五年级英语上册unit1教案（xx新版冀教版）

1 / 17 五年级英语上册 unit1 教案（ XX 新版冀教版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 Lesson1Liming sBigFamily 教学目标 知识目标 : 1. 听 、 说 、 读 、 写 并 能 口 头 运 用 下 列 词 汇 ：father,mother,grandfather,grandmother,have,has,brother,sister,parent. 2.能够认读，理解并应用这些基本句型： Ihave 能力目标 : （ 1）能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中能够灵活运用 . （ 2）帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。 情感目标 : 通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中初步体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。 教学重点：听、说、读、写并能口头运用下列词汇：father,mother,grandfather,grandmother,have,has,brother,sister,parent. 2 / 17 教学难点：能够认读，理解并应用这些基本句型： Ihave 教法：情景教学法 学法指导：小组合作学习 课件使 用：录音机，一张家谱图的张贴画。 教学课时： 2 课时 第一课时 Part1:Greeting Part2:Warming-up （ 1） listen： ThefamilyinourHouse 播放英语歌曲调动积极性 Part3:Newwords 展示李明家庭成员张贴画，熟悉他们的英文称呼：father,mother,grandfather,grandmother,brother,sister,consion,uncle,aunt. 教 师 ： ThisisLiming sgrandfather （指 着图） .ThisisLiming s( 引导学生说家庭人员的称呼 ) 学 生 ： ThisisLiming sgrandfatherfathermotherbrothersisterconsion. 教师：（对学生甲） Liming sgrandfatherisLiming sfathers( 引导学生回答 ) 学生甲： father. 教师： yourmother ssisterisyour. 3 / 17 全班： Aunt. 教师：（继续问题） your.isyour. Part4:Games 找到墙：把father,mother,grandfather,grandmother,brother,sister,consion,uncle,aunt 的词汇卡片张贴到墙上，教师发出指令如 :walktofather!.jumptouncle!学生根据指令做。 Part5:Homework 第二课时 Part1:Greeting 激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围 Part2:Warming-up （ 1） Let ssing： ThefamilyinourHouse （ 2）播放英语歌曲调动积极性 Part3:review 出示家谱图复习家庭成员名称 Part4:listen 1、听课文录音，跟读课文，分组朗读。 2、画出难懂的句子。 3、小组讨论难懂句子，说一说你的理解。 4 / 17 4、教师总结。 Part5:let sdoit. 1、 readandwrite 2、 introduceyourfamily 画画你的家谱图，用英语介绍你的家庭。 Part6:做活动手册 Lesson2： WhatDoTheyLookLike? 教学目标 知识目标 听 、 说 、 读 、 写 并 能 口 头 运 用 下 列 词 汇 ：white,hair,black,uncle,cousin,thin. .能够认读，理解并应用这些基本句型： HeShehas 能力目标 能把所学单词、句子运用到日常生活之中，做到学以致用，如在向他人介绍家庭成员。 情感目标 通过创设真实生活情境，使课堂成为一个大家庭，用温馨、轻松、愉快的方式，激发学生学习英语的兴趣。让每个孩子感知英语的特有的魅力，通过努力，体验成功！ 教学重点： white,hair,black,uncle,cousin,thin. 教学难点：能够认读，理解并应用这些基本句型：5 / 17 HeShehas 教法：情景教学法 学法指导：小组合作学习 课件使用：录音机、一张家庭照片的张贴画。 教学课时： 1 课时 Part1:Greetings! Part2:Warming-up Singasong:ThefamilyinourHouse Part3:Review （展示李明家人的照片，复习单词 auntunclecousin） T:Who sthis？ ThisisLiming suncle T:Who sthis？ ThisisLiming saunt T:Who sthis？ scousin T:What snameLiming suncle？ S: T:What snameisLiming saunt？ S: T:Whatcolourisherhair？ S: Part4:Newconcepts T:Whatcolourisherhair？ (指着奶奶的头发 ) S:( 引导学生说出单词 gray) 1、 ListenandReadP1 6 / 17 2、 Let sdoit 指导完成课文第二部分。 Part5:Practice 指导学生完成配套练习 Lesson3:WhatDoTheyDo? 教学目标 知识目标 正确听、说、读、写、用 work,doctor,hospital,nurse,worker 能够理解、应答和运用 He/Sheverb+s/es。 能力目标能把所学的应用到日常交际生活中去，在适时环境中能够灵活运用。 情感目标能交流个人信息，乐于参与小组活动，积极参与。 教学重点难点： 正确听、说、读 、写、用 work,doctor,hospital,nurse,worker 能够理解、应答和运用 He/Sheverb+s/es. 教法：情景教学法 学法指导：小组合作学习 课件使用：多媒体课件、挂图卡片 教学课时： 2 课时 第一课时 7 / 17 一、热身、复习（ warm-up/Revision） 1 、 教 师 发 口 令 , 学 生 做 动 作 Driveacar （ cab 、truck） !Rideabicycle!Takeabus!Walk! 2、板书单词，指名连线，并及时给予鼓励 doctorschool nurserestaurant workerhospital teacher 二、学习新课 1、听课文录音，读课文。 2、回答问题。 WhatdoesLiming sfatherdo?Howdoeshegotowork？ WhatdoesLiming smotherdo?Howdoeshegotowork？ WhatdoesLiming sauntdo?Howdoeshegotowork？ WhatdoesLiming suncledo?Howdoeshegotowork？ 3、指名评议。 三、练习。 1、根据提示介绍自己的家人的职业，怎样去工作。 Whatdoesyour.do? Wheredoesyourwork? Howdoeshe/shegotowork？ 2、每组选派俩名代表上台介绍家人的职业。 8 / 17 5、指名上台描述家庭中某一成员的一种职业，教师适时指导。 五、布置作业、适时反馈。 第二课时 一、热身、复习（ warm-up/Revision） 教师找一名自告奋勇的学生，让他扮演李明的阿姨， T； Whoareyou? S:I mLiming saunt. T； Whatdoyoudo? S:I manurse. T； Howdoyougotowork? S:Igotoworkbybike? 二、小组活动 ;两人一小组，扮演李明的家庭成员，仿照上边的句子进行对话。 学习新课 三、练习。 1、画一画，讲一讲。 让学生画一个家庭成员，她的职业是教科书中描述的一种职业中的一种。如果家庭成员中没有这些职业，学生可以虚构一个。两人一组，讨论： 9 / 17 Isthisyour. （家庭成员）？ What shis/hername? Doeshe/shework? Howdoeshe/shegotowork？ 2、游戏。 教 师 发 口 令 , 学 生 做 动 作 Driveacar （ cab 、truck） !Rideabicycle!Takeabus!Walk! 3、 let sdoit! 完成课本第七页的内容。 4、指导学生完成练习册第三课的内容。 五、布置作业、适时反馈。 Lesson4WhatTheyLiketoDo? 教学目标 知识目标 使学生能够听懂、会说、认读、并书写下列词汇：plant,flower,cook,goforawalk 使 学 生 能 够 认 读 、 理 解 并 应 用 下 列 句型 :he/shelikesto. 能力目标 通过游戏、表演等活动，培养学生语言运用能力，通过学习语言知识，培养学生对知识的迁移能力和发散思维能力。 情感目标 10 / 17 让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达自己的情感。 教学重难点： 使学生能够听懂、会说、认读、并书写下列词汇：plant,flower,cook,goforawalk 使 学 生 能 够 认 读 、 理 解 并 应 用 下 列 句型 :he/shelikesto. 教法：情景教学法 学法指导： 小组合作学习 课件使用：录音机、词汇卡 教学课时： 2 课时 （第一课时） 一、以情激趣，复习旧知。 