（江西专版）中考生物复习第二单元生物圈中的绿色植物课时训练10绿色植物的光合作用.docx

课时训练(十)绿色植物的光合作用(限时:30分钟)一、 单项选择题(每小题1分,共15分)1.2019德阳 某兴趣小组开展了“绿叶在光下制造有机物”的探究实验。步骤如下:把天竺葵放在黑暗中一昼夜;用黑纸片把叶片的一部分上下两面遮盖起来,移到阳光下照射;几小时后,摘下叶片并去掉纸片;将叶片放入盛有酒精的烧杯中,水浴加热;漂洗叶片、滴加碘液,观察颜色变化。对该实验的分析错误的是()A.步骤的目的是消耗掉叶片原有的淀粉B.步骤设计错误,应取两片叶子才能形成对照C.步骤完成后,烧杯中的酒精会变为绿色D.该实验证明:绿叶在光下制造了淀粉2.光合作用的发现是众多科学家不断实验探索的结果,下列有关实验的表述,正确的是()图K10-1A.海尔蒙特的实验说明,柳树生长增重的物质来自土壤和水B.普利斯特利的实验证明,植物每时每刻都能更新污浊的空气C.萨克斯的实验中,照光后的叶片放入盛有酒精的小烧杯中直接加热,脱色后呈黄白色D.萨克斯的实验中,脱色后再用碘蒸气熏蒸黄白色的叶片,见光部分呈蓝色,遮光部分不变蓝3. 2018台州 某同学将天竺葵放在暗处一段时间后,用铝箔把一张叶片的一部分遮光,经光照、褪色、漂洗,再滴上碘液,发现整张叶片呈棕黄色。出现这种现象的原因可能是()A.褪色时间过短 B.光照时间过短C.植株在暗处时间过短 D.铝箔遮光不严4.2019绵阳 有人比喻绿叶中的叶绿体既是“有机物生产车间”,又是“能量转换器”,下列有关说法错误的是()A.植物细胞都有叶绿体B.叶绿体将无机物制造成有机物C.叶绿体中含有叶绿素D.叶绿体能将光能转变为化学能5.2019德州 将一棵重约0.2公斤的柳树培育在肥沃的土壤中,两年以后连根挖出,脱水后称重达11公斤,其增加的10余公斤重量主要来源于()A.土壤中的无机盐 B.土壤中的无机盐和水C.大气中的氧 D.大气中的二氧化碳和土壤中的水6.2018十堰 2017年十堰当选魅力中国城,“蓝天白云青山绿水”是十堰特色,夏季走进青山绿水的怀抱,我们感到清新凉爽,这主要与植物的什么生理作用相关()A.光合作用、呼吸作用 B.光合作用、蒸腾作用C.呼吸作用、蒸腾作用 D.植物的碳、氧平衡7.2019台湾 小帆想知道某一植株在不同环境条件下,叶片行光合作用速率的快慢,应依据下列哪一资料进行推测最为合理()A.单位时间内产生氧气的量B.单位时间内消耗叶绿素的量C.单位时间内消耗葡萄糖的量D.单位时间内产生二氧化碳的量8.2019乐山 有人说“包括人类在内的其他生物是攀附着植物的茎蔓才站在这个星球上的”。这句话道出了绿色植物光合作用的重要意义。下列关于光合作用的意义说法错误的是()A.为动物和人类提供食物 B.为自身生活提供有机物C.为自身生活提供无机盐 D.为动物和人类提供能量9.2019连云港 下列关于天竺葵光合作用的叙述中,正确的是()A.只需要水分作为光合作用的原料B.在有光和无光的条件下都能进行C.能把光能转变成化学能储藏在所合成的有机物里D.产生的氧气都释放到体外,不能被呼吸作用利用10.下列有关光合作用的叙述,错误的是()A.绿色植物所有的器官都能进行光合作用B.光合作用是一切生物生存的根本保障C.光合作用能维持大气中的碳-氧平衡D.合理密植有利于提高光合作用的效率11.2019滨州 下列措施中不利于提高大棚蔬菜、瓜果产量的是()A.保持昼夜温度恒定B.瓜类和豆类轮作C.合理密植、间作套种 D.适当延长光照时间12.2019南通 科研人员研究了小麦播种量与产量的关系,结果如图K10-2,由此可得出的结论是()A.播种量越大,小麦产量越高B.合适的播种量可以增加小麦产量C.延长光照时间可以增加小麦产量D.合适的播种量可以增加小麦中蛋白质的含量图 K10-213.2019娄底 绿色植物在生物圈中具有重要的作用,请据图K10-3判断出错误的一项是()A.图甲叶片正在进行光合作用,分别代表二氧化碳和氧气B.图甲所代表的物质分别通过叶脉的导管和筛管运输C.图乙的M点时,植物只进行呼吸作用D.图乙中植物要积累有机物,大棚内光照强度至少应大于P点 图K10-314.2019北京 沙生槐是西藏高原生态恢复的理想树种,具有较高的生态效益。为初步筛选适合西藏某地区栽培的品种,研究人员测定了4个沙生槐品种幼苗的CO2吸收速率,结果如图K10-4。下列相关叙述错误的是()A.4种幼苗应在相同光照强度下进行检测B.沙生槐进行光合作用的场所是叶绿体C.CO2吸收速率可以反映光合作用速率D.丁品种沙生槐适合选为该地区栽培品种 图K10-415.2018呼和浩特 某同学选取生长旺盛的盆栽斑叶植物进行探究。先将植株放在黑暗处一昼夜,然后选取一片较大的带白斑的叶片(B区是白斑区,其余部分是绿色的),进行如下处理:将E区用铝箔上下盖起来,D处主叶脉用小刀切断,再将它移至阳光下数小时。