五年级科学下册1-8课教案（青岛版）

1 / 19 五年级科学下册 1-8 课教案（青岛版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 青岛版科学五年级（下）教学设计 第 1 课食物到哪里去了 教学目标： 知识目标： 了解人体的消化过程，养成良好的饮食卫生习惯。 能力目标： 能应用以有的知识和经验对所提出的问题作假设性解释；能提出进行探究活动的大致思路。 情感目标： 想知道，爱提问；愿意合作交流；能够珍爱生命，乐于用科学的知识改善生活。 教学重难点：了解人体的消化过程。 教学策略：师生共同分析资料，通过交流合作掌 握本课。 教学准备：消化系统挂图 教学过程： 一、导入新课。 我们每天都要吃东西，那么我们吃下去的东西到哪里去了？（生发表意见）同学们说的很对，今天这节课就研究我们吃下去的东西到哪里去了。板书课题。 二、初步认识。 2 / 19 、提出问题：我们吃下去的东西，经过了哪些地方？ 生充分发表意见。 出示消化系统挂图，让学生对这图形说一说事物的旅行，先经过哪里，再经过哪里，最后经过哪里？ 学生回答。 教师总结和评价。 、谁能说说我们的消化系统包括哪些器官？ 学生回答。教师总结和评价。 三、深入研究 。 同学们知道了我们的消化系统包括哪些器官，那么回忆一下刚才吃馒头的体会，你们知道是如何被消化的吗？ 、学生分小组交流。 、全班交流后，教师小结：同学们说的很好，关于食物如何被消化我们可以用实验来研究一下。你们可以根据桌子上的实验仪器，根据实验报告上的提示做实验。 、学生分组实验，填写如下实验报告单： 提示：取两个试管，分别加入等量的淀粉液，在其中一个试管里加入少量唾液，并摇晃，使其均匀混合。过一会，分别往两个试管中加入一滴碘酒，观察现象。 加入唾液的淀粉液不加入唾液的淀粉液 学生分 组实验，填写完后，提问：实验中你们看到了什么现3 / 19 象？在小组中讨论一下。全班交流。 、教师小结：在我们的口中有分泌唾液的唾液腺，它分泌的唾液里有一种促进事物消化的酶，能把它变成麦芽糖，所以我们把馒头多咀嚼一会，就会觉得有点甜。 、下面的消化又是怎样的呢？看课本图画。并全班交流。 四、反思生活，健康生活。 了解了食物的消化过程后，你有什么感想？（分组讨论） 教师小结：是的，健康的身体离不开健康的消化系统，原同学们都有一个健康的身体。 五、作业拓展。 了解了我们的消化系统以及食物是如何被消化的之后 ，老师这里还有两个问题希望同学们课后进一步研究探索。 1、食物被消化后的营养成分又是如何被我们身体个部分吸收的呢？ 2、病人在重病期间无法进行饮食时，为了维持生命，他们怎么获得需要的营养的呢？ 六、板书设计： 事物到哪里去了 人体的消化器官：口腔、食道、胃、小肠、大肠、肝、胰 七、教学反思： 第 2 课我们的呼吸 4 / 19 教学目标： 知识目标：了解人体的呼吸过程，知道常见的呼吸系统疾病的产生和预防。 能力目标：能应用以有的知识和经验对所提出的问题作假设性解释；能用简单的器材做简单的观察实验。 情感目标：想知道，爱提问；愿意合作交流；能够珍爱生命，养成细致观察的学习习惯和尊重事实的科学态度。 教学重难点：了解人体的呼吸过程，知道常见的呼吸系统疾病的产生和预防。 教学策略： 分组讨论了解人体呼吸的过程，理解呼吸的意义。并通过查阅资料、测量肺活量等实践活动，讨论了解呼吸系统传染病、呼吸系统保健等与呼吸有关的问题。 教学准备：呼吸系统挂图，水槽、石灰水、集气瓶、橡皮塞、玻璃管、火柴、气球、软尺、肺活量计。 教学过程： 一、导入新课。 我们每天都要呼吸，那么我们是怎样呼吸的呢？（生发表意见） 同学们说的很对，今天这节课就研究我们的呼吸。 板书课题：我们的呼吸 二、创设情景。 和同学们共同玩一个憋气的游戏或进行一个憋气的比赛，让5 / 19 学生亲自体验呼吸的重要性，深刻体会人每时每刻都离不开呼吸。