2019春苏教版四语下22宋庆龄故居的樟树.doc

教学要求1.学会本课的生字,正确读写词语,理解词语的意思。2.理解课文内容,培养学生抓住关键词句,领悟樟树的可贵之处,领会樟树的象征意义,体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。3.正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵课文。重点难点1.学习课文内容,了解樟树的外形和生长特点,领悟樟树的可贵之处。2.理解文章内容,培养学生抓住关键词句,领悟樟树的象征意义,体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。教学课时两课时。 知识点详解 宋庆龄故居的樟树上海宋庆龄故居的庭院里有两棵树。段导读:开门见山,介绍宋庆龄故居的庭院里有两棵树。有一次,周恩来同志觉得那房子小了一点,就劝宋庆龄同志搬个家。她不肯,说:“我舍不得这两棵树。” 这句话表面上很朴素、很平常,却是宋庆龄不肯搬家的唯一理由。可见她对那两棵树有着十分深厚的感情。这句话表现了宋庆龄对樟树有着怎样的感情?段导读:周恩来劝宋庆龄换个大房子,但她因为喜欢门前的两棵樟树而不肯搬家。这是两棵樟树。 承接上文,点明“树”是樟树,给人以深刻的印象;同时开启下文,引出对樟树的描写,过渡自然。这句话在文中有什么作用?第一部分(第13自然段):介绍宋庆龄与两棵樟树的关系。樟树不高,但它的枝干粗壮,而且伸向四面八方,伸得远远的。稠密的树叶绿得发亮。樟树四季常青,无论是夏天还是冬天,它们总是那么蓬蓬勃勃。这句话赞美了什么? 这句话赞美了樟树顽强的生命力。段导读:樟树枝干粗壮,树叶稠密,四季常青的外形特征。别的树木容易招虫。从同一棵石榴树上,可以 这样写是为了与后文所写的樟树形成鲜明的对比,可以起到衬托的作用,更加突显樟树的可贵之处。捉到三四种不同的虫子。它们还要养儿育女,繁衍后代,子子孙孙都寄生在树上。这里为什么要写到石榴树呢?而樟树本身却有一种香气,“本身”这个词说明什么?而且这种香气能永久保持。 说明拒虫香气是樟树内在的,固有的,不是外加的。即使当它枝枯叶落的时候,当它已经作为木料制作成家具的时候,它的香气仍然不变。只要这木质存在一天,虫类就怕它一天。樟树的可贵之处就在这里。句中加点的字词说明了什么? 说明樟树的香气永久不变,以此暗喻无论在什么情况下,宋庆龄的品质和精神都永久不变,她的一身正气,令人敬畏。段导读:通过对石榴树和樟树进行比较,叙述了樟树的独特之处,赞扬了樟树的内在美。第二部分(第4、5自然段):具体描写了樟树的外形、生长特点以及香气长存的可贵之处。人们怀着崇敬的心情前来瞻仰宋庆龄的故居,也总爱在这两棵樟树前留个影,作为永久的纪念。 因为两棵樟树俨然已经成为宋庆龄美好品德的象征。人们为了表达对宋庆龄的崇敬和怀念之情,总爱在樟树前拍照留念。人们为什么总爱在樟树前留影纪念?第三部分(第6自然段):照应开头,写出两棵樟树的纪念意义。1.学会本课的生字、新词,能联系上下文、借助工具书理解词语的意思。2.初读课文,了解课文的主要内容,理清文章的层次,整体感知文章的结构。3.练习朗读课文。生字卡片,投影。一谈话导入1.在北京的什刹海,有一处宋庆龄的故居,这里现在已成为游人参观的博物馆。在上海也有一处宋庆龄的故居,每当人们参观时,两棵樟树都会引起游客的好奇。