五年级第一单元作文：记一次辩论会25篇-作文站-课件

1 / 34 五年级第一单元作文：记一次辩论会 25 篇-作文站 -课件 五年级第一单元作文：开卷是否有益辩论赛作文 25 篇 叶好知记一次辩论会 记一次辩论会 星期四和星期五我们班举行了辩论会，我们来回忆一下吧！ 这次辩论的题目是 “开卷有益 ”和 “开卷未必有益 ”，开卷有益的是正方，开卷未必有益的是反方。 每个组可以选择正方或反方，由于我们组和罗玉娴组比较特别，因为我们组和罗玉娴组都出现了三个正方和三个反方，所以，我和郑玉婷、黄睿加到了罗玉娴组的反方，罗玉娴组的正 方就到我们组去了。 所有组基本都选好了正方或反方，正方的较多，反方的较少，但不过没关系，我们以抽签的方式来决定了组的先后顺序。我们组抽到了第三个，我们和跟我们一样的抽到三号的正方组辩论。 第一战开始了，只见正方的刘诗盈上场了，反方的吕渲铤也上场了，韩老师宣布开始辩论，正方就滔滔不绝的讲述。反方也不甘示弱，也滔滔不绝的讲起来。轮到辩论的环节了，2 / 34 只见两方激烈的争辩，不一会儿时间就到了。 接着 ,第二组上来了，只见许洪亮带着正方上来了，然后陈昕又带着反方上来了，上来后，宣布开始，正方拿出证据，反方立刻反抗，双 方又开始了激烈的争吵，终于到了最精彩的环节了，是什么环节，辩论环节，看，双方好像头上都冒出了火，正当最精彩的时候呢，下课铃响了。 唉！什么时候不响，偏偏现在响！老师说，告一段片落。 没想到，在星期五下午的时候老师又给我们了辩论的时间，太好了！这次该我们上台了，罗玉娴带领着我们走上了讲台，正方的杨远志也带着他们的组员，也上了讲台。韩老师宣布开始，正方的杨远志就立刻讲述起来，讲完了，该我们了罗玉娴从电脑上放出 PPT 照着 PPT 上的念得一段，就算讲完了，到了辩论的环节了，我放占了上方，贾湘易看正方情况不妙（他也 是正方的）就在下面写了 “锦囊妙计 ”递给杨远志，杨远志照着念了下去，情况好了点，我方又继续辩论，我方又占上头，贾湘易有写一个 “锦囊妙计”，杨远志那组情况又好了点。叮叮叮，下课铃有响了，好吧！就这样结束了。 这次的辩论会真令我难忘啊！ 3 / 34 董一鸣记一次辩论会 回忆昨天的辩论会，使我一生难忘。 我仔细回忆当时的情景：那景像非常激烈。刚刚开始时，老师把我们请到讲台上，说一说自己对读书的看法。我是主辩，第一个发言。紧接着是反方主辩，对方发言时，我紧张 地一个劲地出汗，把演讲稿都弄湿了，随着情况地不断发展。下面坐着地反方，一开始只是小辩手回答提问，最终：提问的人越来越多 ,我们正方都快坚持不住了，似乎只有沈彤一人在帮我们正方回答。反方提了很多问题。最后，反方像老虎一样把我们赶到山崖上。最后老师公布结果： “现在我宣布，反方胜。 ”我们正方只好垂头丧气地离开教室。 我认为，读书是有益的。在读书中可以感受到无穷乐趣，可以学到好多知识。还可以跟着作者共同感受生活中的哲理。我们今天都来到学校读书，不也是在为将来的成功积累知识吗？因此，读书是有益 的。学校开设第二课堂，不也是在对于我们提高阅读、写作能力吗？读书对自己也是有很大的好处！古人云： “一本好书胜过自己父母。 杜甫说： ”读书破万卷，下笔如有神。 “从多种证据就可以证明是有益的。 同学们，让我们一起读书，为将来祖国做出巨大贡献吧！ 4 / 34 记一次辩论会张宁 多读书可以拓宽我们的知识量，丰富我们的文学修养，对日后的说和写都有很大的帮助。当然，看了那些黄色的书籍也会使人走上不归之路，所以，我们五（ 2）班就开展了一个辩论会 ——开 卷有益 VS 开卷未必有益。 首先，我来介绍一下，我组，也就是正方辩手，分别是颇有实力的卓一娜，朗诵高手金可人，数学天才葛晶莹，还有就是争分夺秒的我。对方辩手，则是吴晨川，刘欣雅，王一茜还有池可嘉。 