五年级英语上册教案(外研版)

1 / 15 五年级英语上册教案 (外研版 ) 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 m8U2 课题 WhatdidLinglinggoyesterday?课型 Newlesson 教学 目标知识与能力能口头运用 WhatdidLinglinggoyesterday?这 类 语 句 询 问 过 去 发 生 的 事 情 ， 并 能 口 头 运 用yesterdayIwenttoSamandAmy sschool.这类语句回答。 过程与方法运用所学语言描述过去所发生的事情。 情感与态度通过对比中国和英国学生的不同生活，增强学生的跨文化交际的 意识。 重点区分一般现在时态和一般过去时态的运用。 难点熟练准确的用所学知识描述自己或者他人的学校生活。 教法使用情景交际法和任务型教学法，使学生能够熟练掌握本课的单词和句型。 学法小组合作竞赛。 教学 准备课件、录音机、单词卡片等等 预习设计复述 Amy 的学校生活，预习本节课的单词和课文。 教学过程施教者调整 Step:Greetings T:Hello!Howareyou? Ss:I mfine,thankyou. 2 / 15 T:Whattimedidyougetup? Ss:Atseveno clock. T:Whattimedidyougotoschool? Ss:Athalfpastseven. T:Doyoulikeskiprope? Ss:yes,Ido.No,Idon t. Step:Warmingup 1 LastclasswehaveknownsomethingaboutAmy sschoollifeandEngland T:Theystartschoolat8o clock. Ss:china. T:Theyplayintheplaygroundbefore9o clock. Ss:England. 2ReviewUnit1simply. Step:Newteaching 1LinglingwenttoAmy sschool,?Let slearnUnit2today. 2(1)Listentothetapeandunderlinethenewwords (2)Teachandpracticethenewwordsindifferentways. 3Listentothetapeagainandanswerthesequestions. Q1:WheredidLinglinggoyesterday? Q2:WhattimedotheystartschoolinEngland?Q3:Whatdotheydointheplayground? 3 / 15 Q4:WhatdidLinglingdowiththegirls? Q5:Whattimedidthebellring? Q6:Whatdidtheydothen? 4LearntheA3,letthestudentsreadthewords,andthenteachthesepronunciations. 5StudythesongofA4,thendividetheclassintotwogroupstosingthesong. Step:Practice WorkingroupstoPracticeA5,likethis: A:look!Whattimeisitnow? B:It s3o clock. A:Whatdoyoudoat3o clock? B:Ihavemusicat3o clock. Step:Homework Readandrepeatthetext,tellyourfriendsAmy sschoollife. 【板书设计】 module8School Unit1Whattimedoesschoolstart? Newwords:bellring rang Newsentence:WhattimedotheystartschoolinEngland? Theystartschoolat9o clock. WhatdidAmyandLinglingdoyesterday? Theyskippedropeintheplayground. 4 / 15 课时教学计划 主备人：刘丽丽 单元 m9U1 课题 Areyoufeelingsad 课型新授 教学 目标知识与能力使学生能听说、认读单词 ;能了解母及字母组合 ts,ds,tr,dr,ch,j,dg 在单词中常见的读音 ;能准确理解 并 熟 练 地 运 用“Areyoufeelingsad/bored/angry?Feelhappy/sad/tired/bored/hungry” 过程与方法通过活动体验，在交流中学会询问和表达情绪和感受，发展综合语言运用能力。 情感与态度在小组交流与合作中培养孩子的互助意 识 重 点 能 准 确 理 解 并 熟 练 地 运 用“Areyoufeelingsad/bored/angry?feelhappy/sad/tired/bored/hungry 难点在真实情景中灵活运用新知识询问和表达情绪和感受 教法情景教学法 学法合作交流法 教学 准备课件 5 / 15 预习设计预习课文和单词 教学过程施教者调整 .Warm -up 1、 Greeting. 