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文档简介
有趣的磁铁教学设计教学目标: 1、能利用器材做做探究磁铁性质的实验,并做实验记录;能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。 2、乐于探究和发现;乐于用学到的科学知识改善生活。3、知道磁铁的基本性质:有磁性(能吸铁),能指示南北方向,有两个磁极,同极相斥,异极相吸;了解磁铁在生活中的应用。教学重难点:了解磁铁的基本性质。教具准备:多媒体课件、磁铁等 。学具准备:回形针、钉子、 铅笔、三角板、剪刀、夹子、橡皮等 。教学过程: 一、谈话导入,引出课题 1、谈话:同学们,你们喜欢玩吗?这节课我们就来玩一玩,不过在玩的过程中要做到:仔细观察、用心思考。2、猜谜语,揭示课题。在磁铁的世界里藏着很多很多的秘密,我们一起来研究好不好?(板书:有趣的磁铁) 3、想问题:在我们周围很多物体上都使用了磁铁。说说我们在什么地方发现过磁铁?(学生自由说)4、在这么多地方见过磁铁,那它们的形状一样吗?老师手中有两种磁铁,它们的形状一样吗?5、给磁铁起名字。你能根据磁铁的样子给它们起个形象点的名字吗?真不错!再给这个起名字。都非常形象。6、那我们一起看看科学家是怎么命名的,好不好?我们班里有的同学跟科学家想的一样。二、观察交流,实验探究 (一)认识磁铁的两极 1、仔细观察磁铁表面,你还发现了什么? 2、交流:颜色不同,每一块磁铁上面都有S、N两个字母。 S和N分别代表什么?(提示说完整)3、介绍磁铁的两个磁极: 出示:每块磁铁都有两个磁极,一个磁极叫做南极,用S表示;另一个磁极叫做北极,用N表示。(板书:S极、N极)这么多地方有磁铁,它究竟有什么样的本领呢?(生回答) 那木头、塑料能被吸起来吗?口说无凭,实验证明。(二)探究性质 活动一:磁铁找朋友。 1、谈话:现在看老师准备了一些材料?哪些能被吸起?哪些不能2、小组长领回材料:小组讨论、分类3、分好类了,请出谁?发给小组长磁铁。总结:其实磁铁能吸引铁材料(剪刀:多种材料)揭示:有磁性(板书)以后就可以辨别生活里哪些是用铁做的?1)用你手中的材料分别去接触磁铁,看哪些物体能被磁铁吸住?哪些物体不能被磁铁吸住?(2)小组的同学要合作、不能抢材料、要边玩边观察现象,把自己的发现记录下来。 4、交流汇报。能被磁铁吸住的物体都是用什么材料做成的?5、小结:磁铁能吸铁材料制作的物体,这种性质叫做磁性。并板书。 师:那磁铁还有哪些性质呢?那我们就继续来玩一玩有趣的磁铁游戏。磁铁这么厉害,具有磁性,还可以吸引回形针,那各个部分吸引回形针的数量一样吗?不一样吗?口说无凭,实验证明。接下来,玩比本领的游戏。游戏之前,请小组讨论准备怎样做?(怎样证明 ?)。学生讨论后回答,然后验证。6、 汇报,相机板书。哪个小组愿意来给大家说一说你们在玩“谁的力气大”这个游戏时,用到了哪些材料,有什么发现呢?你能给大家介绍一下你们组的这是游戏是怎么玩的吗?有没有和他们的玩法不一样的小组?你们是怎么玩的,又有什么发现呢?小结:磁铁的两头磁力大,中间磁力小。相斥与相吸游戏呢?把你们游戏中的发现给大家分享一下吧!小结:磁铁两极间异极相吸,同极相斥。同学们真了不起,在玩的过程中有这么多的新发现。最后一个“指方向”游戏呢?有哪个小组想来汇报?小结: 磁铁有指示南北方向的作用。三、交流磁铁在生活中的应用1、我们班同学都是小小科学家,其实正是因为磁铁的这些性质,磁铁在我们生活中有着广泛的应用,谁这是世界第一列投入商业运营的磁悬浮列车上海磁悬浮列车。(出示)四、拓展应用、解决问题水杯中的大头针,我们不能用手伸入水杯中拿,也不能倾倒,那么怎样才能取出大头针呢?五、总结评价、布置作业1、时间过得真快,我们的快乐时光马上就要结束了,通过这节课的学习,你有什么收获呢?2、刚才同学们说得真好,在今后的生活中,只要大家能够多留心观察,多认真思考,老师相信成功永
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