三年级下科学教案指南针新青岛版五四制.doc

指南针【教学目标】 1.认识指南针，知道指南针的原理；了解指南针的用法及用途。 2.培养学生的动手能力初步学会制作简易指南针。 3.使学生知道指南针是我国古代四大发明之一，借此向学生进行爱国主义教育。案例背景分析活动准备提示了课堂探究所需要的材料：1.分组观察材料：指南针。2.分组制作材料：磁铁，钢针，大碗，水，薄泡沫塑料片（长2cm，宽1cm，厚0.5cm），分别写有东、西、南、北的纸片，胶水。 本课有两个活动，一个是观察指南针，比较简单；另一个是制作指南针，比较难一些。教学过程描述 课前谈话 这节课我们要进行探究实验，要想实验成功，就必须要认真听好老师的每一个问题，每一个要求，交流实验时注意倾听同学的发言，相信你的表现会更出色。从现在开始，我们比一比哪个同学最爱动脑、动手，成为本节课的科学小博士。相信自己，你能行！一 引出探究学习的主题 1、情景引入 一艘大船在海上航行，海上一片令人心旷神怡的景象，突然天空变得阴暗起来眼看一场大雨要来临，怎么办？必须马上回到港口才会比较安全。可是茫茫大海该往哪儿回呢？我们用什么办法来帮助他们确定方向呢？（指南针） 板书课题 2提出问题，了解指南针的历史、构造和用途 （1）指南针是我国古代四大发明中的一项，从古代到现在也在不断的变化和改进。2000多年前，我国人民就制造出了最早的指南针“司南”。（出示图或实物）到北宋时期人们把指南针用于航海，称为罗盘。后来又改进为今天的指南针。我国古代劳动人民的勤劳和智慧值得我们自豪和骄傲！ （2）大家见过指南针吗？说说在哪儿见过？关于指南针都知道些什么？（学生回答）大家知道的真不少，关于指南针还想了解它的哪些方面的知识？ （学生回答） （3）认识指南针的构造及原理 同学们想了解的真不少，为了解决这些问题，我们先来观察一下指南针。（学生分组观察）指南针的构造可以分为哪几部分？各部分是什么样的？指南针为什么能指南？你认为与指南针的哪部分有关系？你还见过别的样子的指南针吗？（学生回答） 师补充：指南针的种类很多，外观、构造不完全相同。但是，无论哪种指南针，都有两个基本的部分磁针和刻度盘。磁针是一块小小的磁铁，指南针所以能指南，就是因为有这个小小的磁针。磁针的两极是尖的，漆着不同的颜色。磁针中间的下面有一个小穴，被一个上端是尖的支柱支撑着，能自由旋转。刻度盘上标有东、西、南、北，在这4个基本方向之间还有刻度，表示这4个基本方向之间的更精确的方向。 （4）了解指南针的用途和用法 你知道指南针有什么用途吗？干什么事的时候必须用到指南针？（学生回答）师适当鼓励。 （师补充，学生说过的就不要说了）指南针的用途很广泛。飞机在天空中飞行，轮船在大海中航行，要靠指南针判定方向，确定航线；登山运动员、野外考察人员，要靠指南针判定方向，寻找行进的路线；军事指挥员、侦察员，要靠指南针判定方向，决定行军的路线；建筑人员、地面勘测人员，要靠指南针判定方向，绘制地图、确定建筑物的位置总之，指南针在军事和经济建设上用途很大。 （5）你知道怎样使用指南针吗？下面同学们自读课本13页上边的文字，（学生先自读后回答) （6）学生到讲台演示指南针用法： a.把指南针平放在地上或平托在手上。 b.待磁针静止下来，转动方向盘，使方向盘上表示南、北的刻度线与指针重合。 c.根据底盘上的刻度，就可以知道周围各种景物的方向。 d.练习：学生在指导下运用指南针确认教室方位。 二制作指南针。 1、同学们想不想自己制作一个指南针？要做一个指南针，要什么材料呢？（学生认识：钢针，大碗，水，薄泡沫塑料片（长2cm，宽1cm，厚0.5cm），分别写有东、西、南、北的纸片，胶水） 2、制定方案：你们怎样制作指南针？（小组讨论）（可看课本14页）（学生回答）（指南针最重要的零件是磁针。要制作一个磁针并不难，找一根大钢针，用磁铁沿同一方向把钢针摩擦几十次，它就会成为一个小磁针。怎样让磁针自由旋转呢？最简单的方法可以用水浮法。把磨好的小磁针插在一块薄泡沫塑料上，把泡沫塑料放在盛有水的碗中，待插有磁针的泡沫塑料静止下来，磁针两端就会分别指向南、北（根据平时的经验，可以知道哪边是南，哪边是北）；根据南、北方向，就可以知道东、西方向。根据上面的实验，把分别写有东、西、南、北纸片贴在碗边相应的方位上。这就是一个简易的指南针，用它就可以测定周围的方向。 3学生分组制作。 4汇报制作结果，各组相