开始了，我组先发制人，分别说出了开卷的几点好处，谁知反方与我们针锋相对，咄咄逼人，我们根本占不了上风，不过一会儿，我们组便掉入了万丈深渊，被对方辩得哑口无言，我见情势不对，使出了秘密武器，振臂一呼： “反方辩友在辩论中可以说是洋洋洒洒、旁征博引，其才华让我们佩服不已，这种才华来自于什么地方呢？回答很简 单：读书。”话没说完，教室里就响起了热烈的掌声。辩论会的第一个环节就这样愉快地结束了。 接着，就进入了辩论会的最高潮 ——自由辩论环节。同学们一个个有理有据，争得面红耳赤。正方队员理直气壮： “书是人类智慧的结晶，书是人类历史经验的总结，书是社会生活的反映，读书可以洞晓世事沧桑，读书5 / 34 可以广济天下民众。 ”正方铿锵有力的话语博得了组员的认可。我暗暗窃笑： “答不上了吧？ ”谁知反方应对自如： “现在的同学都喜欢看武侠、言情类的小说，书刊，有时会达到手不释卷的程度，他们一旦着了迷，便会走火入魔，只想着看书，没心思学习，成绩就会一落千丈。 ”反方的争辩弄得我几乎束手无策，但我硬要鸡蛋里挑骨头： “对方辩友说读书入迷，使人荒废学业，非也，这纯属心态问题 ……”我滔 滔 不 绝 的 辩 词 引 起 了 反 方 的 强 烈 反 对 ：“……”大家公说公有理，婆说婆有理，互不相让，水火不容。最后，老师总结，这次的辩论会打了个平手。 通过这次活动，我知道了看书要有 选择性，看好书就是交好朋友，才会进步，则看不好的书，当然是交不好的朋友，那样你就会退步。刘向曾说过： “书犹药也，善读之可以医愚。 ”书既然是药，就具备两种功能：一是良药，药到病除；一是毒药，至人于死地。不是吗？ 6 / 34 记一次辩论会 陈依维 星期四、星期五，我们班就举行了一次辩论会。在双方的唇枪舌战中，一场辩论赛开始了 .正方观点是：开卷有益。反方观点是：开卷未必有益，看了那些不健康的书未必有益。 首先，上场的是正方一号，也就是我们组。与我们组同时上场的 反方一号，是麦熙梓一组。 辩论到一半时，我理直气壮的说了句： 开卷是有选择的 .” 我话音刚落，我方的刘诗盈更本不给对手说话的机会，也说了句： 读好书，如好友相伴，与挚友同行，受益无穷！ 就在我方洋洋得意之时，反方辩手麦熙梓反唇相讥 ,说： 很多人因为看了一些色情、不健康之类的书 . 接下来，是正方二号组对反方二号组 . 最后，老师做了总结。辩论会也就到此结束了。 郑皓桓记一次辩论会 7 / 34 上个星期，我们班举行了一次别开生面的辩论会，辩论会的主题是 “开卷的益处 ”，正方的观点 “是开卷有益 ”，而反方则认为 “是开卷未必有益”。 辩论会开始后，首先由正方说： “古人都说，读万卷书，行万里路。如果不多读点书，那我们怎么会变得那么聪明呢？所以书是开卷有益的。 反方也不甘心，就说： “我们知道书有用，可不见得每本书都有那么好呀！如总看一些漫画书和打打杀杀的书，就因为这样，社会上才 会有许多杀人犯和抢劫犯，而他们就是因为看多了这种书，才去外面杀人放火的。 就这样，时间一分一秒的过去了。经过这次的辩论会，我的感想是，真令我感到难忘呀！ 许鸿亮记一次辩论 辩论会开始，这期，我们的主题是开卷有益，各组代表上台抽签，正派的主题是开卷有益，反方的主题是开卷未必有益，反方三个代表抽完后，正方五个代表也相继来抽，最后，一场厮杀战即将开始。 第一战打响，刘诗盈代表正方上台演讲，我们觉得反方必败，8 / 34 因为他们只有四个人，可是，好戏马上就要上演了，刘诗盈一马当先，挺身而出，争论开来 ，正方的陈依维也不甘示弱，也马不停蹄的讲了起来，其他四个辩手在那里得意昂扬，眼神好像说有刘诗盈和陈依维在，不用我们出手，你们死定了。我们又看看反方代表，吕渲铤好像当头挨了一棒，麦熙梓若无其事的站在一旁，黄锦浩头上直冒冷汗，正方时间一到，反方代表吕渲铤马上孜孜不倦的说了起来，麦熙梓也在旁边讲，黄锦浩他们好像呆了，站在一旁不知道说什么，到了辩论环节，麦熙梓连连说道，刘诗盈和陈依维不能还口，过了一会儿，正方实在忍无可忍了，插嘴说了起来，麦熙梓又强攻回啦，这次又加上吕渲铤辅助，终于说完了，正方还想辩论什么，韩老师宣 布停战，双方回了。 