提出问题： “ 人为什么离不开呼吸 ” ？ “ 人体吸进和呼出的气体相同吗？ ” （学生进行猜测、讨论和交流） 三、探究吸进和呼出的气体的不同。 1、先让学生猜测。 2、看教课书上的提示资料，设计实验方案。 3、实验设计完毕，组织学生交流设计方案，让学生相互评价，弥补设计中的不足，更好的为实验探究作准备。 4、动 手实验。 5、提出问题，引导思考： “ 为什么呼气时石灰水变浑，吸气时石灰水不变浑？ ”“ 你认为呼出的气体与吸进得气体成分有什么不同？ ”“ 什么原因使火柴熄灭了？ ” 6、教师小结：人呼出的气体比吸进的气体含的二氧化碳多，人呼出的气体中氧的含量少。 四、探究呼吸器官和我们怎样呼吸。 1、教师提出问题：你知道人有哪些担负呼吸任务的器官？ 它们在人体的什么位置？ 2、学生结合教科书中的呼吸器官图进行交流。 3、交流完后，根据学生的对呼吸运动的理解，画出人呼气和吸气的路线，进一步理解呼吸的过程和呼吸器官各部分 的作用。 6 / 19 五、保护我们的呼吸器官。 1、提出问题：呼吸器官容易的哪些疾病？原因是什么？ 2、学生交流。 3、教师小结。 六、拓展活动 让学生进一步调查资料，主题为调查吸烟和空气污染对呼吸器官产生的危害情况。 七、板书设计： 我们的呼吸 呼吸器官：鼻、咽、喉、支气管、气管和肺 八、教学反思： 第 3 课心脏和血管 教学目标： 知识目标：了解心脏和血管的作用及保健；探究心跳与哪些因素有关。 能力目标：能提出探究活动得大致思路；能利用简单的表格、图形、统计等方法整理资料；会查阅书刊及其 他信息源；能综合运用所学知识，制作带有创造性地科技作品。 情感目标：想知道，爱提问；愿意合作交流；能够珍爱生命，养成细致观察的学习习惯和尊重事实的科学态度。 教学重难点：了解心脏和血管的作用及保健 7 / 19 教学策略：通过引导学生认识心跳和血管测量心跳等一系列活动，使学生了解心脏和血管组成了人体的奇妙的 “ 运输线路 ” ，从而把养分和氧气送到全身各处。 教学准备： 剪刀、长胶管、漏斗、有关的血管方面的文字、图片。 教学过程： 一、导入新课。 同学们，在生活中，有时候不小心割破了手指，会发生什么情况呢？（流血 ）血液是人体的重要的组成部分，它一刻不停的在我们的身体中流淌。关于它，你们了解的多吗？板书：心脏和血管 二、找一找我们的心脏和血管。 1、提出问题：下面就请小组同学根据课前搜集的有关心脏和血管的资料，互相找一找自己的心脏和血管。 2、学生在小组中相互找。 3、谁来说一说你的发现？你是怎样知道的？ 4、不错，把手放在胸腔片作的地方能够应到心脏的跳动。还能听到同桌的心跳。 5、你们还知道心脏和血管的知识吗？ （学生发言） 6、师出示血液循环图讲解：血管有动脉血管、静脉血管和毛细血管。动脉血管是血 液从心脏流出的血管，静脉血管是8 / 19 血液流回心脏的血管，在小动脉与小静脉之间，连接着许多比头发还细的血管，这就是毛细血管。 三、测心跳 1、刚才同学们都听到了自己得心跳，下面请同学们把手放在左胸的位置，亲自感觉以下。 2、回报感觉结果。 3、小结：心脏总是有规律的收缩舒张。收缩时把血液压入动脉血管；舒张是让血液从静脉血管流回心脏。心脏每收缩舒张一次，我们就感觉到心跳一次。 4、让学生自己数一数自己的脉搏每分钟多少次。 5、在小组中相互交流一下，看一看自己的小组中的同学脉搏每分钟大体在什么之间。 6、 让学生活动几分钟再测量以下，和上次有什么不同？ 7、让学生说一下心跳的快慢和运动的关系。 8、小结：少年儿童在正常情况下，心跳每分钟大约 60 次 100 次，如果低于 60 次或高于 100 次，可能就有病了。 四、怎样保护心脏和血管。 1、交流心脏和血管的常见病。 2、预防措施。 五、认识听诊器。 出示听诊器，你们知道它是干什么用的？（学生回答）希望同学们用自制的听诊器再一次听一听自己的心跳。 