2、 singasong,“Igetupinthemorning.” 3、 Freetalk 谈论周末活动。 师： Tellme,please!Whatdoyouusuallydoattheweekend? （用简笔画： Doyoufeelhappy/bored/sad/tired?） 板 书 各 种 情 绪 的 图 片 教 学happy/bored/sad/tired/sad/tired/hungry. .Pre -task 调查同学们今天的情绪状况。 1、导入： Talkaboutthefeelingnow Q1:Howareyoufeelingnow? Q2:Areyoufeelingsad/happy/bored/tired/hungry/angry? Q3:What sthematter? Q4:Doyouwantto ？教学 “What sthematter?” 2、任务呈现 今天你的心情如何呢？让我们来做个调查吧？ .While -task 1、 Game：教师引导学生将 “ 感觉 ” 和 “ 物品图片 ” 一一对应，贴在黑板上，让学生对号入座。 如： 6 / 15 FeelingsThings hotice-cream,fan hungrySweater,gloves happyEgg,hotdog Tiredchair,bed 然后同桌 两人一组，互相询问对方的心情。 如： A:What sthematter,mary?Areyoufeeling? B:yes./No./Nothing. A:Doyouwant? 2、视听结合，有声有色。 师： “ sthematterwithher?Let slistenandanswermyquestions” 教师播放课文录音，并进行听法指导，同时完成课堂活动用书活动 1 圈出正确或错误。 教师分段播放录音，订正练习，解读课文难点。 Q1:IsLinglingfeelingsad? A:No. Q2:Doesshemisschina? A:No. Q3:Isshefeelingbored? A:No. 7 / 15 Q4:Isshefeelingangry? A:No. Q5:Doesshewanttoplaychess? A:No. Q8:What sthematterwithher? A:SheisgoingtomakeasurprisecakeforAmy sbirthday? 教师再次播放录音，让学生跟读，教师给予适当的指导。 完成课文活动 3。 .Post -task 1、完成课堂活动用书练习了。 2、四人小组互相询问并了解今天的情绪和感受及原因，并填写调整。 NameFeelingWhat sthematter? 3、全班统计今天的情绪状况。 选做： 1、用所学的词汇来向朋友或者家人描述你的心情。 2、仿照课文编写三组关于心情的对话，用英语写出。 9 【板书设计】 Unit1Areyoufeelingsad? 8 / 15 FeelsadboredangryAreyoufeeling? No missnothingsecretwhat sthematter? Tellsurprisenothing 课时教学计划 单元 m9U2 课题 Ifeelhappy.课型新授 教学 目标知识与能力能听懂会说本课语言happy,sad,bored,tired,hungry,grandfather,farm,chess,lost,smell 和句型 Areyoufeelhappy?的问答。 过程与方法培养学生自主学习和合作学习的能力，以及能积极参加语言交际，并会用英语思维的能力。 情感与态度培养学生关心他人的品质，并勇于表达自己的内心感受，培养学生的自信心和合作精神，以及用英语交流沟通的能力。 重 点 能 听 懂 会 说 本 课 语 言 ：happy,sad,bored,tired,hungry,grandfather,farm,chess,lost,smell 和句型 Areyoufeelhappy?Ifeel 的问答。 难点能够灵活运用本课的交际用语进行拓展交际。 教法情景教学法 9 / 15 学法合作交流法 教学 准备课件 预习设计预习课文和单词 教学过程施教者调整 1、 Warmingup(1)教师与学生打招呼，做好课前准备。classbegins!T:Hello,boysandgirls!S:Hello,missGuoT:Howareyou?S:I !2、 RevisionT： Areyoufeelingthirsty?S:（根据实际情况回答） T:Areyoufeelingangry?S: （根据实 际 情 况 回 答 ） 3 、 NewTeaching （ 1 ） Let slistentoapoem,ok?(让学生听读 part4，引学生进入英语环境中。 ) 学生先听一遍 然后让学生打开书，边指边听 再跟着老师读一遍 （ 2 ） Well ， Areyouborednow? sdosomethingveryhappyandexciting.(3)出示多媒体图画（ Ifyouarehappy）让学生看起来就很兴奋，很高兴！然后问： Howdoyoufeel?areyoufeelinghappynow?