第二战展开，我带领辩手，代表正方上台演讲，对手不容小觑，是陈昕组，郑佳欣、黄伊辰宣布开局，钟意超和张志豪把演讲工具抬上了台，我和贾湘易拼命地说起来，并拿出了大量的证据，陈昕上了，又大量的开始辩证，其他几个辩手是来打酱油的，除了刁影彤，其他不再说话，辩论开始，我们一言一语的说了出来，陈昕拼命辩解，我死守，贾湘易进攻，最后平局告终。 最激烈的一战打开，罗玉娴放出 ppt，正方杨远志拿出大量书籍，双方激烈奋战，终于在激烈大战时中结束了这场辩论。 太惊心动魄了，下次又继续进行。 9 / 34 郑家欣记一次辩论会 记一次辩论会 星期四和星期五我们班举行了一场辩论会。辩论会的题目是“开卷有益 ”和 “开卷未必有益 ”。 我们组的意见不同，三个人觉得开卷有益，另三个觉得开卷未必有益，我是正方开卷有益。辩论开始了，先上场是正方刘诗盈组，他们讲了很多开卷有益的道理，害得反方的吕渲铤都说不出话来，后来，麦熙梓突然站出来说： “所有的书，都不一定都是好书呀？比如：爆笑校园里有很多儿童不宜的画面。 ”然后他们争个没完没了。 这次的辩论会 真令我感到难忘呀！ 一次辩论会 有人说： “开卷有益。 ”也有人说： “开卷未必有益。 ”于是，我们班开展了一场辩论会，教10 / 34 室里洋溢着紧张而凝重的气氛。只见老师把正方和反方的同学分成南北两列，同学们都很兴奋。老师让正方和反方的同学都派出五位代表，当一阵铃声响过后，老师宣布比赛开始了。台下发出了热烈的掌声。这掌声打破了教室里的凝重气氛。 正方抢先说： “我方认为开卷有益，因为高尔基曾经说过，书籍是人类进步的阶梯 ……”正方的第一辩王肖龙争当先锋，他一说完，正方下面立刻响起了热烈的掌声。我们反方愣了一下，但是我们的第一辩赵章璐毫不示弱地说： “我方认为开卷未必有益，因为现在 的 同 学 都 喜 欢 看 武 侠 、 言 情 之 类 的 小 说 、 书 刊……”正方的第二辩杨硕磊反驳道：“我方认为开卷有益，因为我们去正规的书店，却卖到 盗 版 的 书 ， 可 是 盗 版 书 没 有 与 正 版 书 不 同……”反方的焦芳雅理直气壮地说：“我方认为开卷未必有益，因为古人云 ‘开卷有益 ’ ， 但 并 非 开 每 一 卷 书 都 有 益……”说完，正方的同学不知如何接下去，正方的马晴晴勇敢地说： “我方认为开卷有益……”我作为五大代表之一，立刻反驳：“我方认为开卷未必有益，我们看书，要有选择……”辩论双方唇枪舌战，你一言，我11 / 34 一语，辩论气氛异常紧张、激烈 …… 最后，老师做了总结，快下课了，我们始终不能分出胜负。 记一次辩论会于雯 上个星期五，老师让我们准备一份 “开卷是否有益”。男生的观点是 “开卷未必有益 ”。 今天的第三节课我们要真正的开展 “辩论会 ”。过了一会儿老师走了进来，谢老师首先宣布了这次辩论会的要求： “本次辩论会围绕 ‘开卷是否有益 ’而展开。 后来老师一说开始，我们正方的代表小邓马上就开始了自己的观点。小邓真不愧是我们班的第一 “铁嘴 ”，她首先陈述了正方的观点 “开卷有益 ”，接着她又 以 课 文 为 例······ 小邓的演讲一停，顿时教室一片清静。 反代表也不弱，一号选手 “小林 ”他的观点“开卷未必有益 ”。他举例了当前种种现象，一些青少年看了武侠、言情之类的书 “走火入魔”，荒废了学业，少数人因看了不健康的书刊，非不12 / 34 但没有做到 “开卷有益 ”，还走上了违法犯罪的道路。 后来，我在对 反的发言中找到了一丝漏洞。于是我站起来，理真气壮的发表我的见解：我认为开卷有益，因为书是人类文明的 “长生果 ”，读书可以丰富知识、开阔视野 、 增 长 才 干 ， 让 心 灵 得 到 净 化 ， 思 想 得 到 才 华······ 下课前十分钟，老师正准备宣布哪边赢时，教室里又一次鸦雀无声了。正在紧张时刻老师笑着说： “开卷有益”赢了！