9 / 19 六、拓展活动 1、课后进一步调查收集并分析心血管疾病的有关资料，然后写出一份调查报告，提高对这类疾病的认 识。 2、给亲人写一份利于保护心脏的生活建议。 七、板书设计： 心脏和血管 心脏 血液循环系统 血管 八、教学反思： 4、脑与神经 教学目标： 1、通过本课教学，要求学生知道人的神经系统由脑、脊髓、神经三部分构成，以及脑和神经的作用。 2、培养学生的类比推理能力和想象能力。 3、使学生体会到人体各部分是相互联系的，向学生进行脑的卫生教育。 教学重点难点： 1、知道人的神经系统是有哪些部分构成的。 2、培养学生的推理和想象能力。 教学策略： 10 / 19 利用挂图：神经系统的组 成、神经系统的功能、大脑中各神经中枢的分布示意图。 教学准备：挂图 教学过程： 一、创设情境 在前面的自然课中，我们认识了人体的哪些器官？人靠用什么来思考问题？ 二、学习新课 1、根据课本上的要求，做一做。说一说自己的体会。 2、认识脑与神经。 师生观察教材中的插图，说说脑和神经的作用。 借助图认识大脑的不同区域，和不同的区域分管的不同工作：感觉中枢、视觉中枢、运动中枢、听觉中枢。 (1)学生分组试一试自己的反应。 (2)交流：盲人、聋哑人是怎样传递信息的。 涉及游戏，体验一下。 (3)师生交流保护大脑的科学方法。 三、课堂总结： 1、说说脑、脊髓、神经的作用。 2、说说你做数学题时，脑和神经是怎样协调工作的。 四、板书设计： 脑和神经 11 / 19 脑 司令部 神经 电话线 我们要科学用脑 五、教学反思： 第 2 单元我们怎么看到物体 第 5 课凸透镜 教学目标： 知识目标：掌握凸透镜放大、聚光、使物体成像的特点，并会使用凸透镜。 能力目标：培养学生动手、动脑、相互交流的能力。 情感目标：愿意合作与交流，热爱科学、喜欢科学的态度。 教学策略：以小组 为单位，在合作交流的基础上掌握本科目标。 教学重难点：掌握凸透镜的特点，会使用凸透镜。 教具准备：放大镜、蜡烛、火柴、纸屏、支架、透明的玻璃瓶、激光灯。 教学过程： 一、用放大镜导入课题并板书课题凸透镜。 二、我们观察放大镜。 1、以小组为单位，观察放大镜。 2、指名说出放大镜各部分的名称。 12 / 19 3、小结：放大镜分镜片、镜框、镜柄三部分。 三、凸透镜的作用。 1、各小组玩放大镜。并交流发现。 （注意：不要用激光灯照射眼睛；不要用凸透镜看太阳，否则会灼伤眼睛） 2、在阳光下研究聚光性。 3、让学生用放大镜看书上的字，指名说出发现了什么？ （放大性） 4、指导学生做凸透镜成像试验，各小组交流其发现。 5、全班交流凸透镜的作用。 小结：凸透镜具有聚光、放大、使物体成像的作用。 四、拓展延伸。 生活中有许多地方用到了放大镜，找一找。 五、板书设计： 凸透镜 镜片、镜框、镜柄 六、教学反思： 第 6 课照相机和眼睛 教学目标： 知识目标：掌握照相机成像的特点，认识眼睛各部分的构造，知道眼睛是怎样看清楚物体的。 能力目标：培养学生动手动脑、相互交流以及独立查阅资料13 / 19 的能力。 情感目标：愿意合作与交流，热爱科学、喜欢科学的态度。 教学重难点： 认识眼睛各部分的构造，知道眼睛是怎样看清楚物体的。 教学策略：以小组为单位，利用各种材料能动手操作并动手试验掌握眼睛的构造。 教具准备：凸透镜片、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水。 教学过程： 一、谈话导入新课。 板书课题照相机和眼睛 二、做个照相机，玩一玩。 1、各小组用材料做一个照相机。 2、玩一玩，指名说出物体的像是怎样通过凸透镜在半透明纸上成像的？ 三、眼睛是怎样看见物体的。 1、阅读课本资料卡讨论 眼睛的构造。 2、交流照相机和眼睛有什么相同的地方。 3、交流视网膜、晶状体的作用。 4、全班交流。 5、教师小结。 四、拓展延伸。 