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1 / 3 五年级下册草船借箭课堂实录一 五年级下册草船借箭课堂实录一 缩写就是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。 首先，我请同学们把园地五有关习作要求自学一遍，让学生了解缩写，明白其中的要求和步骤。归纳起来就是：压缩原文；删减次要内容；保留主要内容；通顺连贯。 抓主要内容，省略次要内容成为的缩写的关键。 师：我们学习了草船借箭这篇课文，课文讲了什么内容？表现了诸葛亮什么品质？ 生：草船借箭写了周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天之内造好十万支箭，以此陷 害他。诸葛亮同周瑜斗志斗勇，用妙计向曹操 “ 借箭 ” ，挫败周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识、足智多谋、才智超群。 师：课文哪部分是重点部分？ 生：课文重点写了草船借箭的经过。 师：为什么？ 生：这部分最能体现人物的精神品质。 师：哪位同学告诉我，诸葛亮之所以能成功的根本是什么？ 生：因为他识人、知天象、晓地理。 师：大家说得很好，但凡有写到这些内容时，我们不能忽略。我们先来看草船借箭的起因。课文的哪部分写了起因？ 2 / 3 生：课文的一二自然段。 师：这部分内容主要说什么？ 生：周瑜看见诸葛亮很有才干 ，心里很妒忌。 生：周瑜借与曹军交战设计陷害诸葛亮，让诸葛亮十天之内造出十万支箭。 生：诸葛亮知道周瑜用心险恶，但他不动声色，不但答应了周瑜的要求，还将造箭时间主动缩短为三天，并立下军令状。 师：这位同学说得真棒！用了 “ 不但 还 并 ” 句式，大大地压缩了原文的内容，我们在缩写中可以借鉴。 老师给同学们几分钟时间，大家尝试压缩一下草船借箭的起因部分。 生：周瑜看到诸葛亮很有才华，心里很妒忌。 周瑜借与曹军交战为借口，让诸葛亮十日之内造出十万支箭。诸葛亮 不但答应了，还主动把十日改为三日，并立下军令状。 师：太好了！寥寥数语就把事情的起因说清楚了，缩写成功！ 课文接着又写了什么？ 生：写诸葛亮做草船借箭的准备。 师：签下军令状后，周瑜和鲁肃分别有什么反应？ 生：鲁肃既惊讶又怀疑，当诸葛亮请求他暗中帮助时，他答应了诸葛亮。 师：这就是诸葛亮识鲁肃，鲁肃忠厚老实，诸葛亮才会请他3 / 3 相助。 生：周瑜幸灾乐祸，还暗中作梗，安排鲁肃去打探消息。 师：哇！你太厉害了！幸灾乐祸、暗中作梗这样的词语用在缩写中既形象，又生动，高度概括了文章。大家在缩写中可以学习！ 师：诸葛亮识周瑜吗？ 生：当然，他知道周瑜会暗中作梗，所以一再叮嘱鲁肃不要把暗中帮忙的事情告诉周瑜。 师：好，我们来学习小组合作比赛，缩写准备部分。老师提醒大家，可以多用关联词和四字词语。 生：鲁肃听后，十分惊讶，怀疑诸葛亮说的是假话。可周瑜却幸灾乐祸，不但设下重重难关，还从中作梗，安排鲁肃去打探消息。 诸葛
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