五年级英语下unit 8 can you show me the way to the xinhua hotel教案

1 / 8 五年级英语下 unit 8 Can you show me the way to the Xinhua Hotel 教案 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 课题： canyoushowmethewaytotheXinhuaHotel? 第 1课时总第 教时 2014 2015学年度第 二 学期 教学目标 1、能听读、辨认字母 e 在 left,second,get,then等单词中的发音。 2 、 能 听 懂 、 会 说 、 认 读 新 单 词 和 短 语turnleft,turnright,gostraight,geton,getoff,hotel,hospital,airport,railwaystation;能听、说、读、写单词hotel,hospital 和短语 takeabus。 3、能用 “canyoushowmethewaytothe”“youcan” 问路和指路 重点难点能听懂、会说、认读新单词和短语 教具准备单词卡片、教学课件等 教学过程设计备注 课题引入： Step1Warm-up/Revision 教师给出指令，学生根据听到的指令做动作 2 / 8 教学步骤 及 主要内容 Step2Presentation 1.教师利用课件教动词短语 takeabus. 教师带读 takeabus 然后让学生用新句型 “youmaytakeBustothe” 进行造句练习 2.教师利用图片教单词 hospital,airport,railwaystation 3.教师利用动作教动词短语 geton 和 getoff。 T:,Igetoffthebus. 教师带读并板书。 4.教师利用图片教短语 gostraight 教师带读，学生操练。 :Listenanddo 游戏 规则：教师请几个学生同时上台，分别拿着不同地点的单词卡片，听到句子举起相应的卡片。 Step3Learnthetext 1.第一遍听录音，学生通过回答问题理解对话的主要信息。 2.第二遍听录音，学生理解对话细节。 3.教师呈现对话中出现的路线图。 (1)教师逐句板书表示指路的句子，并引导学生在地图上画3 / 8 出路线。 (2)教师引导学生通过路线图理解生词 along,crossing 和stop 4.比较字母 e 在 left,second,get,then 等单词中的发音。 (1)教师板书单词 left,second,get,then,very (2)让学生认真朗读，仔细观察，发现共同点，总结规律 (3)教师简单讲解发音要领 5.操练对话 (1)教师播放录音，全班整体跟读 (2)教师播放录音，同桌分角色朗读 (3)同桌分角色简单操练 Step4Extension 1.教师提供地图和语段框架 2.学生两人一组，复述课文 3.学生上台，师生评价。 课题： canyoushowmethewaytotheXinhuaHotel? 第 2课时总第 教时 2014 2015学年度第 二 学期 教学目标 1、复习和巩固已学单词和动词短语 2、能正确运用句型问路和指路 重点难点重点：阅读和理解短文，并按要求画出路线图 4 / 8 难点：理解短文中生词的含义，教师可以根据学生的实际情况灵活处理这些生词。 教具准备地图、单词和短语卡片，教学课件等 教学过程设计备注 课题引入： Step1Warm-up/Revision 教师给出指令，学生根据听到的指令做动作 教学步骤 及 主要内容 Step2Practice :Listenandpoint 游 戏规则：教师请学生根据听到的英语句子，快速地在地图上找到相应的地点。比赛可以分为小组、个人、男女生等形式。 :Drawandsay 游戏规则：教师请学生在地图上画出路线图，并且说出路线图，比赛可以分为小组、个人、男女生等形式。 Step3Let sreadandlearn 1.第一遍阅读短文 （要求学生略读，又称跳读，即尽可能快速地阅读，当遇到5 / 8 不认识的单词或不理解的句子就跳过去，只要求读懂大意。） (1)教师先布置任务：选择填空 (2)学生独立阅读，快速选出正确答案 (3)全班核对答案 2.第二遍阅读短文 (1)教师将 Lucy 到达 library 的路线分解为几个步骤，分别写在 5 张不同颜色的卡片上，让英语基础较好的学生任意抽取一张朗读，然后按照朗读的顺序贴在黑板上。在学生朗读句子的过程中，教师可以通过中文释义逐一处理 city,park等生词，为阅读篇章扫清障碍。 (2)学生两人一组，将贴在黑板上打乱的路线说明按照逻辑顺序和自己的理解进行排序。 (3)学生完成任务后一起听录音，检查自己的猜测是否正确，最后确定路线。 (4)学生独立阅读，并标上路线顺序。 3.第三遍阅读短 文 (1)学生独立阅读，圈出表示建筑物的词汇 (2)学生观察地图，在地图上找到相应的建筑物图标 (3)学生在地图上画出 Lucy 到达图书馆的路线图 4.教师播放录音，学生逐句跟读，模仿语音语调，训练朗读技巧。 Step4Extension 6 / 8 1.学生两人一组，看地图，复述 Lucy 到图书馆的路线图 2.请学生上台展示，评选出最佳解说奖 课题： canyoushowmethewaytotheXinhuaHotel? 第 3课时总第 教时 2014 2015学年度第 二 学期 教学目标 1、复习和巩固已学单词 2、能进一步熟练地运用句型问路和指路 重点难点重点：理解并会表达到达某场所的信息 难点：完成 E 部分的邀请函 教具准备地图、单词卡片、教学课件等 教学过程设计备注 课题引入： Step1Warm-up/Revision Game:抢读单词 游戏规则：教师将全班分为几组，然后逐个出示单词卡片，让学生抢读。 schoolrailwaystation busstopcinemahotel librarysupermarket 7 / 8 marketshoppingcentre postofficepark zooshoprestaurant 教学步骤 及 主要内容 Step2Lookandwrite 1.教师出示本地的地图 2.让学生在地图上找到自己的学校，并贴上英语单词小标签 school 3.让学生在地图上找到火车站，并贴上英语单词小标签 railwaystation 4.让学生在地图上找到自己学校附近的公交站，并贴上英语单词小标签 5.让学生在地图上找到自己学校附近的显著 建筑物，并贴上英语单词小标签 6.引导学生用句型 “youmaytakeBusNo.” 表达从火车站到学校附近公交站的乘车路线。 7. 引 导 学 生 用 句 型“Gostraightalongthecrossingturnleft/right.” 表达从学校附近公交站走到学校的步行路线。