三年级下册科学教案有趣的磁铁5青岛版六年制.docx

有趣的磁铁教学设计教学目标： 1、能利用器材做做探究磁铁性质的实验，并做实验记录；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。 2、乐于探究和发现；乐于用学到的科学知识改善生活。3、知道磁铁的基本性质：有磁性（能吸铁），能指示南北方向，有两个磁极，同极相斥，异极相吸；了解磁铁在生活中的应用。教学重难点：了解磁铁的基本性质。教具准备：多媒体课件、磁铁等 。学具准备：回形针、钉子、 铅笔、三角板、剪刀、夹子、橡皮等 。教学过程： 一、谈话导入，引出课题 1、谈话：同学们，你们喜欢玩吗？这节课我们就来玩一玩，不过在玩的过程中要做到：仔细观察、用心思考。2、猜谜语，揭示课题。在磁铁的世界里藏着很多很多的秘密，我们一起来研究好不好？（板书：有趣的磁铁） 3、想问题：在我们周围很多物体上都使用了磁铁。说说我们在什么地方发现过磁铁？（学生自由说）4、在这么多地方见过磁铁，那它们的形状一样吗？老师手中有两种磁铁，它们的形状一样吗？5、给磁铁起名字。你能根据磁铁的样子给它们起个形象点的名字吗？真不错！再给这个起名字。都非常形象。6、那我们一起看看科学家是怎么命名的，好不好？我们班里有的同学跟科学家想的一样。二、观察交流，实验探究 （一）认识磁铁的两极 1、仔细观察磁铁表面，你还发现了什么？ 2、交流：颜色不同，每一块磁铁上面都有S、N两个字母。 S和N分别代表什么？（提示说完整）3、介绍磁铁的两个磁极： 出示：每块磁铁都有两个磁极，一个磁极叫做南极，用S表示；另一个磁极叫做北极，用N表示。（板书：S极、N极）这么多地方有磁铁，它究竟有什么样的本领呢？（生回答） 那木头、塑料能被吸起来吗？口说无凭，实验证明。（二）探究性质 活动一：磁铁找朋友。 1、谈话：现在看老师准备了一些材料？哪些能被吸起？哪些不能2、小组长领回材料：小组讨论、分类3、分好类了，请出谁？发给小组长磁铁。总结：其实磁铁能吸引铁材料（剪刀：多种材料）揭示：有磁性（板书）以后就可以辨别生活里哪些是用铁做的？1）用你手中的材料分别去接触磁铁，看哪些物体能被磁铁吸住？哪些物体不能被磁铁吸住？（2）小组的同学要合作、不能抢材料、要边玩边观察现象，把自己的发现记录下来。 4、交流汇报。能被磁铁吸住的物体都是用什么材料做成的？5、小结：磁铁能吸铁材料制作的物体，这种性质叫做磁性。并板书。 师：那磁铁还有哪些性质呢？那我们就继续来玩一玩有趣的磁铁游戏。磁铁这么厉害，具有磁性，还可以吸引回形针，那各个部分吸引回形针的数量一样吗？不一样吗？口说无凭，实验证明。接下来，玩比本领的游戏。游戏之前，请小组讨论准备怎样做？（怎样证明 ？）。学生讨论后回答，然后验证。6、 汇报，相机板书。哪个小组愿意来给大家说一说你们在玩“谁的力气大”这个游戏时，用到了哪些材料，有什么发现呢？你能给大家介绍一下你们组的这是游戏是怎么玩的吗？有没有和他们的玩法不一样的小组？你们是怎么玩的，又有什么发现呢？小结：磁铁的两头磁力大，中间磁力小。相斥与相吸游戏呢？把你们游戏中的发现给大家分享一下吧！小结：磁铁两极间异极相吸，同极相斥。同学们真了不起，在玩的过程中有这么多的新发现。最后一个“指方向”游戏呢？有哪个小组想来汇报？小结： 磁铁有指示南北方向的作用。三、交流磁铁在生活中的应用1、我们班同学都是小小科学家，其实正是因为磁铁的这些性质，磁铁在我们生活中有着广泛的应用，谁这是世界第一列投入商业运营的磁悬浮列车上海磁悬浮列车。（出示）四、拓展应用、解决问题水杯中的大头针，我们不能用手伸入水杯中拿，也不能倾倒，那么怎样才能取出大头针呢？五、总结评价、布置作业1、时间过得真快，我们的快乐时光马上就要结束了，通过这节课的学习，你有什么收获呢？2、刚才同学们说得真好，在今后的生活中，只要大家能够多留心观察，多认真思考，老师相信成功永