五年级英语unit 2 be helpful at home. 教学设计

1 / 5 五年级英语 Unit 2 Be helpful at home. 教学设计 Unit2Behelpfulathome.教学设计 教学内容： 本节课选自陕旅版小学英语第五册第二单元，本节课是第三课时。 教学目标 1.知识目标： （ 1）能听懂、会说 Whatcanyoudoathome?Ican.canyou.? （ 2）学习 Letslearnmore 部分 . （ 3）学生能熟练运用 helpful 的用法。 2.能力目标：请求的用法以及 can 的用法。并能灵活运用所学知识并能做更多的 拓展练习。 情感目标：通过本节课的学习，培养学生乐于帮助他人，做一个乐于助人的人。 3.教学重难点： 重点： 学习 can 表示请求的用法以及 can 的综合运用。 难点： 1.如何在情境活动中和任务活动中提高孩子综合运用英语2 / 5 的 能力。 2.情感目标的落实。 学情分析 五年级的学生对英语的学习已有了一定的知识储备，表达能力 强。具备一定自主学习的能力。但是也有一部分学生学习目的不明确， 抱着单纯求趣的心理，对自己感兴趣的东西就认真学，不感兴趣的东 西就不学。针对这一特点，在继续保持孩子学习 英语兴趣的同时，把 知识融合在符合他们兴趣的任务活动中。 教学过程 Step1Warmingup Whatcanbirddo?Itcanfly. Whatcanrabbitdo?Itcanjump. Whatcanpigdo?Itcaneat. canyoufly?No,Icant. canyoueat?yes,ofcourse. 3 / 5 设计理念：在热身复习阶段，一首自编的朗朗上口的歌谣将学生迅速带进英语课堂中。猜一猜，以游戏的方式复习了第一课时的重点短语，为后面的输出做铺垫。 (1)T:Whatcanyoudoathome? S1:Ican.athome. T:youarehelpful. (Teachhelpful) (2)Pairwork. (3)Listentothetapeandanswerthequestions Askthestudentstolistenadaliougeandanswerthequestions. (1)WhatcanLiShandoathome? (2)IsLishanahelpfulgirl?Why? (3)canLiShanmakethemealathome? 设计理念：以问题 Whatcanyoudoathome?来激发学生深层的思考，润物细无声地联系、交流本节课的目标语言。学生回答后，我将评价语言定位 youarehelpful!以这样的方式让学生在情境中正确理解 helpful。再以 Pairwork 及时练习、巩固。在这种富有生活气息有真实的情境中，学生学习到的是真实的语言、生活中语言。这也正体现了英语课程标准中教师努力创设真实的情景来帮助学生学习真实的用语言。 4 / 5 在学生充分掌握了本节课的重难点知识后，我及时呈现了本节课 的对话文本，以 “听、看、说 ”这几个教学步骤引导学生去感知、理解。设计了紧扣目标语言、有梯度的学习过程，激发了学生阅读的热情和兴趣，提高学生学习英语的能力。 Doasurvey. name dothedishes makethebed cookthemeals 设计意图：在学生充分理解文本的基础上，学生通过调查结果，完成短文，以做调查活动的来帮助学生内化语言，整合语 言 ， 以 此 达 到 学 以 致 用 的 目 的 。 情 感 目 标 在Whatcanyoudoatschool?中得到升华。 Step5Homework 5 / 5 1.口语作业：用本课重点句型创编对话。 2.书面作业：整