五年级语文上29武松打虎教案

1 / 14 五年级语文上 29 武松打虎教案 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 教学 要求 1.学会本课的生字、新词。 2.能用自己的话讲述武松打虎的精彩描写 ,想象武松打虎时的精彩场面。 3.朗读课文 ,理解课文内容 ,感受中国古典文学作品的语言魅力 ,激发学生对打虎英雄的崇敬之情。 重点 难点朗读课文 ,感受作品的语言魅力 ,激发学生对打虎英雄武松的敬佩之情。 教学 课时两课时 武松打虎 武松乘着酒兴 ,只管走上冈子来。走不到半里多路 ,见一个败落的山神庙。行到庙前 ,见 这庙门上贴着一张印信 榜文。武松住了脚读时 ,上面写道 : 阳谷县示 :为这景阳冈上新有一只大虫 ,近来伤害人命 ,现今杖 (zhn)限各乡里正 并猎户人等 ,打捕未获。如有过往客商人等 ,可于巳 (s)、午、未三个时辰 ,结伴过冈。其余时分及单身客人 ,白日不许过冈 ,恐被伤害性2 / 14 命不便。各宜知悉。 这个告示告诉了行人哪些信息 ? 段导读 :写榜文的内容 ,说明山上真的有老虎。 武松读了印信榜文 ,方知端的有虎。 “ 端的 ”二字说明了什么 ?欲待转身再回酒 店里来 ,寻思道 :“ 我回去时 ,须吃他耻 (ch)笑 ,不是好汉 ,难以转去。 ” 从本句分析一下武松的心理状态。 存想了一回 ,说道 :“ 怕甚么 !且只顾上去 ,看怎地 !”“ 只顾上去 ” 说明了什么 ?武松正走 ,看看酒涌上来 ,便把毡笠儿 背在脊梁 (jlin)上 ,将梢棒绾 (wn)在肋 (li)下 ,一步步上那冈子来。 句导读 :对武松上冈时的身姿步履的描写 ,表现了这位打虎英雄的精神面貌。 回头看这日色时 ,渐渐地坠下去了。 写日色已晚有什么作用 ?此时正是十月间天气 ,日短夜长 ,容易得晚。武 松自言自语道 :“ 哪得甚么大虫 !人自怕了 ,不敢上山。 ” 句导读 :心理活动描写 ,突出了武松不同凡俗的英雄胆识。 段导读 :本段写武松知道有虎后 ,在景阳冈上的心理活动。 第一部分 (第 13 自然段 ):写武松上冈 ,看到印信榜文 ,才知道冈上真的有虎 ,但还是决定继续上冈。 武松走了一阵 ,酒力发作 ,焦热起来 ,一只手提着梢棒 ,一只手把胸膛前袒 (tn)开 ,踉 (lin)踉跄 (qin)跄 ,直奔乱树林来。 句导读 :这是对醉酒的武松的动作描写 ,为下文徒手打虎作了铺垫 ,更表现出武松勇敢机智、无所畏 惧3 / 14 的性格特点。 见一块光挞 (t)挞大青石 ,把那梢棒倚在一边 ,放翻身体 ,却待 要睡 ,只见发起一阵狂风来。“ 发起一阵狂风来 ” 说明了什么 ?那一阵风过处 ,只听得乱树背后扑地一声响 ,跳出一只吊睛白额大虫 来。 句导读 :先写风 ,再写声 ,既渲染了老虎的凶猛 ,也使武松有了警觉和准备。 段导读 :写猛虎出现。 武松见了 ,叫声 :“ 呵呀 !” 从青石上翻将下来 ,便拿那条梢棒在手里 ,闪在青石边。那个大虫又饥又渴 ,把两只爪在地下略按一按 ,和身望上一扑 ,从半空里撺 (cun)将下 来。 “ 从半空里撺将下来 ” 说明了什么 ?武松被那一惊 ,酒都做冷汗出了。说时迟 ,那时快 ,武松见大虫扑来 ,只一闪 ,闪在大虫背后。 “ 说时迟 ,那时快 ” 和 “ 扑 ” 字分别说明了什么 ?那大虫背后看人最难 ,便把前爪搭在地下 ,把腰胯 (ku)一掀 ,掀将起来。 “ 把腰胯一掀 ” 写出了老虎怎样的特点 ?武松只一闪 ,闪在一边。大虫见掀他不着 ,吼一声 ,却似半天里起个霹雳 (pl),震得那山冈也动 ;把这铁棒也似虎尾倒竖起来 ,只一剪 ,武松却又闪在一边。 “ 吼一声 ,却似半天里起个霹雳 ,震得那山冈也动 ” 是从哪些方面来写老虎的 ?这样 写有什么好处 ?原来那大虫拿人 ,只是一扑 ,一掀 ,一剪 ,三般提不着时 ,气性先自没了一半。 句导读 :总结了大虫拿人的特点 ,再次说明武松是有勇有谋的。 那大4 / 14 虫又剪不着 ,再吼了一声 ,一兜兜将回来。 武松的 “ 三闪 ”对制服老虎有什么好处 ? 段导读 :本段写了猛虎的三招进攻和武松的防守 ,表现了武松的机智、勇敢。 武松见那大虫复翻身回来 ,双手抡起 梢棒 ,尽平生气力 ,只一棒 ,从半空劈将下来。 “ 从半空劈将下来 ” 说明了什么 ?只听得一声响 ,簌 (s)簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时 ,一棒劈不着大虫。原来慌了 ,正打在枯树上 ,把那条梢棒折做两截 ,只拿得一半在手里。 句导读 :“ 梢棒折做两截 ” 给武松打虎带来了极大的困难 ,也表明武松此时的处境极其危险。 那大虫咆哮 ,性发起来 ,翻身又只一扑 ,扑将来。 “ 咆哮 ” 二字写出了老虎怎样的状态 ?武松又只一跳 ,却退了十步远 ,那大虫却好把两只前爪搭在武松面前。 “ 只 ”“ 却 ” 二字说明了什么 ?武松将半截棒丢在一边 ,两只手就势把大虫顶花皮胳 (d)地揪住 ,一按按将下来。那只大虫急要挣扎 ,被武松尽气力纳定 ,哪里肯放半点儿松宽 ?武松把只脚望大虫面 门上、眼睛里 ,只顾乱踢。那大虫咆哮起来 ,把身底下扒起两堆黄泥 ,做了一个土坑。武松把大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮 ,偷出右手来 ,提起铁锤般大小拳头 ,尽平生之力 ,只顾打。 试分析这几句话是如何用动词来刻画武松的形象的。 打到五七十拳 ,那5 / 14 大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸 (bn)出鲜血来 ,更动弹不得 ,只剩口里兀 (w)自气喘。武松放了手 ,来松树边寻那打折的棒橛 (ju),拿在手里 ;只怕大虫不死 ,把棒橛又打了一回。 这句话体现了武松怎样的性格 ?那大虫气都没了。武松再寻思道 :“ 我就地拖得这死大虫下冈子去。 ” 就血泊里双手来提时 ,哪里提得动 !原来使尽了气力 ,手脚都酥 (s)软了 ,动弹不得。 段导读 :具体描写武松是怎样打死猛虎的。 第二部分 (第 46 自然段 ):写武松赤手空拳与老虎搏斗 ,终于打死了老虎。 血 (xu)泊 (p):指大摊的血。 1.利用工具书或联系上下文理解课文中的生字、新词。 2.有感情地朗读课文 ,了解武松打虎的经过。 多媒体课件。电视连续剧水浒传主题歌的录音带。 一 播放歌曲 ,激趣 导入 (点击鼠标播放好汉歌 )问 :这首歌同学们熟悉吗 ?是哪一部电视剧的主题歌 ?关于水浒传你还知道些什么 ?(学生结合自己的了解回答。 ) 6 / 14 那么 ,今天我们就来学习中国古典四大名著之一的水浒传中的一个片段 武松打虎。 二 自读课文 ,学习字词 1.自由读课文 ,自学文中的生字、新词。 2.交流字词学习情况。 (1)比较组词。 (2)注意读音。