(4)引出新单词，学习新单词 happysadtiredboredhungry(边读边做相应动作及表情，开火车表演、个人上讲台表演等 )（ 5）Nowpleaselookatthescreenandguesshowdotheyfeel? 出示多媒 体插图 1（今天我帮爷爷在农场干了一整天的活，现在感觉很累的情景图）让学生说： “Ifeel” 出示多媒体插图 2（今天我下国际象棋赢了，现在感觉很高兴的情景10 / 15 图）让学生说 :“feel” 出示多媒体插图 3（外面下雨不能出去玩，感觉很无聊）让学生说： “Ifeel” 出示多媒体插图 4（昨天我丢了书包，现在还没找着！我觉得很伤心！）让学生说： “Ifeel” 出示多媒体插图 5（我可以闻到很香的粉条汤，我觉得很饿！）让学生说： “Ifeel”（ 6 ） Iwanttoknowyourfeelingnow. 学习Part2(nowpointandtalk)A:Doyoufeeltired?A:yes,Ido. 拿出卡片问学生： Doyoufeel?yes,Idon t.或者学生问学生（同桌问、或走访问等） 出示表格 cD-Rom 教师带读两遍 学生齐读一遍 4、 Practice （播放兔子舞舞曲，学生随着音乐传球，音乐一停，谁拿到球谁表演，表演好的给予奖励） 5、 Summaryandhomework 再把单词过一遍，happysadtiredboredhungry（齐读）请用有关心情的词汇来造 句 ， 或 者 编 一 段 对 话 ， 并 用 英 语 写 下 。 6 、Saygoodbyeclassisover!goodbyeboysandgirls! 【板书设计】 Unit2Ifeelhappy tiedgrandfatherHowdotheyfeel? TodayIhelpedmygrandfatheronthefarm. farmgamelostDoyoufeeltired? sellyes,Ido. 课时教学计划 主备人：刘丽丽 11 / 15 单元 modole10 课题Unit1youshouldlook,thencrosstheroad.课型新授 知识与 能力学会新单词，掌握新句型 过程与方法情境教学法，游戏教学法 情感与态度帮助学生学习英语的自信心 2.培养在实际情境中运用知识的能力 重点会听，读，写新的句子；了解新句型 难点会使用 should,shouldnt 教法游戏教学法，情境教学法，合作学习法 学法习得学习，任务型学习，小组学习 教学 准备单词卡片，录音机以及多媒体课件 预习设计让学生试着用英语写简单的明信片。 教学过程施教者调整 Step1:Warmingup. 每节课前都有一个学生，根据前几课的内容准备一些问题提问学生进行交谈。 Step2:任务呈现与课文导入。 谁最聪明？ A.先呈现单词卡片 should， shouldnt 学生用英语说。 B.12 / 15 教学生说句型： Ishould 或 shouldnt c. 师： Whatshouldyoudowhenyoucrosstheroad? 生：Ishould 老师给说对的学生一张小贴纸。 Step3:Textlearning. Firstly,thestudentsshouldfollowthetape recorder,thencirclethenewwordsinthetext. Secondly,someboysandgirlscanreadsomequestions,thequestionsareontheboard: Whatshouldntyoudowhenyoucrosstheroad? WhatdoesTomdowhenhecrosstheroad? Whatdoyoudowhenyoumeetyourmotherfriend? Thirdly ，thestudentsshouldfollowthetape-recorderagain ，sentencebysentence ，thentheteacherandthestudentsreadtogether. Last,Thenthestudentsshouldanswerthequestions： youshouldn tplayfootball. Heshouldlook,thencrosstheroad. Ishouldsayhello. Step4 Showsomepicturesontheboard(should,shouldnt,inthero13 / 15 ad,dangerous)usethesewordstomakesomesentences. Step5Homework： 1 Recitethewordsandlessons. 2 makeadialoguewithshouldorshouldnt. 【板书设计】module10Unit1youshouldlook,thencrosstheroad. A:youshouldlook,:yes,mum. A:youshouldholdmyhand,:yes,mum. 课时教学计划 单元 module10 课题 Unit2youshouldeatfruit.课型新授 教学 目标知识与能力句型： youoshouldeatfruit. 单词： should,shouldn