五年级下册《照片里的故事》教案

1 / 5 五年级下册照片里的故事教案 五年级下册照片里的故事教案 教学目标： 1、根据所选照片来写明其中故事的来历。 2、引导学生在仔细观看相片、回忆美好生活的基础上，把相片有关的故事按一定顺序写下来，做到内容具体、感情真实。 3、通过指导，培养学生的观察、思考、表现、想象、评价能力，鼓励学生乐于表达，乐于与他人分享快乐。 4、让学生在习作训练中体验到亲情、友情，激发他们对生活的热爱。 教学重难点： 1、引导学生仔细观看相片、回 忆美好生活，选取习作素材。 2、在习作训练中，体验亲情、友情，激发学生对生活的热爱。 教学准备：照片，多媒体课件。 课时安排： 1 课时 教学过程： 一、欣赏照片，激趣导入。 孩子们，如果说回忆是一首悠远绵长的歌，那么一张张照片就是跳动的音符，记录着我们的成长，记录着我们的生2 / 5 活。今天老师也带来了几张照片，咱们一起来看一看。（出示三张照片，引入课题） 第一张：这是汶川地震后，温家宝总理亲自到灾区慰问受伤的孩子，这张照片记录了太多的辛酸，太多背后 感人的故事。 第二张：这是中国进入太空的第一人 杨利伟，神舟五号载人航天飞行的成功，是我们中国人的骄傲，也是中国国力的鉴证。 第三张：这张大家应该都知道， XX 年奥运会在中国北京召开，所有中华儿女为之自豪，也标志我们的国家越来越繁荣富强。 其实，每张照片里都有一个故事，它能够让我们回到从前，重温一个个美好的瞬间。今天就让我们共同追寻美好的回忆，走进照片里的故事。（板书：照片里的故事） 二、交流照片，分享回忆。 1、首先请同学们拿出自己带来的照片，前后桌四人为一小组相互交流一下自己带来的照片，在交流的时候注意以下几个问题：（课件出示交流提示） 你的照片是什么时候在哪里照的？ 照片里都有谁？ 简单介绍一下照片上的内容。 2、学生分小组交流照片，教师巡视，相机引导。 3 / 5 3、谁能按照老师的要求简单介绍一下你带来的照片？找同学进行汇报交流。（课件出示汇报同学带来的照片，展示给大家） 4、教师随机点拨，引导孩子说清楚照片上的内容。 三、讲评照片，明确思路。 1、每张照片的背后可能都有一个小 故事，它或许是一次难忘的经历，或许是一次感动的哭泣，或许是家人相聚的欢喜，或者是欣赏美景时的痴迷，下面我们来做一个猜故事的游戏。老师这里有一张照片，请同学们来猜猜这张照片里有一个什么样的故事？（课件出示一张人物手的特写照片） 2、请几位同学来猜，教师引导孩子要仔细观察，同时充分发挥想象，注意表达。要把事情说详细，说具体，同时也可以说说当时人物的语言，动作和神态等细节描写。 3、请照片的主人来揭秘，讲述照片背后的感人故事。 4、教师评述指导：刚才同学对这张照片的理解感悟不同，所猜测出的故事也就不同，老师很高兴看到大家都有自己的见解。其实在观察一幅照片的时候我们要仔细认真，看看照片都有谁，而且要把事情的经过说清楚，也要注重语言、神态等或者心情等细节描写。（板书：仔细观察说清故事细节描写） 下面就请同桌之间再来相互讲讲你的故事，在说的过程中注意另外一个同学要认真倾听，你认为他哪里说得好，哪4 / 5 里需要完善，然后每组推选出一名同学来讲讲你的故事。（教师一边巡视，一边因势利导，鼓励大家开拓思路） 5、找三名代表讲照片里的故 事，其他同学认真听，并给予补充和修改。 6、教师根据学生的故事进行详细点评。 四、引导拟题，自由习作。 1、孩子们，我们怎样围绕照片里的故事来起一个打动人心而又贴切的题目呢？题目是文章的眼睛，题目起的好会更加吸引人，请同学们相互听一听对方的题目，如果你有好的建议，你们可以相互借鉴和修改。谁能说一说自己的题目。 2、题目起好了，现在就请孩子们写一个片段，片段中不用开头和结尾，只写上题目和故事就可以。 3、谁愿意读一读自己的作品？（请两名同学读自己写完的片段） 4、教师组织大家评议，逐个评点，肯定优点并且具体提出修改意见。 五、升华情感，拓展延伸。 最后，让我们共同朗读屏幕中这首关于照片的小诗来结束今天的课。（课件出示小诗：照片是薄薄的，却是世界上最温馨的画，画里有儿时的调皮，画里有长大后的美丽。照片是暖暖的，却是世界上最动听的歌，歌里有感动时的泪水，歌里有淘气时的欢笑。照片是小小的，却是世界上最美丽的5 / 5 风景，风景里有春的生机，夏的炙热，秋的硕果，冬的沉着。） 同学们，随着岁月的流逝，我们可能无法留住青春，留住容颜，留住生命