桥完美版课件.ppt

,16.桥,看课题，思考：,1、说说学过的有关“桥”的课文和内容。 2、这篇课文仅用一个字“桥”做题目，作者会写些什么呢？这又是一座什么样的桥呢？,记得我们学过的赵州桥介绍的是赵州桥的雄伟、坚固、美观；跨越海峡两岸的生命桥写的是海峡两岸人民用爱心共同救助一位大陆白血病患者的感人故事。 这篇课文仅用一个字“桥”做题目，作者会写些什么呢？这又是一座什么样的桥呢？,初读课文，想一想：这是一座什么样的桥？,窄窄的木桥,不结实的木桥,再读课文，想想：这究竟是一座什么样的桥？,生死桥 逃命桥 生命桥 救命桥 希望桥,po xio fn nn tn 咆 哮 疯 狂 狰 狞 流 淌 s ji bo dn 肆 意 揪 住 虎 豹 瞪 眼 shn tn chn j din 呻 吟 胸 膛 搀 扶 祭 奠,生字学习,折 奔 没 近义词：咆哮（ ） 惊慌（ ） 拥戴（ ） 放肆（ ） 反义词：黎明（ ） 惊慌（ ） 沙哑（ ） 放肆（ ）,怒吼 惶恐 拥护 放纵 黄昏 镇静 清脆 约束,sh(打折),zh(折断),bn(狂奔),bn(投奔),mi (没有),m (淹没),多 音 字,咆哮： 狂奔： 狞笑： 呻吟： 吞没：,形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。课文是指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。,词语理解,迅猛地奔跑。本课是形容洪水奔流而下、势不可挡。,凶恶地笑。本课是形容洪水的凶猛、可憎。,指人因痛苦而发出声音。本课是指木桥在洪水的冲击下发出的响声。,淹没。文中的意思是人们被洪水淹没了。,祭奠： 势不可挡： 跌跌撞撞： 拥戴： 放肆： 白茫茫：,词语理解,为死去的人举行仪式，表示追念。,来势迅猛，不可阻挡。,形容走路不稳。,拥护推戴。,（言行）轻率任意，毫无顾忌。,形容一望无边的白（用于云、雾、雪、大水等）。,快速默读课文，思考,课文主要讲了一件什么事？ 课文是按什么顺序叙述的？,1.想一想：课文写了怎么样一件事？尝试用自己的话说一说。,黎明，当洪水袭来时，老村支书记冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却葬身洪水了。,2.课文按什么顺序叙述？根据故事发生、发展、高潮、结局给课文分段。,突遇山洪 疏导撤离 桥塌殉职 祭奠英灵,故事发生（14） 故事发展（513） 故事高潮（1423） 故事结局（2427）,再读课文，在课文中找出描写这场暴雨和山洪的句子，分析分别用了那些修辞手法？,黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。,“像泼。像倒。”短短的四个字， 构成了两句话，不仅写出了雨水之“大”。而且表现出雨水的来势凶猛，为下文的山洪暴发作了铺垫。,夸张,“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。”,拟人，比喻,形象地写出了洪水来势之猛，突出情况危急，渲染了紧张的气氛。,咆哮,像一群受惊的野马,拟人，写出洪水的嚣张。,村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。,跳舞,“死亡在洪水的狞笑声中逼近。”,狞笑,拟人，写出洪水像魔鬼一样步步紧逼，凶猛，可憎。,水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。,拟人，把洪水疯狂、肆意的魔鬼形象表现得淋漓尽致，也说明当时情况的危急。,像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一匹受惊的野马。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。,作者描写自然环境（大雨和洪水）的表达方式有什么特点？,1.采用拟人、比喻、夸张的修辞方法 2.采用短句，短句更能烘托出一种紧张、危险的气氛。,文中除了描写环境（山洪、雨水）的句子，还描写了桥，桥成为了唯一的逃亡之路？,村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。人们又疯了似的折回来。 人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。,你觉得这是怎样的桥？,窄窄的木桥 不结实的木桥 又窄又不结实的木桥 ,只有背面有座窄窄的木桥。,这一座又窄又不结实的木桥只是普通的桥吗？,生死桥 逃命桥 生命桥 救命桥 希望桥,课文以“桥”为题，因为这座窄木桥是一座跨越死亡的生命桥。,句,逃生是一种本能，但你们注意到没有，一个人是个例外，是谁？-党支部书记，文中的-老汉，他在生死攸关的紧急关头做出了抉择，今天我们重点来研究老汉。,讨论： 逃生是一种本能，但你们注意到没有，有一个人是个例外，是谁？如果，大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是怎么的结果？在危急关头，年迈的村支书没有因为惊慌而失去理智。他是怎么做？怎么说的呢？,品读课文,感悟村支书形象,读课文(8-27自然段)，请同学们在课文中找出描写老汉语言和神态的句子？边读边品悟： 这是一位_的老汉。,5、 课文中的老汉是个怎样的人 ?从哪些句子可以看出来？,（1）木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都爱戴的老汉。 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 （2）老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” (3)老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：你还算是个党员吗？