查阅资料，了解动物的眼睛构造。 14 / 19 五、板书设计： 照相机和眼睛 视网膜 纸屏 晶状体 凸透镜 六、教学反思： 第 7 课保护眼睛 教学目标： 知识目标：通过调查了解本班学生眼睛近视情况；了解眼睛常患的疾病。以及怎样预防眼睛的疾病。 能力目标：培养学生相互合作，查阅资料的能力。 情感目标：保护眼睛，养成讲卫生的习惯。 教学策略：通过调查了解本 班学生眼睛近视情况，交流预防眼病的措施。 教学重难点：认识眼睛常见病并会预防。 教具准备：视力表 教学过程： 一、谈话导入新课。板书课题保护眼睛 二、眼睛常患哪些疾病。 1、各小组交流。 2、全班汇总：近视、沙眼、白内障、散光、等。 3、交流这些眼病是怎样造成的？ 15 / 19 三、怎样保护我们的眼睛。 1、各小组交流。 2、全班交流。 3、教师小结：常做眼保健操；看书、写字要做到三个一；不要在强光、弱光下看书等。 四、拓展延伸。 五、查阅资料： 1、生活在草原地区的人为什么视力特别好？ 2、角膜移植是怎么会事？我国每年有多少人需要进行角膜移植？有多少人自愿捐献角膜？ 六、板书设计： 保护眼睛 学习目标：巩固本单元所学的知识 ,使学生巩固掌握，培养学生的自学能力、灵活运用能力。 复习重点：光的传播 ,光的反射和折射 ,光的色散 ,视觉的形成和近视的原因。 复习难点：光在生活中的的应用 . 教学过程： 一、引入 直接导入：同学们 ,这节课我们一起来复习一下这一单元的内容。 16 / 19 二、复习过程 学生先快速浏览课本第一单元内容。 1、教师引导回顾课本内容。 (1)复习光的传播 同学 们 ,第一单元我们都学了哪几课内容 (学生回答各课题目 ) 这几课内容都与什么有关？用一个字总结 (板书：光 ) 对，都是与光有关的知识 ,同学们回顾一下我们在学习这一单元的时候首先了解了光的什么？ (生回答 ,师板书：传播 ) 学习了光的传播这部分 ,你都学到了哪些知识 (光是沿着直线传播的 ,向着四面八方传播的。师板书：直线，四面八方 ) (2)复习光的反射 光在没有任何物体挡住的情况下会一直沿直线继续传播下去 ,当遇到障碍物时 ,就会发生反射和折射现象。 (板书：反射 ,折射 ) 在学习光的反射时我们认识了平面镜和潜望镜。 (板书：平面镜 )说一说 ,学习了光的反射后你知到了哪些有关反射的知识 教师引导学生生回答 : 什么是反射反射的特点不同物体反射光的颜色不同。 平面镜及其平面镜的成像特点。 (板书：左右相反 ) 潜望镜的原理及作用等知识。 17 / 19 (3)复习光的折射 在学习光的折射后你都知到了哪些有关于折射的知识？ 教师引导学生叙述： 什么是折射 凸透镜 ,及其成像特点 ,规律 ,作用和应用。 (师重点板书 :凸透镜 ,倒立 ) 照相机的成像原理 ,各部分相当于实验中的什么 眼球的结构 ,各部分的作用相当于照相机的什么部分是 怎样看见物体的近视的成因和怎样预防近视等。 (4)学生小组合作巩固复习的内容。 (5)巩固练习 :(师出示练习题 ,指名回答 ) 2、单元巩固练习 (1)出示练习题 ,指名回答。 (由学生带领练习 ) (2)进行小测验 ,同桌交换批阅 ,由学生带领集体订正。 三、课堂小结 四、板书设计：略 9、神奇的眼睛 一、学习目标要求 知识与技能：了解照相机的原理和近视眼的成因，知道眼镜是怎样矫正视力的。 过程与方法：动手自制照相机，认识照相机的原理；通过照相机与眼睛的结构对比，了解眼睛看物体的机理。 18 / 19 情感、态度与价值观：能自觉保护视力，注意用眼卫生。 二、重点与难点 重点是眼睛成像的机理，认识近视眼是教学的难点。 三、教学实施建议 （一）教学过程设计 （ 1）认识眼睛的结构和成像机理。眼睛成像是透镜成像规律的重要应用。照相机与眼睛有相似的结构，自制照相机，能使学生对利用凸透镜成缩小的实像有较直观、深刻的印象。因此，对眼睛成像的认识，可以从自制照