五年级作文第二单元作文故乡教学反思

1 / 4 五年级作文第二单元作文故乡教学反思 五年级作文第二单元作文故乡教学反思 关于故乡这个话题作文，课前着实下了一番功夫。一般人的理解， “ 故乡 ” ，意味的是自己的出生地，似乎只有远离故乡的人才会有这种离愁别绪。而我们班，大多以本地孩子为主，要描写 “ 故乡 ” 之类的文章，似乎无从下手。 其次，现在的孩子，对于 “ 故乡 ” ，似乎还没有那么深切的感情，若是没有课前大量的铺垫和资料的准备，到时即使勉强凑出一篇习作，估计也是无病呻吟。 文章若是没有真情实感，我认为那是对文字的一种亵渎。只有真心的流露，才达到了习作的目的 。即使篇幅不长，即使文采不佳那又何妨。 因此，在单元教学伊始，我就开始作铺垫。首先是研究这个单元的四篇课文。 第一篇是古诗词三首。第二篇是梅花魂、第三篇是桂花雨，第四篇是小桥流水人家。四篇课文无论是古诗词也好，还是别的课文，都是围绕 “ 故乡 ” 展开。从单元整组教学开始，就得有意识的关注素材与习作方法。梅花魂是托物言志，桂花雨是借物抒情，小桥流水人家是怀念家乡的景物。 一、布置 “ 作前准备 ” ： 帮你选材。 2 / 4 “ 露从今夜白，月是故乡明 ” 。没有离开故乡的时候，故乡是一幅铺在地上的画，我在 画中走来走去，只看到天边遥远的云霞。远远地离开故乡的时候，故乡是一幅挂起来的画，一抬头便能看见，每当月下透过一层薄薄的纱。故乡的情！故乡的音！故乡的泪！故乡的纯洁！故乡的一草一木，都是我们最深的牵挂！这个单元我们就来写一写 “ 故乡 ” 1.假如你从没离开过故乡，你可以介绍自己家乡（人、景、物都可以）。比如家乡有哪些著名的景点，有哪些令你自豪的小吃，有什么值得你介绍的玩意？或者是家乡的人是如何热情好客的 2.假如你是远离家乡出门在外的孩子，你不妨介绍一下你们那里的特产 、景点、人们，或者有哪些事物留在你的记忆深处（一缕炊烟？一个山坡？一片竹林？一条小溪？一片甘蔗地？一片蛙鸣？一个柿子林？一个芦苇荡？一次摘果子的经历？一次挖笋挖螃蟹的活动 ） 3.假如你身边有远离家乡的人，你也可以采访他，听听他是如何介绍自己的家乡的。 请积累一些关于故乡的词、句、诗，把它背出来，到时可以运用。 二、素材整理反馈： “ 作前准备 ” 布置下去后，陆陆续续收到了学生的素材资料：家乡的猕猴桃、甘蔗林、竹林、柿子林、怀念老家的那3 / 4 条小溪、在故乡割稻捡稻穗的经历、介绍家乡的钱塘江、大学城 看过学生的素材后，心里有了底。素材准备中的第三类，基本没有。 三、课堂教学 1.素材反馈。投影出示学生的素材，哪些素材适合本次习作，哪些不合适，并作分析。分析中得出结论，本次习作可以写以下几方面内容： 写物：甘蔗林、文旦树、橘子园、竹林、柿子林、山核桃 写景：钱塘江、一条小溪、一座小山包 写人：家乡人的勤劳、朴实、善良、热情、好客 也可以景物交融，或者连续介绍几个事物 2.文章结构。 （ 1）并列段式。 范例一：题目：故乡，是最温馨的牵挂 提纲要点： 故乡的房子很土。 故乡的景色很土 故乡的人很土 范例二：题目可爱的故乡 提纲要点： 故乡，有一片菜园 故乡的院子里，有成群的鸡鸭 故乡，有一条清澈的小溪 4 / 4 （ 2）用一件事来叙述自己对家乡的