排到后面去！老汉凶得像只豹子。,27,可编辑,老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。,这里把老汉比喻成“一座山”，既表现了老汉的威严、冷静，与乱哄哄的村民形成鲜明对比，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。,盯,严肃的目光 威严的目光 镇定的目光,像一座山！,沉着无畏,忠于职守,老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!”,有人喊了一声：“党员也是人。” 老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”,“冷冷”一词表现了老汉的沉稳和他在群众中的威信，也表现了对一些人的蔑视。,齐读15-23段，边读边划出描写老汉和小伙子动作的词语。,老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得。,“冲、揪、吼”“像只豹子”准确的写出了老汉的动作果断，不容置疑，可以老汉明知道这是自己的儿子，还要这样做，表现了老汉坚持原则、秉公办事、不徇私情、舍己为人的崇高品质。,木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。,拟人的修辞方法，不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击中、在人们的重压下即将断裂的危急情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。,难道仅仅是从前面推到后面，可能会-,这样小伙子很可能会死。 有可能把他从希望线推到死亡线上,老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。,老汉突然冲上前，从队伍中揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。,不徇私情,爱孩子,老汉把小伙子从队伍里无情地揪出来，但当只有他和小伙子时，又把小伙子推上木桥。从推字中，你知道了什么？,他把生的希望留给了小伙子。,小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 小伙子推了老汉一把，说：“你先走”。,爱父亲,小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”,小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。,父子情深,同学们讨论矛盾之处的不矛盾： 老汉：揪推 小伙子：瞪推,舍己为人,看似矛盾的两组句子，在最后课文揭晓他们是父子关系的时候，突然又变得顺理成章！这是作者独出心裁的文章布局所起到的特殊效果。不断设置悬念，最后才让人恍然大悟，更深深地被老汉“舍己为人，大公无私”的精神感动！,.父亲从队伍里揪出儿子，是因为他 在想： 。 儿子瞪了父亲一眼，是因为他在想： 。,最后关头，儿子推了父亲一把，是因为他在想： 。 最后关头，父亲推了儿子一把，是因为在他想：_ 。,突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。,英勇献身,木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。,小结： 对待自己,老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”,对待村民和党员,老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。,对待亲生儿子,在洪水面前，老支书选择了让村民先走； 在群众与党员面前，他选择了（ ）； 在自己与小伙子之间，他把生的希望（ ）； 唯一没有想到的是（ ）， 老支书具有（ ）的精神！,择群众走,小伙子,无私无畏、 不徇私情、 英勇献身,同学们,我们现在用悲痛的心情来读（25-27）自然段,认真的体会老奶奶的心情,五天以后，洪水退了。 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子 。,语言极为简短，却加强了故事的悲壮色彩，让人不禁为之动容。,本文在表达上有什么特色？,（1）构思新颖别致，设置悬念、前后照应。达到了震撼人心的艺术效果。 （2）运用了很多简短的句、段。渲染了紧张的气氛。 （3）大量运用比喻、拟人等修辞手法，增强表现力。,下面几个句子用了比喻和拟人的修辞方法，请在括号里写出来，两者都不是的画“”。 1、黎明的时候，雨突然大了。像泼、向倒。 （ ） 2、山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。 （ ） 3、近一米高的洪水已经在路上跳舞了。 （ ） 4、死亡在洪水的狞笑中逼近。 （ ） 5、他像一座山。 （ ） 6、水渐渐窜上来，放肆的舔着人们的腰。 （ ） 7、老汉凶得像只豹子。 （ ) 8、木桥开始发抖，开始痛苦的呻吟。 （ ）,大家一起做习题,比喻,拟人,拟人,拟人,拟人,比喻,比喻,在正确答案后的括号里打“” 1、“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱 哄哄的人们。他像一座山。”这句话的意思： A.老汉看见人群这样乱，很不高兴。冷酷得像座山。（ ） B.老汉个头高，像座山立在人们面前。 （ ） C.面对乱哄哄的人群，老汉冷静