老师说完以后我们在哈！哈！大笑，而男生就在一旁生气的大叫呢！ 记一次辩论会 今天下午，五年四班这个大集体中，洋溢着紧张与凝重的气氛这是怎么回事呢？原来，我们班这个时候正进行着精彩的辩论赛，开卷有益，开卷未必有益 铃声从这里响过，中队长孟雨昕宣布：五年四班开卷有益，开卷未必有益辩论会现在开始顿时台下发出一阵热烈的掌声这掌声似乎打破了教室里凝重的气氛接着孟雨昕宣布这次辩论会的要求：本次辩论会围绕开卷是否有益的话题，正反双方围绕自己的观点个抒已见，双方要13 / 34 相互尊重，做到以理服人，切蛮横无理 孟雨昕的话音刚落，正方代表一杨碗玉开始自己的演讲，她首先强调 的自己正方的观点开卷必有益接着，她又说明读书对一个人的重要性，强调了书是每个人的长生果还引用了伟人的事例，杨碗玉的演讲一停，顿时引起了反方的喷喷赞叹，仿佛像一个大了胜杖的士兵一样 正方代表毫不示弱，首先由正方一选手刘宇涵反唇相饥她的观点是开卷未必有益她列举了当前的重重现象一些青少年看了武侠，言情之类的书走火入魔，荒废了学业，少数人因看了不健康的书刊，非但没有做到开卷有益还走上了违法犯罪的道路 紧张的气氛被打破了，双方你一言，我一语辩论的非常激烈 . 最后，还是王老师收 的场，强调出开卷有益但必须开益卷取其精华 记一次辩论会 -陶柏羽 高尔基曾经说过： “书籍是青年人不可分离的生活伴14 / 34 侣和导师。而今天上午的第二节课，就发生了一场有关于书的辩论会！它的题目就叫： “开卷有益和开卷未必有益！ ” “开卷有益 ”“开卷未必有益 ”当老师说出了这两个词的时候，我反复的咀嚼着这两个词，当我在思考开卷有益吗？李老师突然问我们： “谁赞同开卷有益啊？ ”我想 也不想的就举起手。因为杜甫说过： “读书破万卷，下笔如有神吗！ ”就这样我被分到了正方，开卷有益！而反方： “开卷未必有益”的人数，可是把我吓了一跳，妈呀！反方竟然占距全班的多半的人数，而我们正方却少的让人可怜，但是这个想法只是一瞬间，因为正确往往掌握在少数人的手中！ 辩论会再过十分钟就要开始了！我们正方的女生队围成一个小圈，男生队围成一大群，开始商量我们的对策！我们个个都振振有词的说出了我们对开卷有益的观点！听见大家都发言了，我也说出了我的观点，惠普尔说了： “书籍是屹立在时间汪洋大海中的灯塔。如果你的生活中从此失去了这盏明灯，那么你的生活从此就失去了所有的光彩！ ”我们正方女生队振振有理，而男生队也滔滔不绝，看见了这种情景，我认为，我们正方胜权在握！ 辩论会开始了！大家议论纷纷，有的说这个、有的说那个，但是个个都说的头头是道，虽然反方人数多占优势，不过真15 / 34 正敢跟我们对抗的人数，还没有我们正方多呢？看到了这般情况，我的心里都乐开了花！真正的辩论开始了，由于他们的辩论人数不占优势，所以，我们的气势一下子就升到了满格！反方经常被我、樊冰菁、余知雨、 还有周兆东击回去，在人数和语言都不占优势的反方队员，像哑巴吃黄连——有苦说不出！而下面的反方支援队像热锅上的蚂蚁，看在眼里、急在心里。就在这时，李老师的一句话，大大的帮助了反方： “反方支援队，想上的都上去。”不说不知道，一说吓一跳，下面的同学纷纷上了阵。随着人数的增多，我有些不安了。而且，一件对于我来说很不利的事情发生了，毋晨语上阵了！我在心里叫苦连天，张书榕也上阵了！我在心里认为，这一定是一场激烈而又充满火药味的辩论会！别人都是好事连连，而我却是坏事连连，反 方人数增多，辩论会又充满了火药味！最最重要的是——张书榕扭转乾坤，一张嘴仿佛是十张嘴！一直喋喋不休，把我们的气势压下去了一小半。她的话语又好似一个高级连珠炮，一句接着一句，让我们正方招架不住，在紧急情况发生后，我和另外几员大将和在了一起，力挽狂澜，不过，到了最后，还是跟张书榕这位虎将，和他们队的另外几员大将打了个平手！我还真有点不甘心呢！但是，友谊第一，比赛第二！在辩论会上我们是对手，在课下我们是朋友！ 