今天,就让我们一起了解宋庆龄故居的樟树。(板书课文题目。)二初读课文,学习生字、新词1.出示“自学提示”。(1)自由朗读课文,借助拼音读准字音。(2)自主学习生字,掌握字形、记忆生字,注意生字的书写要点。(3)联系上下文并查字典理解词语的意思,难理解的词语做上记号,与同学讨论。(4)标出自然段序号,把不理解的句子做上记号。2.学生自主学习生字、新词。3.汇报交流自学成果。(1)读准字音。(出示投影。)宋庆龄ln搬bn家稠chu密繁fn衍瞻zhn仰(2)认清字形。找出结构相同的生字。上下结构:繁左右结构:龄搬稠瞻辨析形近字。樟障搬般稠绸瞻檐积累词语。繁(繁殖)(繁衍)稠(稠密)(稠人广众)瞻(瞻仰)(瞻顾)(3)指导书写。搬:右部的“般”,“”不要写成“舟”,因为“舟”作为字的一部分,横不出头。繁:上部的“每”中“”和“”都不出头。(4)理解词语的意思。稠密:多而密。蓬勃:繁荣;旺盛。繁衍:逐渐增多或增广。崇敬:推崇尊敬。仍然:表示情况继续不变或恢复原状。瞻仰:恭敬地看。(5)全文共6个自然段。三再读课文,把握文章的结构1.指名读课文,想想课文讲了一件什么事,用简要的语言来回答。(宋庆龄故居的庭院里有两棵樟树,它们总是蓬蓬勃勃,并且本身有一种持久的香气。人们爱与它合影留念。)2.默读课文,想一想每个自然段的意思,课文可以怎样划分段落。第一部分(第13自然段):介绍宋庆龄与两棵樟树的关系。第二部分(第4、5自然段):具体描写了樟树的外形、生长特点以及香气长存的可贵之处。第三部分(第6自然段):照应开头,写出两棵樟树的纪念意义。3.根据这三部分的内容,指名朗读。四总结全文宋庆龄故居的樟树一直陪伴着她,每当游客与樟树拍照留念时,都不住地称赞樟树的茂盛,它们成为这里一道亮丽的风景线。为什么宋庆龄这样喜爱樟树呢?我们下节课再重点研究。1.课前,要让学生查找宋庆龄的资料,并请学生仔细思考宋庆龄和樟树有什么关系。上课开始,请学生汇报查到的宋庆龄的资料,老师补充宋庆龄为新中国作出的贡献。学生们经过讨论,就能明白这篇文章表面写树,实际上是写人,赞美樟树的可贵品质实际上是在赞美宋庆龄的崇高品质和伟大人格。文章的最后一个自然段是点睛之笔,由物到人,睹物思人,让学生跟作者产生共鸣。2.可以通过指导文本阅读,让学生认识樟树、欣赏樟树、感受樟树的外形美与内在美,从而理解文章借物喻人的写法,理解人们总爱在宋庆龄故居樟树前留影的原因,从而感悟宋庆龄的人格魅力。通过大量的有关宋庆龄的资料,学生会对宋庆龄有一些了解,对文章的这种写法也会有初步的认识。1.看拼音,写词语。zhng sh(樟树)bn ji(搬家)chu m(稠密)fn yn(繁衍)zhn yng(瞻仰)chng jng(崇敬)c zhung(粗壮)go gu(高贵)j nin(纪念)bo ch(保持)s j chng qng(四季常青)2.加偏旁或换偏旁组新字,并组词。3.抄写课文中出现的四字词语。蓬蓬勃勃子子孙孙四季常青繁衍后代枝枯叶落四面八方1.学习课文内容,了解樟树的外形和生长特点,领悟樟树的可贵之处。2.引导学生抓住关键词句,领悟樟树的象征意义。同时体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。3.练习有感情地朗读课文,并背诵课文。投影,宋庆龄的资料。一图片导入1.出示宋庆龄图像并介绍。你们认识图片中的人了吗?对,她就是宋庆龄。你们对她的生平有哪些了解呢?