有关关爱留守儿童的大学生社会实践报告范文.doc

有关关爱留守儿童的大学生社会实践报告范文 大学生多参加一些关爱留守儿童的社会实践活动有助于营造全社会共同关爱留守儿童的良好氛围今天阳光网小编就与大家分享有关关爱留守儿童的大学生社会实践报告范文仅供大家参考 近年来*县委、县政府聚积各方力量妇联组织发挥自身组织优势认真落实未成年人保护法、关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见充分利用各种资源立足家庭和学校关注我县留守儿童个体的健康成长并把优化留守儿童生存发展环境、促进留守儿童健康成长作为新形势下各级妇联组织参与科学发展、促进新农村建设、构建和谐社会的重要任务不断健全和创新留守儿童关爱机制、丰富关爱内容、积极开展关爱活动为留守儿童健康成长提供有利发展条件主要通过加强留守儿童阵地建设、组建爱心妈妈及巾帼志愿者队伍、开展丰富多彩活动、不断完善工作机制等具体措施促进我县留守儿童健康成长 一、基本情况 我县共有中小学校284所有未成年人14.7万人在校学生9.3万人全县有留守儿童15499人占儿童总数的10.3%留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期他们由于父母外出时间长地方远成长中缺少了父母情感上的关注和呵护容易产生自卑、孤僻、学习成绩较差的现象 二、目标任务 以优化留守儿童生存发展环境、促进留守儿童健康成长为目标以动员社会支持、增强家长责任意识为着力点大力完善公共服务体系促进社会化服务体系建设为留守儿童的健康成长提供必要保障和良好环境努力实现留守儿童“学业有教、监护有人、安全有保、亲情有护、活动有地”的目标 三、主要做法 1.加强留守儿童阵地建设 xx年以来我县留守儿童学校以师德教育为出发点将留守儿童健康成长问题作为师德建设的一个重要组成部分加强了对留守儿童的关注程度对他们的学习、生活给予关心营造了爱的氛围尊重留守儿童的人格滋润了他们渴望爱的心灵全县各乡镇中心小学建起留守儿童之家24个、希望书屋和亲子阅览室(图书不少于1000册)21个、心理咨询室5个、多媒体信息室8个、多功能活动室18个等多种留守儿童活动阵地为留守儿童提供经常性的学习、业余爱好、心理咨询、文化体育等多方面的帮助和指导并建立健全留守儿童之家制度即：有工作制度、学习制度、教育管护、管理制度、活动制度、工作考评等制度开设“亲情热线”30部让外出务工的家长与子女、学校随时紧密联系增进感情了解实情促进亲情近年来通过建立健全各乡镇妇女儿童维权工作站全县建成25个维权中心由各乡镇司法助理员和妇联主席为中心负责人为留守儿童提供长期的法津咨询和维权服务保障今后各相关单位要进一步完善留守儿童之家建设充分利用留守儿童之家活动阵地及相关设施积极组织开展留守儿童关爱活动组织法律服务志愿者为留守儿童提供法律咨询并协调法律援助机构为困难留守儿童提供法律援助服务切实帮助留守儿童依法维护自身合法权益 2.组建“爱心妈妈”和巾帼志愿者队伍 积极组建“爱心妈妈”和巾帼志愿者服务队伍爱心妈妈和巾帼志愿者们每月定期以电话、见面、书信等形式与留守儿童联系每季度定期或不定期到学校或家庭看望留守儿童每年至少陪留守儿童过一次节日保证与留守儿童长期联络沟通情感弥补“亲情的不足”在互相自愿的前提下“爱心妈妈”和留守儿童以一对一、一对多、多对一、多对多的形式结对关爱困难留守儿童进一步健全*县巾帼志愿者服务队伍组织她们深入到乡(镇)、村(社区)积极开展亲情关爱、扶贫帮困、普法宣传、心理疏导等形式多样的志愿服务活动切实帮助我县留守儿童解决感情缺失、心理失衡、生活失助、安全缺保、学习缺教等问题积极构建学校、家庭、社会三位一体的留守儿童关爱网络有效促进留守儿童健康成长 3.