16 / 34 辩论会结束了！可是， “开卷有益 ”与 “开卷未 必有益 ”这两个话题一直环绕在我的脑海里！因为这场辩论会的激烈，使我终生难忘！ 记一次辩论会 今天，我们班开展了一次别开生面的辩论会，题目是：开卷是否有益。同学们跃跃欲试，都等着自己支持的辩方获胜。 正方同学小张做开篇陈词： “高尔基说过： ‘书籍是人类进步的阶梯。 ’那些名人都是看了许多书后才有了现在的佳作，所以我方的观点是开卷有益。 ”他的一席话迎来了同学们热烈的掌声。反方小李同学马上站起来咄咄逼人： “汉代刘向曾说过： ‘书尤药也，善读之可也医愚。 ’书既然是药，就具备两种功能：一是良方，药到病除 ;二是毒药，置人于死地。不是吗？ 20年代的德国，不少人因看了希特勒的我的奋斗，受到不良影响而沦为希特勒的殉葬品。不好的书就像不好的朋友一样，可能会把你戕害。所以我放的观点是开卷未必有益。”正方同学气得面红耳赤，立刻站起来说： “读书要看心态，心态好读什么书都好。 ”反方同学问：“要是心态不好呢？ ”小张同学信心十足地反17 / 34 驳说： “如果你拿刀去杀人，责 任在刀吗？你来学校不就是为了读书的吗？ ”反方同学呆若木鸡，无言以对。 这时，反方小李同学总结道： “一本好书胜过珍宝，一本坏书比一个强盗更坏，因此开卷是否有益，得先看开什么卷。 ”他刚说完，教室里发出热烈的掌声，看来同学们十分支持他的观点。 叮铃铃，下课铃声打破了吵闹声，老师说： “同学们，你们的观点都很正确，我们应该在有限的生命里，多读点有用的书。 记一次辩论会 -沈彤 今天，我们班上开了一次又有趣又激烈辩论会，是讨论关于“开卷 有益和开卷未必有益 ”的。昨天，老师说正方是开卷有益，反方是开卷未必有益。当然，我毫不犹豫地选择了正方：开卷有益。 大家可能还不知道什么是开卷吧！让我来和大家解释一下吧，开卷是读书的意思。所以我要准备有关于开卷有益的资料了，我还要多找能说服反方的资料。第二天，辩论会开始了。我又紧张又兴奋，紧张是怕我们队输了，兴奋是想一会18 / 34 儿会发生什么事。老师让正方一边，反方一边。然后每方选5 个做自己那方的代表，我是正方五个人之一的，是正方的代表，我很荣幸。后来老师又要我们双方分一个主辩和一、二、三、四辩。我方主辩上前说： “古人云说开卷有益。确实，博览群书能使人拥有高深的知识和学问，受人尊敬。古代诗圣杜甫有句名言： ‘读书破万卷，下笔如有神。 ’”然后，反方又恶狠狠反攻回来说：“那有些人因为读了一些不好的书误入歧途，去杀人犯罪，这不活活害死人们吗？ ”突然，老师说： “把你们的资料放回去。 ”我当时听着都呆住了 ，为什么老师不让读资料。老师说要让我们自己说。我又上前说：“那就不能不看那些书吗？ ”反方又说： “那有些人就是控制不住，非得看怎么办？ ”这时一个正方同学说： “那可以别人帮着控制。 ”这时反方没词了，有个反方同学说： “那别人不知道怎么办？”现在我们方没词了。老师说双方主辩做最后的总结再做决定。后来正方的理由是符合反方的，所以我方输了。 虽然正方输了，但是我还是坚持认为开卷一定是有益的，我以后一定会向大家证明！ 19 / 34 记一次辩论会 (杜学成 ) 杜学成 为提高同学们的语言表达能力，展示同学们知识掌握水平，刘老师组织我们班在 9 月 12 日举行了一次辩论会。 辩论会分三场举行，每两组一场，第一场是 “开卷是否有益 ”辩论；第二场是 “小学生该不该带手机上学 ”辩论；第三次是 “上网是利大于弊还是弊大于利 ”辩论。我就是参加这场辩论会的，可精彩呢！ 我们组是辩论的反方，我们主张上网弊大于利的。由于前期准备充分，分工明确，我们掌握了大量的信息资料，赵育世还把全组 的资料准备好打印出来人手一份，我们信心十足。 辩论会开始了，前面几组同学唇枪舌剑、毫不相让的激烈场面深深地震撼了我，我是既激动又期待，激动的是能参加这么别开生面的辩论会真好，期待的是一会我们组上场时表现是否也如此出色，让人喝彩。 