1、复习人称代词（ heshe）和物主代词（ hisher）和有关家庭成员的单词。 2、师生间简单问答复习旧知，导入新课。 二、学习新课 1、使用词汇卡片教授新单词 plant,flower,cook,walk 动作演示 plantflowersIliketoplantflowers goforawalkIliketogoforawalk cookIliketo goshoppingIliketo. redabookIliketo. 11 / 17 workonthecomputerIliketo. 2、讨论课文第一部分图片。 3、播放录音，学生跟读课文。 4、教师领读课文。 5、学生齐读课文，然后小组内表演读 三、布置作业、适时反馈。 1、读课文 2、画一张家庭中某一成员的画，并注明此人的爱好。 第二课时 一、关注兴趣，游戏导入 1、 Greetings 2、耳语游戏 找 一 位 自 告 奋 勇 的 学 生 ， 对 他 小 声 说 ：youshowdriving./youshowwalking./youshowcooking./youshowreadbooks.这名学生表演，让其他学生猜单词，或短语。 二、小组活动。 1、表演读课文。 2 、 两 人 一 组 ， 一 位 学 生 描 述 家 庭 成 员（ father,mother,grandfather,grandmother,have,has,brother,sister），另一位表演。 Thisismy. He/sheis.yearsold. 12 / 17 He/shehas.hair. He/shelikes. 3、虚构 亲戚 Thisismy. He/sheis.yearsold. He/shehas.hair. He/shelikes. 三、练习题 指导学生完成教科书第九页的内容 完成第四课的配套练习。 四 :布置作业 利用所学句型介绍家庭成员。 Lesson5HavingFunTogether 教学目标 知识目标 学 生 能 听 懂 、 会 说 、 认 读 并 书 写 下 列 词 汇 ：we,family,film,watchafilm 学生能认读、理解并应用下列句型： Weliketo. 能力目标 通过游戏、表演等活动，培养学生语言运用能力，通过学习13 / 17 语言知识，培养学生对知识的迁移能力和发散思维能力。 情感目标 让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达自己的情感。 教学难点： 学 生 能 听 懂 、 会 说 、 认 读 并 书 写 下 列 词 汇 ：we,family,film,watchafilm 学生能认读、理解并应用下列句型： Weliketo. 教法：情景教教学重难点： 课件使用：录音机、磁带 教学课时： 2 课时 第一课时 一、热身、复习（ warm-up/Revision） 做 Whisper 游 戏 以 复 习 词 汇 ： plantflowers ，goforawalk ， cook ， goshopping ， redabook ，workonthecomputer 等。在全班猜出每个动作后，问全班同学 Whereishe/she?然后再问 Whatishe/shedoing? 二、学习新知 1 、 问 题 讨 论 课 文 图 片 ， 引 出 并 学 习 新 词 汇(we,family,film,watchafilm) Whatdotheydo? 2、练习新词汇。 watchafilmatthecinema 14 / 17 watchanimalsatthezoo plantvegetablesonthefarm flykitesinthepark 大小声读，小组读，表演读 3、播放课文录音，学生跟读。 4、师领读，请小老师领读，教师及时正音。 三、巩固练习 以小组为单位，互相介绍家庭成员的爱好。 第二课时 一、热身、复习（ warm-up/Revision） 链式游戏：每个学生必须用到关于家庭成员喜好及其地点的短语 T:myfatherlikestogoforawalk. S1:myunclelikestowatchafilmatthecinema. S2： 二、练习 画一画，说一说 要求每个学生画一张家庭成员在一块玩的图画，要标出图片里的每个人物，然后每个学生写出一些有关其家庭的句子。对于没有掌握的同学，鼓励他们查书。可以用以下句子： He/SheisaHe/Shelikesto 15 / 17 my （家庭成员） has （颜色） hair. my （家庭成员） wearsglasses. He/shelikes. 三、做一做 指导学生完成教科书第十一页的内容。 四、指导完成活动手册 五、结束课堂教 学 要求：运用本课已学过的词汇在 weliketo 句型中做单词替换练习。 Lesson6maddy sFamily? 教学目标 知识目标： 学生能听懂并理解这个简单的故事。 学生能够问答关于这个故事的问题。 学生能分角色，用自己的语言表演故事。 能力目标：能看懂故事，提高阅读能力。 情感目标：渗透关爱意识，懂