五年级英语上册m1-m5集体备课教案设计（新外研版三起）

1 / 21 五年级英语上册 m1-m5集体备课教案设计（新外研版三起） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 五年级英语教学设计 _月 _日总第 _课时本周第 _课时 主备人 _ module1Unit1Didyoucomebackyesterday? 教学目标： 1 Didyoucomebackyesterday?Wecameback. 2 ABUnit1 练习 1,2,3, 3.调查 :在假期中外出游玩的同学是什么时候回来的，互相谈论假期的生活 . 教学重 点： 描述过去发生的事情 教学难点： 使运动词的过去式 ,描述已经发生的事情 . 教学用具： 单词卡片 ,录音机及磁带 ,光盘 教学过程： 一 ,热身复习 1,教师欢迎学生们暑假后回到学校 . 2 / 21 T:Nicetomeetyou!Didyouhappyinholiday? T:canyoutellmeyourholiday?(请几个学生谈谈自己的暑假生活 ) 2,学生以小组为单位回忆学过的动词或动词词组，并总结出来。 二，课文导入 T:Thelessonwe sLondon? (下面我们将听到 lingling， sam 和 amy 的谈话。通过今天的学习，大家可以进一步了解如何用英语叙述过去发生的事情。 ) 三课文教学 1， T： ,Unit1,? 2，教师指着图中的人物 joHN 告诉学生： “He sjohn” 接着问： “Aretheytalking?Whataretheytalkingabout?Let slisten.” 请学生翻开 SBUnit1 活动 1，播放 VcD，请学生边听边看书。 3，分段播放录音，请学生回答问题： T:WhendidSamandAmycomeback?Whatdidtheybuyinthepark?Whathappenedafterthat? 4,通过各种方式教授新单词。例如：教师站在一个学生身边说： “Walktotheblackboard,please!” 学生走到黑板出，教 师 在 向 他 招 手 说 ： “comeback,please.” 教授3 / 21 “comeback”“drop,icecream”. 教师使用不同的方法。 5,教师再次播放录音，并在每句话后停顿，多放几遍。 6，请全班以四人小组为单位分角色朗读并表演课文， 教师请几个小组给全班表演，评出 “ 最佳朗读组 ” 和 “ 最佳表演组 ” 。 7， 完成 SBUNIT1 活动 2。教师出示日历，问学生今天是星期几，请学生指出 “lastSunday” 的日子，指上一星期日。 8，完成 SBUNIT1 活动 3。教师请学生假象自己一直居住在某个城市，或来自其他城市。 四，任务完成 1，完成用运任务 1： ABUNIT1 练习 1 和练习 2。教师先放一遍录音，让学生思考书上的句子是否与录音的内容相符。 再放一遍录音，全班一起订正答案。 2，完成任务 2，请学生观察几幅小图，根据图及句子提示，使运正确动词的一般过去式来完成句子。 3，出示一分调查表： Whendidyou? NameLeavecomeback T ：Wheredidyougoonsummervacation?Whendidyoucomeback?Whendidyouleaveourcity? 4 / 21 教后记： _月 _日总第 _课时本周第 _课时 主备人 _ module1Unit2Weboughticecreams. 教学目标 1、语言知识 -Didyou ？ -yes,Idid./No,Ididn t. 2、语言技能 能运用 Didyou ？ 句型询问对方是否做过某事，对方根据具体情况作出应答 yes,Idid./No,Ididn t.培养学生在具体情景中正确运用该语言的交际能力。 21 教育网 3、情感态度 培养学生团队协作能力和与他人合作的精神以及用英语做事情的基本技能，激发学生竞争意识。 4、学习策略 培养学生积极与他人合作，主动学习，积极运用英语进行表达和交流，与同学共同完成学习任务的能力。 三、教学重难点 能熟练运用 Didyou ？句型对过去发生的事情进行推测。 教学过程： 一 .Warm-up 5 / 21 : 教师快速出示动词或动词 词组，让学生快速做出该动作。 让学生从另一组动词过去式中找出与图片配对的单词 ， 学 习 和 巩 固 不 规 则 动 词 过 去 式 。 如 ：go-went,meet-met,run-ran,buy-bought,eat-ate,see-saw. 用 “ 旅游日记 ” 或 “ 假期影集 ” 与组员谈论假日生活。 如： Wheredidyougoonvacation? Whatdidyoudo? Didyou? Whendidyoucomeback? 二 .Pre-task【任务呈现 最快乐的一天】 1、教师出示提前收集的名胜风景区明信片，提问：“Didyougoto ？ ”Didyousee?Didyoubuy ？ 2、教师出示英国伦敦的名胜风景区明信片，提问：“Wheredidlinglinggo?” 学生回答： “London”. 教师问：“Wheredidshego ？ Whatdidshesee/meet/buy?” 学生回答后，教师引出课文活动 5 的歌曲：“ListentoasongfromAmy” ，学唱歌曲。 3、 任务呈现 寄一张风景明信片给你的朋友 教师展示伦敦明信片，并介绍： “?Let ” 让我们一起瞧一瞧怎样写明信片呢？ 6 / 21 三 While-task 1、播放课文录音，并让学生回答课文活动的问题。 2 、 让 学 生 再 听 一 遍 录 音 ， 并 勾 出dear,love,wenttothepark,metjohn,boughticecreams,wenthome,rantothebus,dropped,并请学生跟读。 3、完成活动 6 的游戏 4、 Groupwork. 