第三场辩论由正方先发言： “我觉得上网利大于弊，上网可以收到很多不同的资料，我们不懂的知识也可以在网上找到，所以是利大于弊的。 ”我组刘珮琦马上反驳：“网上找到的信息不一定是正面的，如果上了一些不健康的网站，不是一样对我们不好吗？所以是弊大于利的 ！”正方辩手接着就说： “只要我们严于律己，不受不良干扰，即使上了游戏网也可以玩一些启发我们智力的20 / 34 游戏，不是很有益吗？ ”我方何承慧立即反驳到：“那如果上网时上到一些网站去谈情说爱，这就是你们说的益处吗？ ”何承慧反将一军，我们心里暗暗叫好 ······ 辩论会如火如荼地进行，正方和反方双方互不相让，教室里一会儿响起雷鸣般的掌声，一会儿响起响亮的喝彩声······ 可遗憾的是评委最终还是宣布正方获胜，我们小组输了。 无论成败，辩论会，让我学会了团队协助精神，学会了聆听，也得到了锻炼的机会，受益非浅，这真是一场精彩的辩论会啊！ 记一次辩论会五（ 2）戴仪佳 “碰咔嗞 ———”咦，我们班发生了什么事？哦，原来我们班要举行关于 “开卷是否有益 ”的辩论赛，正方辩题：开卷有益。反方辩题：开卷未必有益。 教师 里响起了一阵响天震地的掌声，一次别开生面的辩论赛拉开了帷幕。每位同学都精神抖擞，蓄势待发。 正方的钟鼎抢过话筒，他那双明澈的眼睛闪烁着智慧的光21 / 34 芒，他扯着嗓子说： “杭州四中高二学生文晔从小至今开卷读书。不仅知识面广，文理兼优 ,，还在多家报刊发表文章 30 余篇，征文获奖五次。一个年方 17 的学生能有如此成就，不足以说明 “开卷有益？ ”正方的同学响起了雷鸣般的掌声，还给辩友鼓励与自信，正方同学都得意洋洋的。 反方也不甘示弱，富煜胸有成竹地说： “钟鼎暑假看了那么多本书， 可是作文也只得了二星，不是吗？ “正方钟鼎不好意思，红着脸低下了头，而反方同学们欢呼雀跃，兴奋极了！ 正方的钟鼎忙着解释： “作文写不好，不是书的问题，而是我的心态不好。俗话说： “书中自有黄金屋。”所以，我方观点：开卷有益！ “ 他的话音刚落，教室里响起了热烈的掌声，只见有的同学频频点头，表示赞同，有的同学小声议论，还有的同学注视着我，似乎想知道我会怎样辩驳对方的观点。我慢条斯理地站起来，有条不紊地说： “上世纪 20 年代的德国，不少人因为看 了希特勒的我的奋斗，受不良影响，为沦为希特勒的殉葬品。现在有些同学迷上了武怪诞的书籍，把巧课丢在一边，导致成绩下降，试想 ’开 ’这样的‘卷 ’是有益？ “我刚坐下，周围就响起了震耳欲聋的掌声。我想：哈哈，又为反方扳回了分数了，22 / 34 棒！ ” 双方针锋相对，唇枪舌战，你一言我一语，辩得不可开交…… 在一声声欢乐中，一句句话中，辩论会结束了，在这次辩论会，我知道了：一本好书胜过珍宝，一本坏书比一个强调更坏。因为，开卷是 否有益，得看开什么卷。药吃了对身体有益，但也有副作用。读书有益，但也有糟粕。有位哲人曾经说过，能够摄取必要营养的人，比吃得多的人更健康。同时，真正的学者往往不是见书就读的人，而是会读书的人。因此，我们要做会读书的人。 张允 记一次辩论会 今天，上语文课时，我们全班开了一个 “辩论会”。 “辩论会 ”的内容就是讨论 “开卷有益和开卷未必有益 ”。班级分成了正方和反方，老师派正方和反方各五名辩论同学。他们都准备了充足的材料。正方是修铭悦、刘俨漳、沈彤、董一鸣、孙宜祥。反方是孙雨诺、孙鑫、李倩如、李芗仪、郭旭。大家你一言我一语，双方辩论的非常激烈。反方主辩说： “读一些不好的书会有23 / 34 害健康。 ”而正方又争辩： “读好的书会增长许多知识。 ”我个人认为应该同意正方，因为我上正规书店看过许多书，它们都是有益的。但反方又说： “有些人会控制不住地看那些不好的书，从而走向犯罪的道路。 ”正方又说： “有些孩子的父母会带孩子去正规书店看书，所以开卷有益。 ”反方又驳 道： “有些家长不管孩子看什么样的书。