模块六总结与反馈

1 / 7 模块六总结与反馈 【篇一：模块六总结与反馈】 1、在这个模块中，你做了哪些事情？ 答：本模块主要是学习教学评价，在活动一中，我首先学习了活动一提供的相关理论知识，然后阅读了杨老师的新评测计划案例，最后针对五个问题，反复思考新课程评价的理念与方法等知识点，完成了模块六必选案例分析并在课程讨论区发了新帖，浏览了一些其他学员的帖子。 在活动二中我选择了高老师的案例牛刀小试进行学习并完成了可选案例分析。 在活动三中学习了用 Excel 进行教学统计，并用 Excel 软件按要求制作了一个 统计表，计算了总成绩和平均分，还制作了一个折线统计图。 最后进入教学统计软件交流分享区发主帖与大家分享所要回答的两个问题。 2 / 7 2、学完本模块后，你有哪些收获？ 答：学完这个模块，我对新课程评价的特点、评价理念、评价方式，评价主体、评价内容、使用的评价工具、教学评价设计原则等有了较全面的认识，特别对新课程评价理念，表现性评价、诊断性评价、形成性评价、过程性评价、评价的设计、评价量规的具体编写等体会较深，弥补了自己以前在教学评价方面理论知识的不足。这个模块的学习，让我开始思考如何在以后的教学中要 根椐教学内容和学生特点制定更加全面的教学评价方案，特别是表现性评价和过程性评价。另外，通过学习对 excel 在教学统计中作用，我有了进一步的认识，操作更为熟练。 3、学完了本模块的内容后，你对培训过程和培训内容有哪些意见和建议？ 答：对本模块内容的学习，让我丰富了自己在教学评价方面的理念知识。但我觉得还应当适当增加电子表格内容的广度和深度，多讲点电子表格的使用技术技巧。培训内容的学习界面分为左右两列，在左边选择内容标题，在右边学习具体内容，但左边每个模块的标题相似，特别是学习软件部分基本一样，这样 一不小心就会选其他模块的案例，这样很浪3 / 7 费时间，也会影响学习兴趣，学习进度，希望培训方面在这方面有些改进。 【篇二：模块六总结与反馈】 1、在这个模块中，你做了哪些事情？ 答：在模块六的学习中，我先通看了一遍学习内容，了解了模块六需要做的事情。然后一个一个活动去完成。 在活动一中，我读了必选案例杨老师的新评测计划，然后把所涉及到的理论建立一个文档，进行有必要的修改，把我所需要的知识点留下。接着我开始回答提出的问题，结合理论认真分析，并上网搜集有关信息，完成了活动一的内容。我对必选案 例杨老师的新评测计划做了认真分析后，新建一个 word 文档，起名为：“模块六必选案例分析”，将我对 5 个问题的思考和回答，写在文档中。 在活动二中，我结合自身特点，选择了课改、新测评，起名为“新课改、新测评案例分析”，将我对问题的思考和回答，写在文档中，然后进入作业区，在模块六的作业一中上交这个文档。此作业自动进入了档案袋中。 4 / 7 本模块操作题是运用 EXCEL 进行教学统计。我先认真看了样例提供的电子表格，里面包括学号、姓名、语数外成绩、总成绩和平均成绩，还有一个折线图。然后我根据自己学生的特点， 制作了一个电子表格工作表，并重新命名。它使用Excel 函数计算每个学生的总分和平均分；增加边框、背景颜色或阴影的单元格；用于展示学生平均成绩的折线图。做完这些后，我认真对照有无遗漏地方，在确定无误的情况下我进入作业区，在模块六的作业二中上传了作品。此作品自动放入“档案袋”。 最后我进入课程讨论区“教学统计软件交流分享”板块，思考里面提出的问题，将问题的答案以新贴的形式贴在板块中。然后仔细阅读其他成员的帖子，并对他们的观点进行评述。 活动四是总结与反馈，我把自己做模块六的前后经历做以总结，用上传的方式完成了这个作业。 2、学完本模块后，你有哪些收获？ 答：在必选案例中，我重新认识了教学评价、新课程评价5 / 7 的特点、教学评价设计的原则。教学评价对教学具有导向、诊断、激励、调节等功能，新课程评价的特点有：评价的目的 促进发展；评价的内容 综合化；评价的标准分层化；评价的方式 多样化；评价的主体 多元化。教学评价的原则有目标性原则；关联性原则；过程与结果统一原则；客观性原则；整体性原则；指导性原则。我了解到评价量规的六个步骤分别 是：确定主要评价要素；确定主要评价指标；设计评价指标权重；描述评价的具体要求；设计量规的水平；修改和完善评价量规。我明白了创建成长记录袋的步骤：明确应用成长记录袋的目的与对象； 确定成长记录袋的主题；设计档案袋的内容；在设计档案袋内容时应考虑到不同学科的特点。 在可选案例中，我学到了新课程课堂教学评价的标准；诊断性评价的作用；我体会了表现性评价的概念及表现性评价的设计要点。新课程教学评价的标准是：优质的课堂教学目标：基础性目标与发展性目标的协调与统一；科学的课堂教学过程：课堂教学策略的有机统一（ 课堂教学策略的三个体系：激励性教学策略体系；自主性教学策略体系；探究性教学策略体系）。理想的课堂教学效果：情绪状态、交往状态、目标达成状态的和谐统一；“以学论教”是现代课堂教学评6 / 7 价的指导思想，即以学生的“学”评价教师的“教”。强调以学生在课堂学习中呈现的情绪状态，交往状态、思维状态、目标达成状态为参考，来评价教师教学质量的高低。 在电子表格制作过程中，我学到了如何制作表头、如何设计单元格、如何设计折线图等。 总之，学完模块六后，我的思想有了很大的转变，我开始反思自己在教学过程中对学生的评价是否不 到位？对教育的思考是否少了些许？对教学的组织策略是否少关注少了一些？这些都值得我去深入分析研究，一遍为今后的教学打下坚实的基础。 3、学完了本模块的内容后，你对培训过程和培训内容有哪些意见和建议？ 答：学完本模块后，我觉得本模块设计的很好，尤其是必选案例和可选案例，使我们重新认识了教学评价，并学会用量规和档案袋来评价学生，关注学生的学习过程，非常的实用。不过，我感觉本模块的电子表格要求可能简单了些，只需要计算总成绩、平均成绩和稍微难了一点的折线图。电子表格是教师常见的统计成绩的方法，所以，对老