完成课本活动 7。 四 .Post-task【任务展示 最快乐的一天】 学生四人一组展开活动，轮流讲述自己 快乐的昨天，用过去时描述自己做了哪些事情。学生进行信息交换，评选出最快乐的一天向全班汇报。 教师介绍 Daming sletter 写给 Amy 的回信。 “ 板书chinese,teacher,river,rabbit,letter,hen,cat,apple,让学生读出单词、听录音思考并回答划线处的发音 ;然后完成课堂活动用书练习 3，请学生边听边划出每组单词中有着特定发音的字母或字母组合。 五 Homework 1、朗读课文。 2、完成练习册练习 5 和练习 6。 7 / 21 教后记： 授课日期：年月日总第课时 本周第课时 module1 Teachingcontents:Reviewmodule1 Teachingaims: 1、 Reviewthewordsandsentences. 2、 candoexercises. Teachingsteps: 1、 Reviewthewords. 2、 Reviewthesentences. 3、 Doexercises: 我是小小翻译家： 遇见在 上方 地面那些 吃完冰激凌 使掉落 hurryup sendemail 按要求写词： met(原形 )us(主格 ) run(过去式 )come（过去式） 8 / 21 Amy（名词所有格） drop(过去式 ) china（形容词） that（复数） 选择： （） 1、 WearebackEngland. A、 ForB、 atc、 from ()2、 Didyoulive_London? A、 inB、 atc、 on ()3、 Let s_some. A、 bougutB、 buyc、 buys ()4、 youricecream,please. A、 FinishB、 openc、 opening ()5、 Didyouhappyinholiday? A、 yes,、 No,、 yes， Ido. 教后记： _月 _日总第 _课时本周第 _课时 主备人 _ module2Unit1Whatdidyoubuy? 教学目标： 1、语言知识 Whatdidyoubuy? 主语 +动词过去式 +. 2、语言技能 9 / 21 能运用 Whatdidyoubuy? 句型询问对方是否做过某事，对方根据具体情况作出应答。学生在具体情景中正确运用该语言的 交际能力。 3、情感态度 培养学生团队协作能力和与他人合作的精神以及用英语做事情的基本技能，激发学生竞争意识。 4、学习策略 培养学生积极与他人合作，主动学习，积极运用英语进行表达和交流，与同学共同完成学习任务的能力。 三、教学重难点 能熟练运用 Whatdidyoubuy?句型对过去发生的事情进行问答。 教学过程： 一 .Warm-up : 教师快速出示动词或动词词组，让学生快速做出该动作。 让学生从另一组动词过去式中找出与图片配对的单词 ， 学 习 和 巩 固 不 规 则 动 词 过 去 式 。 如 ：go-went,meet-met,run-ran,buy-bought,eat-ate, 用 “ 旅游日记 ” 或 “ 假期影集 ” 与组员谈论假日生活。 如： Wheredidyougoonvacation? 10 / 21 Whatdidyoudo? Didyou? Didyoucomeback? 二 .Pre-task【任务呈现】 1 、 教 师 出 示 提 前 收 集 的 购 物 清 单 ， 提 问 ：Whatdidyoubuy?Whereisthefruit? 2、引导学生回答。 三 While-task 1、播放 课文录音，并让学生回答课文活动的问题。 2、让学生再听一遍录音并勾画出： tknow. 3、 Readingroups. 4、 Groupwork. 5、 Showing。 四 .Post-task 学生四人一组展开活动，轮流讲述自己购物的快乐。 教师点拨主题句型： Whatdidyoubuy? 五 Homework 1、朗读课文。 2、完成练习 3 练习 4 教后记： _月 _日总第 _课时本周第 _课时 11 / 21 主备人 _ module2Unit2Howmuchcheesedidyoubuy? 教学目标： 知识与能力： 1EnabletheSstolearnthewords:picnic,box,bottle,juice. 2maketheSsunderstandandusethenewsentencepatterns: Howmuchcheesedidyoubuy?Howmuchjuicedidyoubuy?” 3DeveloptheSsabilitiesoflisteningandspeaking. 4 学习感知元音 字母以及字母组合 u,o,ar,a,er,ir,ur 在单词中的发音，通过朗读含有这些字母和字母组合的单词，让学生感知发音规律。 过程与方法： 1Reviewthewordsaboutpicnic,box,bottle,juicebygamemethod. 2Teachthetextwiththetask-basedmethod. 3Doasurveybycooperativelearning. 情感与态度： 1FastertheSsconsciousnessofgoodcooperation. 2keeptheSsconfidenceinlearningEnglish. 教学重点、难点： 1、 maketheSsusethefollowingsentencescorrectly: “Howmuchdoyouwant ？ ” 12 / 21 2 、Howtomakeashoppinglist?Howmuchjuice/cheesedidyoubuy？ 