脊 (j)梁 迸 (bng)出 (3)注意字形。 脊 :上半部书写时 :先两边再中间 ,即 :点、提、撇、点、撇、捺 梁 :上下结构 ,不要写成左右结构 ,下 半部分是 “ 木 ”, 不是“ 米 ”, 最后一笔是捺不是点。 迸 :半包围结构 ,部首是 “ 辶 ”, 不是 “ 讠 ” 。 (4)理解重点字词的意思。 败落 :衰落 ;破落。 知悉 :了解 ;晓得。 榜文 :指文告。 脊梁 :脊背。 袒开 :坦露 ;解开。 踉跄 :走路不稳。 霹雳 :云和地面之间发生的一种强烈雷电现象。 7 / 14 挣扎 :用力支撑或摆脱。 咆哮 :(猛兽 )怒吼。 奈何 :意思和 “ 怎么办 ” 相似 ,表示没有办法。 导思 :思考 ;琢磨。 三 再读课文 ,理清层次。 1.自由读课文 ,把字音读正确 ,把句子读通顺。想想课文讲了一件什么事 ,全文可以分成几个部分。 2.交流汇报。 (课文记叙了武松乘着酒兴上了景阳冈 ,赤手空拳打死猛虎的故事。 ) 课文可以分成两个部分。 第一部分 (第 13 自然段 ):写了武松上冈 ,看到印信榜文 ,才知道真的有虎 ,但怕回去被店家耻笑 ,决定继续上冈。 第二部分 (第 46 自然段 ):写武松赤手空拳与虎搏斗 ,终于打死了老虎。 四 布置作业。 1.抄写本课的生字新词。 2.正确、流利地朗读课文。 1.通过分析武松的言行 ,体会他英勇无畏、机智勇敢、豪放倔强的性格特点。 8 / 14 2.理解课文内容 ,感受中国古典文学作 品的语言魅力 ,激发学生对打虎英雄武松的崇敬之情。 多媒体课件。 一 快速读课文 ,主要内容 请同学们浏览课文 ,说说课文主要讲了一件什么事情。 (武松乘着酒兴上了景阳冈 ,赤手空拳打死猛虎的故事。 ) 二 默读课文 ,深入学习第二部分 1.默读课文 ,说说这篇课文的重点是什么。 (武松打虎经过是课文的重点。 ) 2.自由读第 46 自然段 ,想一想每个自然段讲了什么内容。 (1)大风过后 ,跳出大虫。 (猛虎出现。 ) (2)老虎一扑、一掀、一剪 ,武松一闪、一闪、又一闪。 (猛虎进攻和武松防守。 ) (3)老虎翻过身来 ,武松打断梢棒 ;老虎咆哮起来 ,武松赤手空拳打老虎 ;武松用半截梢棒又打了一回 ,打死了猛虎。 (打死猛虎。 ) 3.这一部分表现了武松的什么性格特点 ?从什么地方最能体现出来 ? (表现了武松机智、勇敢、武艺超群的特点。 ) 在学生回答的基础上出示课件 ,重点体会 : 9 / 14 (1)那个大虫又饥又渴 ,把两只爪在地下略按一按 ,和身望上一扑 ,从半空里撺将下来。武松被那一惊 ,酒都做冷汗出了。说时迟 ,那时快 ,武松见大虫扑来 ,只一闪 ,闪在大虫背后。那大虫背后看人最难 ,便把前爪搭在地下 ,把腰胯一掀 ,掀将起来。武松只一闪 ,闪在一边。大虫见掀他不着 ,吼一声 ,却似半天里起个霹雳 ,震得那山冈也动 ;把这铁棒也似虎尾倒竖起来 ,只一剪 ,武松却又闪在一边。 (撺、掀、吼写出了虎的气势 ,写虎是为了写人 ,虎有如此气势 ,那么打虎的武松就更了不得了。 “ 闪 ” 既是本能的反应 ,又是防御的手段。 “ 闪 ” 这个动作具有突发性 ,用在这里能表现人物的机警敏捷。本段抓住了老虎和武松的动作 ,具体地写出了打虎的过程。 ) (2)武松将半截棒丢在一边 ,两只手就势把大虫顶花皮胳地揪住 ,一按按将下来。那只大虫急要挣扎 ,被武松尽气力纳定 ,哪里肯放半点儿松宽 ?武松把只脚望 大虫面门上、眼睛里 ,只顾乱踢。