假设A、B、C、E各区域形状大小一致,下列有关该实验的叙述错误的是()A.将该叶片取下脱色处理后,滴加碘液,不变蓝的区域有A区、B区和E区B.探究光合作用是否需要水,应选取A区和C区形成对照C.若设置A区和B区进行对照,目的是探究植物的光合作用是否需要叶绿体D.若要探究光是否是光合作用不可缺少的条件,可选取C区和E区进行对照 图K10-5二、 非选择题(每空1分,共15分)16.2018亳州 如图K10-6为植物的光合作用示意图,请根据图回答下面的问题: (1)光合作用的原料有和(填写字母)。(2)光合作用的能量来源是A,在绿叶中有能量转换器可把来自A的能量转化成化学能贮存在有机物中。 图K10-6(3)光合作用需要的物质E是根通过成熟区的从土壤中吸收的。(4)光合作用产生的气体,是人和动物呼吸都需要的气体。17.2019青岛 在“互联网+新农业应用”中,农民通过控制系统对大棚内的温度、水分、二氧化碳等实时监控,为农作物提供最佳的生长环境。图(一)是大棚内甲、乙两种植物的二氧化碳吸收量与光照强度的关系曲线图; 图(二)是叶肉细胞示意图, 16 表示叶绿体、线粒体吸收或释放气体的过程。 据图K10-7回答下列问题。图K10-7(1)大棚中安装土壤湿度传感器可检测土壤中的含水量,实现农作物的自动灌溉。根吸收的水分主要用于作用,大棚中安装二氧化碳发生器的目的是提高农作物的产量,原理是促进植物的作用。(2) 图(一)中,当光照强度为 f 时,甲植物叶肉细胞内发生的生理过程对应的是图(二)中的过程(填数字)。(3)为了探究温度和相对湿度对光合作用的影响,农技专家在大棚中将生长状态一致的甲植物平均分成 5 组,都提供适宜的光照, 每天中午 12:30测定各组植物二氧化碳的吸收量,确定其光合作用速率(用“二氧化碳吸收量的相对值” 表示)。 实验处理及结果如下表所示。组别1组2组3组4组5组实验处理温度/3636363125相对湿度/%1727525252实验结果光合作用速率11.115.122.123.720.7上述实验中的组探究的是相对湿度对甲植物光合作用的影响。实验结论是当其他条件相同时,。18.2019广东 为了探究不同颜色的光对植物光合作用的影响,某兴趣小组把等量天竺葵分别放在3个封闭的容器中,容器大小相同且二氧化碳含量充足,用强度相同的不同颜色的光照射一段时间后,分别比较容器中的氧气变化量,结果如下表所示。容器植物光的颜色温度/氧气变化量1号天竺葵红25+2号天竺葵黄?+3号天竺葵绿25- (注:氧气变化量=实验后含量-实验前含量;“+”代表增加,“-”代表减少)(1)该实验研究的变量是,2号容器内的温度应设置为。(2)实验结果表明,在光下天竺葵光合作用强度最大。(3)增设4号容器,黑暗处理(其他实验条件相同),若容器中氧气变化量是“-”,则可判断3号容器中的天竺葵(填“有”或“没有”)进行光合作用,3号容器中的氧气含量不增反降的原因是。【参考答案】课时训练 1.B解析绿叶在光下制造有机物的实验步骤:暗处理选叶遮光光照摘下叶片酒精脱色漂洗加碘观察颜色。实验要点:光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色、酒精溶解叶片中的叶绿素。步骤设计是形成对照实验,用黑纸片把叶片的一部分上下两面遮盖起来,移到阳光下照射,变量是光。2.D解析海尔蒙特的实验说明,水是合成柳树体内有机物的原料;普利斯特利的实验证明,植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气;萨克斯实验中,利用酒精脱色时,要对酒精隔水加热,不能直接对酒精加热,因为酒精易挥发、易燃烧。3.B4.A解析叶绿体只存在于植物的绿色细胞中,有些植物细胞不含叶绿体,如根尖细胞、叶的表皮细胞等。5.D解析柳树增加的10余公斤重量主要来源于柳树通过光合作用制造的有机物,而光合作用的原料是大气中的二氧化碳和土壤中的水。6.B解析绿色植物通过蒸腾作用将大量的水分散失到大气中,增加了大气的湿度,降低温度,使空气变得凉爽;同时,绿色植物通过光合作用释放氧气,吸收二氧化碳,使大气变得清新。7.A8.C9.C解析光合作用的原料是二氧化碳和水,条件是有光,产生的氧气一部分被自身呼吸作用利用,多余的释放到大气中。10.A解析绿色植物只有绿色部分才能进行光合作用。11.A解析温室内尽量保持昼夜温差,以利于有机物的积累,如果保持昼夜温度恒定,导致夜晚呼吸作用过强,不利于有机物的积累。12.B13.D解析题图乙中植物要积累有机物,大棚内光照强度至少应该大于N点才行。14.D 15.C解析 A区没有水分,不能进行光合作用制造淀粉,因此滴加碘液不变蓝。B区白斑部分没有叶绿体不能进行光合作用制造淀粉,因此滴加碘液不变蓝。E区没有光照,不能进行光合作用制造淀粉,因此滴加