五年级下册《和与积的奇偶性》说课设计苏教版

1 / 4 五年级下册和与积的奇偶性说课设计苏教版 五年级下册和与积的奇偶性说课设计苏教版 一、教学目标： 1、使学生通过自主探究与合作交流，了解两个或几个数的和、积的奇偶性，初步发现其中蕴含的数学规律。 2、使学生经历举例、观察、猜想、验证、归纳、总结等数学活动过程，感受由具体到抽象、由特殊到一般的探索发现方法，进一步发展数学思考。 3、使学生进一步累积数学活动经验，增强与他人合作交流的意识，增进对数学学习的积极情感。 二、教学重点：理解和掌握判断和与积的奇偶性的方法。 三、教学难点：探究和与 积的奇偶性，归纳出判断和与积的奇偶性的方法。 四、教学过程： （一）游戏激趣 1、师：上课之前，我们先来玩个摸奖游戏 2、介绍游戏规则：从这两个口袋里各摸一个乒乓球，然后把乒乓球上的数加起来，结果是多少？中奖图中相应数字的礼物就是你的。 3、学生试过后都没有得到，引起学生们的思考。 2 / 4 4、老师引导学生发现： “ 谢谢 ” 都在奇数的位置上， “ 奖金 ” 都在偶数的位置上，每次摸出的两个球上的数相加结果都是奇数，所以只能得到 “ 谢谢 ” ，而得不到奖金。 5、通过刚才的游戏你发现了什么？ 让学生体会到：奇数 +偶数 =奇数（板书） （二）探究与发现 1：两个数和的奇偶性。 1、师：刚才我们摸奖游戏中的数只是 10以内数。是不是所有的数都有这样的规律呢？还需要我们进一步来举例验证。 学生借助计算器用大一些的数，举例验证奇数 +偶数 =奇数 2、师：你能再举一些例子，验证自己的发现吗？ （ 1）猜一猜：打开数学书，任意翻到第几页 ,左、右两边页码的和是奇数还是偶数？ （ 2）说一说：任意两个相邻自然数的和是奇数还是偶数？你知道这是为什么吗？ 3、奇数 +偶数 =奇数，那么奇数 +奇数，偶数 +偶数呢？你 也用举例的方法，找找规律，说说你的发现。 交流发现：偶数偶数 =偶数奇数奇数 =偶数（板书） 4、知识运用 （ 1）不计算判断下列算式的结果是奇数还是偶数。 10389+XX 11387+131268+1024 （三）探究与发现 2：几个数和的奇偶性。 1、用计算器计算，结果是奇数还是偶数 ?你发现了什么 ? 3 / 4 （ 1） 268+1024，再加 6，再加 30，再加 96，再加 712 （ 2） 11387+131，再加 5，再加 43，再加 89，再加 253，再加 387 （ 3） 1+2+3+4+5+6+7+8+9+10 （ 4） 31+22+3+14+25+6+72+89+10 2、任意选 3 个、 4 个、 5 个或 5 个以上不是 0 的自然数 ,写成连加算式 ,先想想和是奇数还是偶数，再看看加数中有几个奇数。 学生填写活动表 观察举的例子，再讨论一下，和是奇数还是偶数，与加数中奇数的个数有什么关系？ 2、教师总结： 规律 1：加数中有 1 个、 3 个、 5 个 奇数时，和一定是奇数。 规律 2：加数中有 2 个、 4 个、 6 个 奇数时，和一定是偶数。 3、知识的运用：判断加法算式，和是奇数还是偶数？为什么？ 1+3+5+7+191+ 3+5+7+291+2+3+4+100 （四）自主探究：几个数积的奇偶性。 1、几个数的乘积，什么情况下是奇数？什么情况下是偶数？你打算怎样进行研究？ 4 / 4 2、学生举例探究，小组讨论发现。 3、教师总结： 规律 1：乘数都是奇数，积