那大虫咆哮起来 ,把身底下扒起两堆黄泥 ,做了一个土坑。武松把大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮 ,偷出右手来 ,提起铁锤般大小拳头 ,尽平生之力 ,只顾打。 (“ 揪、按、踢、提、打 ” 等几个字 ,字字千钧 ,虎虎生风 ,形象生动地体现了武松打虎的英雄气势 ,淋漓尽致地刻画了武松勇武过人的高大形象。 ) 10 / 14 4.交流讨论 :这一部分主要通过什么写出了人物的性格特点的 ?具体描写了虎的哪几个方面 ?用意何在 ? (这段主要通过人物的行动表现出武松的机智勇敢 ,英勇无畏 ,武艺超群的特点。 ) (“ 从半空撺将下来 ” 表现出虎的气势 ;“ 把腰胯一掀 ” 表现虎的灵活 ;“ 吼一声 ,却似半天里起个霹雳 ,震得那山冈也动 ” 表现虎的声势 ,从虎的气势、声威上反衬出武松的勇敢无畏。 ) 5.朗读指导。 通过指名读、评读、想象读等多种形式引导学生反复诵读 ,在读中加深感悟和理解。读的时候语速可稍快些 ,读出虎的声势、气势及武松的勇敢无畏。 6.试着用自己的话简要说说武松打虎的经过。 指导提示 : (1)在读的基础上 ,理清打虎经过的三个层次 (猛虎出现、猛虎进攻、打死猛虎 )。 (2)语言要简练。 (3)用自己的话来表述 ,注意适当运用文中的精彩词句。 三 回顾前文 ,学习第一部分 1.指读提问 :第二部分通过对人物动作的描写 ,突出了英雄形象。这部分是文章的重点 ,具体写了武松打虎的经过 ,我们仔细阅读的同时也体会到了武松的性格特点。那么 ,第一部11 / 14 分与第二部分有关吗 ?省略掉可以吗 ? 2.默读第一部分 ,思考 :这一部分主要写的是什么 ?(武松的心理活动。 ) 3.武松的心理活动表现了他什么性格特点 ?用笔圈画出写武松心理活动的句子加以体会。 (通过写武松的心理活动 ,表现了武松好强、无畏的性格特点。 ) 4.这一部分有 什么作用 ?(这一部分虽然不是重点 ,但是对于武松性格的刻画起到了一定的作用 ,通过心理活动描写使武松勇敢无畏的性格特点更加鲜明 ,也为下文作了铺垫。 ) 5.自由读第一部分 ,体会心理活动描写之妙。 课件出示 : 欲待转身再回酒店里来 ,寻思道 :“ 我回去时 ,须吃他耻笑 ,不是好汉 ,难以转去。 ” (这句话是对武松的心理描写 ,刻画得非常贴切、真实。这时的武松已经知道冈上有虎 ,心里也有一点儿怕。但武松毕竟是英雄好汉 ,也出于自尊心和面子 ,他不愿下冈。这里虽有犹豫 ,但更多的仍然是 “ 勇往直前 ” 的豪情 ,充分体现了武松的倔强、 固执和无畏的英雄气概。 ) 四 总结全文 ,深化中心 1.感受了武松打虎过程之后 ,你想对武松说些什么呢 ?请以“ 武松 ,我想对你说 ” 为话题 ,说一两句话。 2.总结 : 12 / 14 这节课 ,我们跟随着作者 ,穿越时空 ,来到了景阳冈 ,目睹了武松打虎的全过程 ,品味了作品语言的魅力 ,初步学习了评价一个人物。让我们在音乐声中再次回味武松打虎那震撼人心的一幕。 (好汉歌再次响起 ) 的确 ,水浒传是一部不朽的鸿篇巨制 ,108 位个性鲜明的好汉 ,一个个动人心弦的故事正等待着你去阅读呢 ! 五 布置作业 1.阅读水浒传。 2.了解水浒传中的一个人物的故事 ,讲给同学听。 1.品析词句 ,以读练说。在本节课的课堂教学中 ,教师可采用 “ 读演结合 ” 的方法 ,在课堂上为学生提供大量的朗读时间 ,课文读熟读透了 ,