(她是中华人民共和国领导人,是孙中山的夫人。宋庆龄是爱国主义、民主主义、国际主义和共产主义战士。)2.出示宋庆龄故居的图片。什么是故居?(曾经居住过的房子。)找出故居图片中的樟树。二整体感知全文内容思考:1.朗读课文,想一想周恩来总理劝宋庆龄同志搬家,她为什么不同意。找出文中的句子谈体会。(宋庆龄说:“我舍不得这两棵树。”从“舍不得”体会出宋庆龄不肯搬家,是因为对樟树的喜爱。)有感情地朗读宋庆龄的话,读出她对樟树的喜爱和眷恋之情。2.默读课文,说说课文中的什么给你印象最深。(可以是词语,也可以是句子。)(蓬蓬勃勃、可贵、人们怀着崇敬的心情前来瞻仰宋庆龄的故居。)过渡:正因为有了樟树的蓬蓬勃勃,正因为有了樟树的可贵之处,才使得这两棵樟树更有价值,才使得人们喜欢在樟树前拍照留念。三品读内容,领悟樟树的象征意义1.学习樟树的外形与生长特点。(1)指名朗读第4自然段,想一想从哪些地方看出了樟树的蓬勃。出示句子:樟树不高,但它的枝干粗壮,而且伸向四面八方,伸得远远的。稠密的树叶绿得发亮。樟树四季常青,无论是夏天还是冬天,它们总是那么蓬蓬勃勃。从“枝干粗壮”看出樟树的蓬勃,说明它很有生命力。从枝干“伸向四面八方,伸得远远的”,可以说明樟树的茂盛。“稠密”体现出枝叶繁茂,“绿得发亮”使我们体会到它的生机勃勃。“四季常青”“无论总是”,体会出它的持之以恒。(2)练习有感情地朗读,并根据自己的理解填空。这是两棵的樟树。(枝叶粗壮、四季常青、蓬蓬勃勃、生机盎然)(3)你体会出作者“舍不得”搬家的原因了吗?(喜爱樟树身上的勃勃生机。)(4)尝试背诵这一部分。提示语:樟树不高,但它的枝干粗壮,而且伸向四面八方,伸得远远的。稠密的树叶绿得发亮。樟树四季常青,无论是夏天还是冬天,它们总是那么蓬蓬勃勃。过渡:樟树不仅枝干粗壮,四季常青,蓬蓬勃勃,它还有一个最重要的特点,令人赞叹,让人舍不得,是什么呢?2.学习樟树的可贵之处。(1)默读第5自然段,想想樟树和其他树木有什么不同之处,樟树的“可贵之处”从哪里看得出来。(2)老师引读,交流学习成果。别的树木(容易招虫子子孙孙都寄生在树上)。而樟树(本身却有一种香气,而且这种香气能永久保持。即使当它枝枯叶落的时候,当它已经作为木料制作成家具的时候,它的香气仍然不变)。(3)可贵之处体现在哪里?(樟树身上有一种拒虫的香气,而且香气能永久保存。)出示句子:只要这木质存在一天,虫类就怕它一天。读句子,谈感受。(从“只要就”这组关联词中能体会出樟树就是虫类的克星,拒虫效果很好。)练习有感情地朗读,尤其突出关联词,读出樟树的作用。(4)学习樟树的“可贵”部分,再进行填空练习。这是两棵的樟树。(永久保持香气、拒虫、有香气)(5)小结:由此可见樟树能发出拒虫的香气已经不易了,而且能永久保持,更令人敬佩,难怪宋庆龄舍不得这两棵樟树。(6)练习背一背。四升华主题1.资料补充:想一想文中描写的两棵樟树与宋庆龄有什么联系。出示投影:宋庆龄青年时代追随孙中山献身革命,在近七十年的革命生涯中,坚强不屈,矢志不渝,英勇奋斗,始终坚定地和中国人民、中国共产党站在一起,为中国人民的解放事业,为祖国统一以及保卫世界和平、促进人类的进步事业而殚精竭虑、鞠躬尽瘁,作出了不可磨灭的贡献。2.填空练习,升华主题。(1)每当我看见樟树蓬蓬勃勃,就仿佛看见。(宋庆龄的蓬勃精神。)(2)每当我想到樟树拒虫,香气永久保持,就仿佛感悟到。(宋庆龄坚强不屈、矢志不渝的精神。)