五年级第四单元生活中的启示教学反思

1 / 4 五年级第四单元生活中的启示教学反思 五年级第四单元生活中的启示教学反思 第四单元的学习主题就是 “ 生活中的启示 ” 。围绕这一主题编排了四篇课文：钓鱼的启示落花生两篇为精读课文；通往广场的路不止一条珍珠鸟两篇为略读课文。本单元的重要学习目标就是：道德判断也许很简单，实践起来却很难；通往广场的路不止一条，生活也是这样；做人不能只讲体面，而对别人没有好处；信赖，往往能创造出美好的境界。这也是我执教本单元时引导学生所要达成的学习目标。 一、走进文本，感悟生活 引领学生走进钓鱼的启示一文，以 读促悟，抓住关键词语感受作者的心情变化：惊喜 不理解 委屈 乞求 依依不舍，体会作者对大鲈鱼的喜爱，感悟作者放弃已经到手的大鲈鱼之难；抓住爸爸动作、神态的细节，体会父亲在道德抉择面前的态度，以及对作者的严格的道德教育和深深的爱。进而把握章旨，感悟作者从自身成长的经历中深深体会到 “ 一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量 ” 的道理。 引领学生走进通往广场的路不止一条一文，自读自悟：首先，读通课文，理清课文脉络：一个场景，两件事，一段结语。而后，小组合作探究，课文给你留下印象最深的 事或2 / 4 句子是什么？接着，汇报交流，引导理解、欣赏重点语句，例如 “ 父亲的教导让我一生受用不尽 通往广场的路不止一条！ ” 从而领悟章旨： “ 成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻、经历了苦难后，通往广场的路就又多了一条。 ” 引领学生走进落花生一文，朗读感悟，先把花生的品格（好处），特别是爸爸所指出的 “ 最可贵 ” 的那一点理解到位，并以表格的形式（表格如下）对比理解花生的可贵之处，突出花生不炫耀自己、默默奉献的品格。然后体会做人的道理。 花生 桃、石榴、苹果 位置 埋在地里 高高地挂在枝头 外表 矮矮地长 鲜红嫩绿 印象 挖起来才知道 3 / 4 一见就生爱慕之心 引领学生走进珍珠鸟一文，自读品味，首先从默读质疑入手，筛选出需要探究的重点问题，如：在 “ 我 ” 的照料和呵护下发生了哪些变化？这些变化是怎么来的？然后，读中交流，深入体会作者对珍珠鸟的喜爱。最后回归全文，体会“ 信赖，往往创造出美好的境界 ” 这一中心句，深深感受：信赖，是创造美好境界的基础。 二、走出文本，向善做人 在学习本单元，引领学生走进文本，品读感悟，感动于文本中 的人和事，并从中受到教育，然后带领学生走出文本，联系生活实际，从中有所发现，得到启迪：热爱生活，学会做人。例如，学习钓鱼的启示一文是，在引导学生联系实际理解 “ 在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的 鱼 ” 一句时，学生能够举例说明，如，老师批阅试卷多给了分数，没人知道，应该怎样办？上学路上捡到钱包，应该不应该上交？卖钢笔时，售货员多找给了钱，又将如何处理？等等事例都可以理解为与那条鲈鱼相似的诱惑人的 “ 鱼 ” 。这样就能够引导学生在生活实际中如果碰到此类难以抉择的道德判断时，就会有勇气和力 量从容做人。 总之，学习本单元，学生