开展丰富多彩活动 积极开展贴近留守儿童的各种主题实践活动一是开展儿童节关爱活动利用每年的“六一”儿童节积极开展“爱心妈妈”看望慰问留守儿童、“我爱爸爸、妈妈”征文、演讲比赛等活动让留守儿童感受亲情的可贵同时评选出“留守之星”给予奖励和鼓励让他们度过欢快的节日;二是开展快乐假期活动利用节假日、寒暑假等组织留守儿童参加课外知识竞赛、暑期夏令营等活动增强他们与老师同学的沟通消除孤独、自卑心理;三是开展传统教育活动利用“五一”、“七一”等重大节日开展爱国主义、革命传统教育等活动;四是各相关部门积极筹集资金及物资大力开展“关爱留守儿童共享蓝天”帮扶活动及时对留守儿童进行亲切慰问给他们捐赠学习用具、体育器材等慰问品;五是开展健康心理辅导及时发现留守儿童心理、情感方面的问题使留守儿童体验到生命成长的快乐与幸福消除不良情感树立乐观向上的生活态度培养他们正确的人生观、价值观和世界观 4.深化“联村联户、为民富民”行动 以“联村联户、为民富民”行动为契机动员各相关部门深入各联系村开展爱心帮扶活动关心帮助孤儿和父母长期外出缺乏亲情的儿童同留守儿童悉心交流了解他们的生活和学习情况帮助他们与在外打工的父母通过电话、书信等方式互诉亲情让留守儿童感受到社会大家庭的温暖 四、工作要求 1.加强组织领导建立全县关爱留守儿童的工作机制不断加大*县实施(xx2020年)的实施力度把关爱工作纳入经济社会发展长远规划建立*县留守儿童工作联席会议制度成立由儿童教育专家、法律工作者等组成的家教宣讲团县委组织部、宣传部、县妇联、团县委、民政局、教体局、关工委等相关部门共同联动积极组织开展“共享蓝天”关爱留守儿童行动制定切实可行的方案和措施真正把关爱留守儿童工作纳入全县重要工作日程并建立相关考评考核机制今后各相关部门要进一步加强组织领导不断加强部门之间的沟通协调保障留守儿童健康成长工作的顺利实施 2.狠抓督导落实各相关部门将定期不定期对各乡镇留守儿童之家运行情况进行督导检查召开留守儿童工作联系会议及时发现留守儿童之家运行过程中存在的问题促使留守儿童健康成长工作长足发展 3.注重媒体宣传充分发挥宣传舆论阵地的作用大力宣传在留守儿童健康成长中的好做法和典型事迹在全县营造关心留守儿童健康成长的良好舆论氛围 随着农村剩余劳动力大规模向城市转移农村“留守儿童”问题已成为当今的一个越来越严峻的社会问题我县作为一个人多地少的山区县“留守儿童”问题显得更为突出为此县政协教科文卫委、宣教部门政协联络处结合近年来我县政协开展“农村教育帮扶工程”的实践与思考通过问卷调查、入户走访、个别访谈、集体座谈等形式就我县留守儿童问题开展了专题调研现将调研情况报告如下： 一、基本现状 截止今年6月底我县共有留守儿童24675人占学生总数的40%农村学校占70%以上如竹林湾教学点占100%沙畈河小学占72%石桥铺中学占78%他们被父母、被学校、被社会所“忽视”心灵上缺少呵护、生活上缺少照应、行为上缺少管教、学习上缺少辅导、安全上缺少保障残酷地输在“起跑线上”留守儿童通常显现以下三个突出问题： (一)学习成绩较差留守儿童与其他同学相比由于父母教育“鞭长莫及”,隔代教育“力不从心”在学校多数因成绩较差又受到老师的冷落导致他们上课思想抛锚注意力不集中学习自觉性不强学习兴趣减弱于是出现逃学、旷课甚至产生新的“读书无用论”思想中途辍学外出务工据有关调查资料显示初中留守儿童中学习成绩和在校表现都优秀的不到10%良好的不到30%学习和生活习惯较差且行为出现问题的儿童占30%在所有“问题儿童”中留守儿童占80%农村中小学校70%的留守儿童学习成绩较差我县的调查情况比上述还要严重 (二)行为习惯不良突出表现在：一是沾染不良陋习大多不讲个人卫生不遵守校纪校规缺乏礼貌待人常识不少孩子沾染上抽烟、赌博、打架、酗酒、沉迷网吧、早恋等不良习性二是心理发展异常他们无法享受到正常的亲情关爱生活中的烦恼无法向亲人倾诉成长中的困惑无法得到父母的正确引导和鼓励久而久之无助感、失落感和被遗弃感逐渐形成在个性心理上表现异常有的性格内向、孤僻、自卑、不合群、不善于与人交流;有的脆弱、脾气暴躁、冲动易怒三是人生志向模糊外出务工的父母由于长期不在孩子身边心存愧疚父爱母爱失常采取物质补偿表达自己的爱这种爱的方式,在儿童的心理逐渐形成“金钱万能”的价值观和“逍遥享乐”的人生观 (三)安全状况堪忧由于父母不在身边监管人多为隔代老人年迈体弱监护能力和精力不足使学校、家庭的安全链不牢孩子自我保护、自我控制的意识和能力弱因而极易成为被侵害的对象诸如被拐卖、被性侵等现象并不罕见;交通事故、溺水身亡、打架致伤等事故时有发生;加之一些孩子受社会不良风气侵蚀染上好斗滋事、小偷小摸等不良习性甚至走上违法犯罪道路又成为影响社会秩序的隐患 二、原因分析 留守儿童问题出现的主要原因有： (一)农村经济发展滞后留守儿童问题的凸显从根本上讲是发达地区和欠发达地区经济发展不平衡劳动力向发达地区流动以及城乡二元结构长期存在教育资源向城市倾斜带来的结果当今农村尤其是边远山村经济社会发展相对滞后农民拥有的生产资料严重不足不得不抛家别子通过外出务工挣得劳务收入来改善家庭经济生活条件据调查留守儿童父母双方外出的占48%单方外出的占52%从而使儿童不得不在不完整的家庭中成长 (二)家庭责任意识淡薄一个完整的家庭和“原始”的亲情是留守儿童最大的心理需求有的家长家庭教育意识淡薄他们以为只要给孩子物质上的满足就行缺乏对他们精神上的培养、引导与慰藉有的监护人监管不力农村留守儿童的监护人大多是老年人身体状况不好自身素质较低监护能力不足监护精力不够有的父母过度依赖学校他们认为教育是学校的事孩子健康成长取决于老师把“无限责任”推给了学校和老师更有甚者为怕孩子长大吃亏给他们灌输暴力恐怖意识我们调查中有一位留守儿童的爷爷对孩子说：“老师再批评你你就捅他两刀小孩子杀人不犯法”第二天孩子真的带了一把长刀到学校幸亏被及时发现没有造成危害 (三)学校教育措施乏力一方面应试教育现状并没有得到根本改观学校的主要注意力仍然在书本知识的灌输上“唯分数记英雄”“唯升学论成败”而轻视对学生的法律、道德、心理、生存和安全教育甚至放松对成绩较差留守儿童的教育和管理另一方面由于财力保障的不足教师师德的不平衡管理机制的不健全等诸多因素制约少数教师甚至不顾忌留守儿童的心理承受能力不注意保护甚至伤害其自尊心使其产生厌学情绪大量农村学校很少召开家长会和学生家长的沟通与互动几乎没有对留守儿童的教育管理虽有要求但多数流于形式缺乏系统的管理、考核、评价机制使留守儿童教育这个社会新出现的严峻问题没有引起足够的重视和深入研究缺乏系统可行的应对措施 (四)儿童成长环境不优各级政府没有将留守儿童教育问题摆上议事日程既没有专门机构负责也没有研究出台对策措施关心下一代工作组织网络不健全覆盖率低村“两委”关爱工作基本没有启动同时由于监护体系的缺失使留守儿童与社会的不良风气、不良信息缺乏防护隔离更容易受到直接侵蚀使他们幼嫩的心灵和心理被任意扭曲一些娱乐场所缺乏有效监管互联网、电视、书刊等文化传播媒体中庸俗、低劣、暴力、色情等腐蚀性、诱惑性极强的、不健康的信息让缺少监护引导的留守儿童无法选择地接受吸收严重地影响着他们的世界观、人生观、价值观的健康养成农闲时节农村“带彩”玩牌风盛行许多留守儿童的监护人也参与其中很少过问孩子的学习和生活情况 三、几点建议 当前留守儿童的健康成长已经成为一个重大的社会课题既涉及千家万户的幸福、儿童未来、家庭未来又关系国家和民族的兴衰是一项关系社会未来可持续发展的系统工程无论是家庭、学校还是社会教育方面留守儿童所处的环境令人触目惊心因此引起家庭、学校、政府和社会的深入重视已刻不容缓为此我们建议： (一)家庭要承担应尽之责“子不教父之过”家长要明确教育子女是自己的应尽之责即使在外地务工也要承担教育孩子的责任与学校、社会形成合力要尽可能调整好外出方式夫妻双方尽量不要一同外出务工鼓励有条件的家庭将子女带在身边到务工地或居住地接受教育如果夫妻双方都外去打工要真正选好监护人加强与监护人、子女和学校老师的沟通交流外出务工家长至少每周要与监护人联系一次监护人要对留守子女在学习、思想和生活上进行认真教育、监督和管理及时反馈子女的情况家长要通过电话、短信、书信等形式与孩子沟通交流定期回家看望孩子使他们感受到亲情的温暖要多向老师询问孩子在学校的学习及生活情况要教育和引导他们学会自我约束学会面对困难树立自信心和自尊心 (二)学校要发挥主阵地作用学校要对留守儿童进行调查统计登记造册建立档案全面掌握其家庭及监护人情况、掌握留守儿童思想品德、行为习惯、学习态度、心理状况等基本情况要注重解决留守儿童的心理问题关注他们的成长变化学校要争取配备心理老师或对教师进行相关培训积极开展心理健康教育使留守儿童的行为偏差和心理障碍得到及时矫正和疏导老师要主动与留守儿童交朋友在安全上时刻提醒;在生活上尽可能提供帮助;在心理上细心观察疏导;在学习上耐心辅导;在交往上鼓励他们融入班级生活减少其心灵的孤独和寂寞使其保持活泼开朗的学习和生活心态针对留守儿童的特点坚持启发、疏导原则强化行为规范的养成训练;要经常开展丰富多彩的文化和社会实践活动让他们在亲身体验中受到教育以弥补亲情缺失对其人格健全发展的消极影响教育行政主管部门及学校要制订系统全面的制度与措施使留守儿童的教育管理制度化、规范化并对制度措施落实情况、落实效果进行检查、督办、考核、评价纳入教师考核的重要内容使其真正落到实处要会同相关部门制订规划和实施对策逐步解决“5+2”与“10+2”问题为留守儿童的星期天、寒暑假营造良好的活动环境 (三)党委政府要引起高度重视各级党委政府要专门系统研究采取行之有效的措施构建留守儿童健康发展的教育、监护体系营造留守儿童健康成长的社会环境要发挥政府主导作用教育部门和学校要建立和落实留守儿童教育管理的工作机制加强经费投入保障整合卫计、团委、妇联等部门的职能和项目资金建立关爱留守儿童的社会机制和“爱心基金”在教育局设立帮扶管理中心解决“爱心源”的整合配置问题要成立关爱留守儿童工作领导机构建立联席会议制度加大指导和协调力度公安、司法、民政、关工委等部门要协力配合整体联动共同编织关爱留守儿童“爱心网”要加快农村经济发展创造和增加就地、就近就业机会吸引外出务