五年级语文《修鞋姑娘》教学设计

1 / 6 五年级语文修鞋姑娘教学设计 五年级语文修鞋姑娘教学设计 一、课前谈话，引入课题。 1、师：学完用目光倾听，我们知道真诚了是 ,读了信任，我们懂得了真诚 2、指生交流，相机评价 3.今天要学的一篇课文也跟真诚有关，课题就叫修鞋姑娘，齐读。 4.如果将词语顺序改变一下，姑娘修鞋，有什么不同？（总结：语序不同，文章的重点就不同） 二、检查预习情况 1.昨天已经安排了预习，谁愿意展示一下自己，读一读这些词语 怀疑拽着鞋底惭愧纳闷漫天要价 锥子尴尬窘极了绱一绱难堪无地自容嫣然一 笑 后跟开绽了的皮鞋刺啦刺啦地绱起来 走遍长街，望穿深巷 相机：（指名读第一、二行）嫣然一笑，形容怎样的笑（美丽的）我说： -嫣然一笑，可以吗？为什么？（说清楚：形容女子笑得美丽）这样美丽的词一定要美美地读。 在一、二两行中有几个词语意思相近，能找出来吗？（尴尬难堪窘极了）你有过这样的体验吗？说来听听。这个时候你2 / 6 最希望的是是什么？（找个地缝钻进去）可是没有地缝可钻，可容纳自己，这种情况可以用屏幕上那个词语形容？（无地自容） 下面是一些短语，谁来？指读第三行，从绱这个字形上，绱鞋需要用什么？（用线） 指读最后一行，师范读：走遍长街，望穿深巷，谁能这样深情地读一读。大家一起来（很有韵味） 我们一起来读一读吧。 第一组的词语我们不仅要会读，还要会写，你通过预习做摘录，觉得哪些字写的时候需要提醒大家注意。（拽，不能加点，不能少撇；惭愧是一种心情，所以这两个字都是竖心旁） 三、初读课文，了解内容、理清脉络。 1.通过预习我们已经知道了课文里的主人公是 “ 我 ”和修鞋姑娘（板书：我姑娘）那么课文围绕这两个人物写了件什么事呢？请同学们快速浏览课文，用简单的语言概括出来。 2.师小结：（主要写了我让一个 修鞋姑娘帮我修好了鞋，她因为我没带够钱而少要了我 3 角钱，过后我又去寻找个姑娘的故事） 3.方法渗透：刚才我们在说的时候抓住主要人物，说出了事情的起因 修鞋（板书：修鞋）；在修完鞋之后要付钱的时候（板书：付钱） 结果是 “ 我 ” 在第二天四处寻找这3 / 6 个修鞋姑娘（板书：寻找），这样就按照事情发展的顺序把事情的起因、经过、结果讲清楚了。 4.师：谁愿意来读读文章开头的句子，边听边想：从词句中，你感受到什么？ 凛冽的寒风把繁华的大街吹得冷冷清清，而我却骑着自行车，到处寻觅那个来自异乡的修鞋姑娘。 生：天气很冷（ 请读出你的感受） 师：很好，突出了 “ 凛冽的寒风 ” 。 师：会读书，能注意 “ 异乡、冷冷清清 ” 这两个词语。 生：我从 “ 寻觅 ” 中感觉到我找修鞋姑娘找了很久很艰难。 师：很不错，寻觅更突出找得辛苦、艰难 5.小结：作者一开篇就写自己要寻找修鞋姑娘（板书：寻）读到这儿，你心里怎么想（为何要寻找？）还有谁也想问这个问题？ 6.接下来写的是 回忆和她的相关故事（板书：忆）这种写法叫 （倒叙）。 看来，文章采用倒叙就是 （吸引读者的兴趣，引起好奇） 师：对 ,这样写能吊胃口，有往下读的欲望。 7.文章还在哪里写了要找修鞋姑娘？（板书：寻）这又叫什么写法？有什么好处？ 生：还在末尾写了要找修鞋姑娘，这叫 “ 前后照应 ” 。 8.像这样在文中的开头和结尾出现，也可以叫 “ 前后照4 / 6 应 ” 。 生：这样写可以使内容更连贯，结构更完整。 9.你能根据这样的的提示给课文分段吗？试一试吧 生：一、 1；二：（ 2 15）；三（ 16 17） 四、再读课文，初步感受人物形象 1.既然大家都想知道我为什么要寻觅修鞋姑娘，那就认真读读课文，想一想：我苦苦寻找的修鞋姑娘是一个怎样的人？在文中找出你判断的依据画下来。在一旁写 下你的判断。 2.会读是聪明，会说才是本事。结合你刚才画出的句子，试着用这样的句式说一说。 虽然我（），但是修鞋姑娘（），我觉得她（的人。 预计： A.虽然（我有点怀疑她能否用锥子扎透我这牛皮鞋底。）但是（她却坦然地接过去，自信地对我说： “ 不用绱，钉几个钉子就行了。 ” ） 坦然、自信 师：虽然我（怀疑修鞋姑娘的技术），但是她十分坦然、自信 B.虽然我（不放心地提醒她要修结实点，花钱多点不在乎。）但是修鞋姑娘（只是打量我一眼，也不管同意不同意，吧吧吧，三个钉子钉进去，接着一手拽着鞋底，一手扯着鞋帮，冲 我使劲扯了扯，那意思是说： “ 这下你该放主了吧？ ” ） 师说：如果有你一再怀疑你的能力，你会怎样？（生气）但是修鞋姑娘 （引读）接着读（评价：听出来了：确实不5 / 6 气不恼） c.虽然（我断定她会漫天要价的），但是修鞋姑娘（只要六角钱。）（诚实） D.虽然（我要摘下手表做抵押），但是修鞋姑娘（不肯要）。（大方） E.虽然（我只给了三角钱），但是修鞋姑娘（说我还给了他别的）（善解人意） 相机：联系天气，再用这个句式说一说 虽然（天气寒冷），但是修鞋姑娘（还在帮人修鞋）（吃苦耐劳） 说到这，我们完全被姑娘打 动了，她原来是（）的人。所以，我即使走遍长街，望穿深巷地要找到她。 12、是的，这样大的县城，到哪儿去找啊！然而， （接下去读） . 13、师：如此真诚，善良的姑娘，怎么不要找？哪怕是走