映了一种良好的师生关系，是教师成功地扮演教育者角色、顺利完成教育使命的重要条件。7、【育萃专家解析】。解析:研究型课程注重培养学生的探究态度和能力。8、【育萃专家解析】。解析:教材是重要的课程资源，学生生活经验、教师的教学经验、教学机智也是一种资源；学生间的学习差异、师生间的交流启发乃至学生在课堂中出现的错误也都是有效的课堂资源。教师要善于利用并开发各种教材以外的文本性课程资源和非文本性课程资源，为学生的发展提供多种可能的平台，也为捕捉生成性教学资源打下坚实的基础。9、【育萃专家解析】。解析:备课是教师教学工作的起始环节。10、【育萃专家解析】。解析:学生的品德发展具有多种开端性，并非一定从道德认知开始。四、案例分析1、【育萃专家解析】（1）小张的行为错在体罚学生中小学教师职业道德规范规定:教师要关心爱护全体学生，尊重学