所以开卷未必有益。” 此时的正方还没有人出来辩论，反方咄咄逼人，眼看反方就要赢了，在这个关键的时刻，正方终于有一个人说话了：“这些书都是国家审批的，所以一定没有问题。”“ 但 有 的 书 没 有 被 审 批 ， 别 人 也 会看 .”反方一个接着一个地辩论而正方却没有充足的理由反驳。 最后，反方胜了我们正方，因为他们的材料十分充足。而反方主辩也很能说，把正方的问题答得是天衣无缝，让正方不知从何说起。反方的能力真的是让 我心服口服。 其实，这场辩论会，目的不是在于开卷是否有益，而是要锻炼同学们的辩论能力。 记一次辩论会吴靖雯 24 / 34 今天老师举办了一次辩论会 .当我们听到消息后心情久久不能平息 ,大家都期待着这次的辩论会 . 随着上课铃打响 ,辩论会开始了 !教室里一片欢呼 ,大家随着纷纷议论这次辩论会的主题 :“开卷有益 ,与开卷未必有益 ” 首先正方一辩 ,小诗根据我们小学生学习方面例了个例子 .反方也不甘示弱 ,派一位男生 “上场 ”,一段时间听了他的长篇大论后 ,教室里响起了热烈的掌声 ,反方大喜过望 ,还手舞足蹈。只有正方笑不起来 ,但正方的二辩小欣似乎没有被反方吓倒 ,她冷静地站起来说出自己觉得 “开卷有益 ”的理由 ,老师听完点头微笑 ,反方不甘心败给正方 ,第三辩立刻站起来振振有词的说道 :“现在中小学生因学习压力 ,沉迷于武侠小说 .言情小说之类不益于看的书 ,导致一些学生看得走火入魔 ,不理学习之事 ,还有的走上了犯罪道路 .所以我觉得 “开卷未必有益 ”反方呼了舒了口气 ,似乎认为这次把正方给压住了 ,赢的一定是反方了 ,但正方还留了一手 ,派了第四辩来最终 “决战 ”“我觉得开卷有益 ,即能让我们学习 ,也能让我们开阔视野 ,一些不会辨认哪一本书是好坏 ,可以请教家长引导 .”说得还真有道理 ,正方自己赞自己 .不知不觉 ,下课铃响了 ,这次清彩的辩论会就此结束 . 这次辩论会 ,正方和反方打了个平手 ,我虽没有站身辩论 ,但25 / 34 也懂得了一个道理 :”一本好书就像良药 ,助我们成长 ,哺育我们的灵魂 ;但一本坏书 ,却可以把我们引入歧途 ,毁了我们一生 . 记一次辩论会 星期五下午，我们班围绕 “开卷是否有益 ”展 开了一场激烈地辩论会。正方观点：开卷绝对有益；反方观点：开卷未必有益。平时特爱看书的我却是反方中的一员。 一开场，对方气势逼人， S 同学立马站起来阐述： “我认为开卷绝对有益，高尔基说过，书籍是人类进步的阶梯……”她列举了马克思看了三屋子的书写出了马克思主义，爱迪生也是看了很多书才发明了灯泡。以及其它成功人士都是因为看了很多书才有所成就。 我马上站起来反驳： “现在不少同学迷恋漫画、武侠小说等，上课不好好听讲，下课也不参加任何活动，甚至于认为一切 可以从头再来，那样不就走入歧途了吗？ ”同学们纷纷表示赞同。我的心里本来是十五个水桶打水-七上八下，可听到掌声，我就完全放心了。 对方辩手 c 同学站起来不服气地说： “大家都记得周总理的那句 ‘为中华之崛起而读书 ’吧！当时他老人家就是看到国家动荡才发愤图强的，以至于后来为国家26 / 34 做出巨大贡献。 ” 我方辩手 T 同学回答： “如果有人看了黄色书刊，后果会怎样？还有盗版书，好多的错别字，一定会误导了我们。”我不禁为 T 同学暗暗叫好。 接下来，对方辩手 y 同学和我方辩手 c 同学又激烈地争辩起来。 到了下一个环节是自由辩论：对方 S 同学把目标对准了我，“你平时那么喜欢看书，你怎么还当了反方的代表，你不是怕我们以后追上你吧 !”我回答说： “我看书总是在写完作业以后或空闲时间，我看的全是内容健康，积极向上的书，而且我从来不看盗版书。 ” 最后反方有 18 人，正方有 20 人，我们数据基本持平，老师也下了结论： “还记得我们前几天学过的 ‘书犹药也！善读之可以医愚 ’那句话吗？吃药 可以治病，也会有一些副作用，关键是我们把握好合适时间和尺度。” 