教学过程： Step1： 一 .Warm-up swordsandphrasesandsentences. Theteachershouldchoosesomestudentscometotheblackboard. ： Showthepowerpointtothestudents:Therearesomepicturesofpicnic,rice,box,bottle,juice. Thenplayagame ：highlowvoice,itcanhelpboysandgirlsrecitethewords. 二 .Pre-task : S1:Whatarewegoingtotakeonourpicnic? S2:Let smakealist(目 录、清单 ). S3:Whataboutjuice? S4:? S5:Sixboxes. S6:Allright. 13 / 21 三 While-task spart2: Lookatthepictures,thenmakesomedialogueslikethis: S1:Howmuchjuicedidyoubuy? S2:Weboughttwobottles. S3:Howmuchcheesedidyoubuy? S4:Halfakilo. S5:Howmuchchocolatedidyoubuy? S6:Halfakilo. spart3,listenandrepeat. 四、 Homework: sdialogue. ,writedownonyour notebook. 教后记： 授课日期：年月日总第课时 本周第课时 module2 Teachingcontents:Reviewmodule2 14 / 21 Teachingaims: 1、 Reviewthewordsandsentences. 2、 candoexercises. Teachingsteps: 1、 Reviewthewords. 2、 Reviewthesentences. 3、 Doexercises: 我是小小翻译家： 可以清单 使用一半 首先需要 瓶子 kilo Howmuchalotof 按要求写词： lost(原形 )us(主格 ) eat(过去式 )buy（过去式） I（复数） alotof(同义句 ) china（形容词） banana（复数） 选择： （） 1、 How_juicedoweneed? A、 muchB、 manyc、 some ()2、 Didhebuy_apples? 15 / 21 A、 someB、 anyc、 a ()3、 Let sbuy_noodles. A、 onekiloB、 onekiloofc、 kiloof ()4、 Iwant_somebananas. A、 buyB、 tobuyc、 bought ()5、 The_thingisbuyingbananas. A、 oneB、 ac、 first. 教后记： _月 _日总第 _课时本周第 _课时 主备人 _ module5Unit1Thereareonlynineteencrayons. 目标导向： 1.能口头运用 “Howmanyfacescanyousee?” 这类语句对可数名词的数量提问。 2.能识别单词及短语： crayon， begin， giveout， allright，thirteen， fourteen， fifteen， sixteen， seventeen，eighteen， nineteen， floor， 3.能书写单词： crayon， begin， floor， many， happily 重点难点： 1.如何对数量提 问。 2.如何表示 11-19 的基数词。 16 / 21 教学过程： 一 .复习单词： 1.十三 -十九的基数词 . 找规律：后缀 teen 2.听写单词： crayon， begin， floor， many， happily 二 .自学活动一： 1.自读句子： 2.同桌翻译： 你们可以看到多少张脸？ 我们可以看到十五张脸。 3.讲解句型： Howmanycanyousee ？ wecansee. Howmany 后边跟复数 4.练习： 十三支铅笔十六个苹果 三 .小组合作学习活动二： 1.小组共同翻译： 2.班内展示成果： 师生共同点拨： classbegins.开始上课。 Giveout 分发 Allright.好的 17 / 21 3.重点句子： Thereareonly. 只有 。 4.跟录音读： 四 .操练 : Therearethreecrayons. Buttherearefourchildren. 六个学生五把椅子 四顶帽子五个学生 两件体恤衫三个学生 教后记： module5Unit2Thereareforty. 目标导向： 1.能口头运 用 “Therearesomany ！ ” 这类语句表示数目很多。 2.能识别单词及短语： thirty， forty， fifty， sixty，seventy， eighty， ninety， number， many， happily。 3.学习感知字母组合 ou， ow， ear， air，在单词中的发音，了解发音规律。 重点难点： 1.如何表示 20-90 中表整十的基数词。 2.本课音标的发音。 18 / 21 教学过程： 一 .复习单词： 1.二十 -九十的基数词 . 找规律：后缀 ty 2.听写单词： many， begin， floor， many， happily 二 .自学活动一： 1.自读句子： 2.同桌翻译： 3.师生共同点拨： Numbersarehavingaparty. 正在进行时， be+ 数字正在聚会。 Allofthemaredancinghappily. 他们都在欢快地跳舞。 （现在分词） havingdance（现在分词） dancingHappy（副词） happily 三 .小组合作学习活动二： 1.小组共同翻译： 2.班内展示成果： 师生共同点拨： fourteen 十四 forty 四十 两者的区别后缀不同 19 / 21 3.重点句子： Therearesomany.有这么多啊！ 4.跟录音读：