(3)每当我手摸着樟树高贵的木质,就仿佛领悟到。(宋庆龄高贵、高尚的品质。)3.人们为什么爱在樟树前拍照留念,你理解了吗?(因为樟树不仅长势蓬勃,富有生机,而且还具有拒虫的香气,宋庆龄也像樟树那样,一身正气,令敌人畏惧。人们为表达对宋庆龄的崇敬和怀念之情,总爱在樟树前拍照留念。)4.让我们怀着对宋庆龄的赞颂和怀念之情,齐读第6自然段。五资料再现,拓展延伸1.观看资料短片。上海宋庆龄故居坐落在淮海中路1843号,从1948年起成为宋庆龄在上海的寓所。整个院落占地面积4330平方米,四周樟树环绕,终年葱茏苍翠,环境幽雅宁静。2.推荐阅读篇目宋庆龄和她的保姆,读后从宋庆龄身上体会出什么,让学生写一写。1.课文的第4、5两个自然段,是对樟树的正面描述,但以物喻人,字字含情。教学时,可以将4、5两个自然段抽离了出来,做一次教材切割。可以采用这样的思路:由宋庆龄为什么珍爱这两棵树设置悬念,让学生在学习的过程中能自主领会出樟树的象征意义,体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。由题目切入,从课题上看,课文主要写的是树,然后读懂课文其他内容,之后再生疑:为什么课文还要写其他的内容?为什么课题不直接写“樟树”?最后总结出写作特色:借物喻人。2.由于全文要求背诵,因此在授课过程中,还应注意到了对背诵的指导。首先通过“樟树特点”的解决,引导学生根据黑板上出示的关键词 “不高”“枝干粗壮”“稠密的树叶”“香气”“永久保持”等,背诵第4自然段和第5自然段中描写樟树的语句;其次,通过对“对比”这一写作手法的讲解,再让学生完整地背诵第5自然段;最后,在背诵完这两个主要自然段的基础上,老师简要的提示一下其他几个自然段的主要内容,由学生们自己展开背诵。1.根据声母的先后顺序,排列下列字的顺序。樟搬稠繁衍搬稠繁衍樟2.照样子,组词语。例:3.将句子补充完整。(用关联词写句子)(1)无论是夏天还是冬天,它们总是那么蓬蓬勃勃。(2)只要这木质存在一天,虫类就怕它一天。4.阅读短文,回答问题。铺路石我们赞美铺路石,也许你说,它有什么值得赞美的呢?只不过是普普通通的、小小的石头罢了,它能为人类作出多大贡献?我们每天都在走路,工人去上班,农民去种田,学生去学校,解放军去站岗你整天走路,对脚下的路有什么感情呢?每当我走过宽阔而平坦的(柏拍)油路,我心(里理)总想:是什么东西使路这么平呢?有一次我不禁蹲下身,仔仔细细(地的)看着路面,从路面的边上我看到黑乎乎的(历沥)青下面是一块块小小的石头。我终于找到了使路面平坦的原因,原来是小小的铺路石起的作用。我看着,想着,觉得这小小的铺路石多(向像)我们的革命先辈,他们为了新中国的解放,抛头(颅颌),洒热血。我们的红色江山是他们的鲜血染成的,革命的路是他们的血肉铺成的,是他们使我们在革命大路上,昂首(阔括)步奔(向象)共产主义。今天,在实现四化的过(成程)中,不也有不少人(向像)小小的铺路石一样,不为名,不为利,(竟竟兢兢)业业地工作着,为祖国美好的明天开辟道路吗?因此,我觉得应该赞美铺路石,它使我们受到启发,得到鼓舞,我愿意在实现四个现代化的大道上,做一块小小的、(及极)为普通的铺路石。(1)读短文,把括号里不正确的字词画掉。(2)联系上下文,想一想作者为什么要赞美铺路石?因为铺路石默默无闻地为社会作贡献,使作者想到那些与铺路石一样不为名、不为利、兢兢业业工作的人们,让作者受到了鼓舞,所以