不知不觉间，下课铃响了。 下课铃声响了 ,老师站了起来 ,平静地说 :虽然你们都说得差不多，但是反方举的例子比正方多 ,所以我决定 ,反方获胜 !我们高兴地大笑起来 ,教室里洋溢着一片欢快的笑声 . 27 / 34 记一次辩论会 星期三，我们班举行了一场有趣的辩论会。 星期三的第二节课的上课铃打响了，同学们都非常兴奋，因为这节课要举行一场辩论会。老师进来了，让原来鸡飞狗跳的教室变得鸦雀无声。老师走到讲台上，大声地说 ： “今天我们要举行一场辩论会，我们的主题是 ‘开卷有益 ’，分为正反两方，有请正反两方的辩手登场！面对面坐下，我宣布辩论会正式开始！ ”辩论会拉开帷幕，现场响起了一片掌声。 首先打头阵的是正方一辩小陈同学，她胸有成竹的说：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，知识是无价的，只有多读书才能开阔视野，所以我方认为开卷有益。 ”我们反方一辩小朱也大声说： “古人曾说书犹药也，善读之可以医愚。说到药有两种，一种是可以治病的良药，一种是吃了死人的 毒药，要是给孩子们吃了毒药该怎么办？”对方二辩小蔡反驳： “吃了毒药可以吃良药来医治啊！ ”身为反方二辩的我也不甘示弱地说： “如果看坏书看沉迷了，一天到晚都在看，不认真做作业，就像吸毒一样，改也改不了，成绩一落千丈，难道这也叫开卷28 / 34 有益吗？ ”··· 这时，老师做了一个手势，表示停止。指出我们的不足和错误，并帮我们总结了一下本次辩论会，最后宣布辩论会到此结束。 这次辩论会让我知道了开卷是有益的，只有多读书才能开 阔视野，不过读的一定要是好书。 记一次辩论会 今天，苏老师在班级里展开了一次辩论赛，主题为 “开卷是否有益 ”。同学们都兴高采烈。一二三小组为正方，四五六小组为反方。知道自己是正方后，我松了一口气。顿时，想说的话像坏了的水龙头似得源源不断地涌到了嘴边。一会儿的功夫，我就 “万事俱备，只欠东风”了！ “叮铃铃 ”！随着上课铃声的响起， “开卷有益 ”的辩论赛开始了。我踊跃地把手举了起来。 “江楚韵你 先发言！ ”苏老师微笑着请了我。 我信心十足地站了起来，盯着对方，说： “开卷是有益的，阅读能给我们的基础、习作都带来提升，并且开扩我们的视野，敞开我们的心扉。 ”说罢，响起了热烈的掌声。 29 / 34 有了我的开头，一场口水仗爆发了。 反方那边的毛敬瑄立刻举手站起来反驳了我： “但如果看的是那种弱智的漫画书，不是没有用了吗？ ” 我哑口无言，还好我们队的吴笛扬机灵，他机智地站起来，用精准的语言回答了毛敬瑄的问题。 紧接着，教室里吵开了。同学们纷纷辩得唾沫横飞， 热火朝天。辩论得十分激烈。正方问的好，反方答得妙。辩论到最精彩、最激烈时，也是快要分出胜负之际，苏老师大喊一声“停！ ”战争渐渐平息了。我原以为能打个平手，可是天平还是往反方倾斜了。 我虽然有些失望，但是我懂得了许多 ——看书不能只看一类书，而是要博览群书，不仅要博览群书，还得多多去实践才行。古人不是说过 “读万卷书，行万里路”吗？ 记一次辩论会 前天 ,我们班开展了一次 “开卷是否有益 ”的辩论会 ,老 师把全班分为两方 ,我被分为正方一员 ,支持 “开卷有益 ”。 30 / 34 激烈的比赛开始了 ,老师先叫每组派三名队员出来发表意见。先是正方的晴晴发表看法 :“高尔基说过 ‘书是人类进步的阶梯 ’,爱迪生就是一个例子 :由于爱迪生看了大量的书 ,所以才发明了电灯。 ”这名队员严肃 地 说 完 后 , 我方的 “ 大将 ” 小 陆 接 着说 :“每本书都有好处 ,就算是坏处 ,它也可以帮助我们怎样对付坏人。 ”我方的小王接着说 :“俗话说 ‘书中自有颜有玉 ,难道开卷无益 ?”反方开始反驳 .各方发表完后 ,比赛开始进入高潮。 正方的琪琪说 :“如果开卷无益 ,那为什么作者要写这本书 ?这位作者有什么意义要写这本书 ?”琪琪认真地看