全国百佳语文教师申报材料.docVIP

全国百佳语文教师申报材料 泰戈尔曾说：果的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但是让我们做叶的事业罢，叶是谦逊地专心地垂着绿荫的。想想我们教师何尝不是这样，默默的奉献着，默默的培育着幼苗。今天，回首从教的十一年经历，使我想起这样一句话：“我在享受生命的过程，而不是结果”。作为一名人民教师，我感到无比的自豪与光荣，我在课堂的每分钟里寻找快乐，在孩子们成长的足迹里追寻真理，在无悔的人生追求中享受成功的喜悦。 1997年阿城师范毕业后，怀着满腔热忱，登上了三尺讲台，XX年来一直担任班主任，工作在教育的第一线，我在各位领导和同事的关心帮助下成长，在与孩子的接触中追逐事业的方向，领悟人生的真谛，而我也得到了从未有过的锻炼和提高。特别是沉浸在语文教学工作中，让我的生活变得更加五彩缤纷。 实验小学是通河县小学教育的排头兵，在这样一个大环境中成长是我的幸运，更是对我的考验，因此我严格要求自己，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生。在工作中，努力备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，努力去做一个深受学生尊重和信赖的好老师。同时，为提高自己的知识能力水平，我积极参与学校及其它各项充电活动，并于XX年获本科学历。我深知要给学生一碗水，自己要有一桶水，一缸水，因此，我利用一切休息时间阅读教育书籍，学习如何管理班级，学习窦桂梅、魏书生等教育家们的教学经验，不断地充实自己；使自己早日成长、提高先进的教育理念，学校领导的支持和老教师们的教学经验，使我的工作如鱼得水。 我是一名年轻教师，因此接受新事物的能力比较强一些，特别是在新课改理念的学习中，让我的语文课堂充满了活力和生机。让我终身难忘的是XX年，那时我刚参加工作三年，县里每年要选一节课参加省里的雏鹰杯赛课，我只是抱着参与的态度准备了一节古诗课，是杜甫的绝句，没想到，县里就推荐了我去省里赛课，22岁的我能够到省里赛课，瞬间我就在县城出了名，那次，我的课获得了二等奖。这次赛课激励着我更加热爱语文研究，也喜欢在语文的世界里徜徉，接下来，我承担了县里出公开课的任务，每年都要给全县老师做几节示范课，更没想到的是，XX年，县里根据我的表现，又推荐我到北京出一节观摩课，能够到北京讲课，是我做梦也想不到的，那节课叫快乐的集体，得到了与会者的一致好评。经过努力，几年内，我就成为了县级语文、德育、科研三个骨干教师，和心理健康学科的教学能手。XX年我又过关斩将获得了市级语文骨干教师的荣誉称号，我的学生也在各类大赛中获奖，有的已经在县里承担了主持人的重担。这些都激励着我在语文这块沃土上继续耕耘。鉴于我的表现，县里决定由我来主持参加市里的网络教研活动，一次是阅读教学，一次是识字写字教学，这两次活动都得到了上级领导的高度赞扬。现在我将近几年的教学业绩和荣誉向大家展示： XX.7一条红色的地毯市级 XX.6桃花心木市级 XX.10愿家乡更美好市级 XX.5小鸟的呼唤县级 XX.6美丽的丹顶鹤县级 XX.12哈尔威船长县级 XX.12钓鱼的启示县级 XX.12给台湾小朋友的一封信县级 论文展示： XX3浅谈课程改革下的语文课国家级 XX6谈教学心理卫生的几点看法国家级 XX12让孩子的个性在阅读教学中飞扬国家级 XX2在个性化作文中培养学生创新精神省级 XX6培养学生学习兴趣提高自主学习能力国家级 XX6让幸福的花儿在心头绽放国家级 XX12浅谈小学生听说能力的培养国家级 XX3在课堂教学中注重听说读能力的训练省级 XX7读出个性读出语文的魅力市级 XX12如何在语文课堂中培养学生的探究性学习能力县级 XX12浅谈教学管理的几点做法县级 XX.9县优秀教师县级 XX.11主题班队会优秀指导教师县级 XX.9县优秀教师县级 XX.12县优秀班主任县级 XX.5“英特尔未来教育项目”培训优秀学员县级 成绩只属于过去，随着新课改的不断深入，我将继续努力，在语文这块沃土上耕耘着，也收获着快乐。现在我将自己平时在课堂中的做法和大家共同探讨: 很多年以前，听说过这样一个故事：有一位教师，在黑板上写了一个“雪”字，问同学们，雪融化了是什么？一位同学说是水，老师打了一个大大的对号，而另外一个同学说是春天，却遭到了老师的批评。一个孩子美丽的想象火花，就这样被老师扼杀了。爱因斯坦曾说：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。中国在八十年代就提出了全面实施素质教育，然而二十多年过去了，可我们仍然是轰轰烈烈搞素质，扎扎实实搞应试。我们的基础教育做的这么到位，为什么考哈佛的人就寥寥无几呢？ 曾看过这样一篇文章：日本的历史考试这样出题，在世界大战中，日本战败，请你从政治、经济、文化等方面论述日本战败的原因，以及如何提高日本的综合国力。而我们中国的考试是这样的，中国某年某月的什么地方被割让给外国，赔偿了多少银两。不难看出，我们的考试会培养出什么样的学生。江总书记曾强调：创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键在人才，人才靠教育。作为教师，我们要利用一切机会培养学生的创新精神，特别是在语文学科中，我们学习语文的目的就是培养学生能够利用教材而不是死学教材，活学活用，达到融会贯通，进而培养学生的创造性思维。 一、教师首先要更新观念，注重在平常的课堂中，在平时的作文训练中，有意识的培养学生的个性化思维，萌发创造动机，活跃创造性思维。有一年，我去北京听课，有这样一节课给我留下了深刻的印象，名字叫“学会宽容”。上课后，教师没有让同学们先看教材，而是拿出事先准备好的树叶，说一说你喜欢哪些树叶，不喜欢哪些树叶，说说理由，然后动手做树叶拼图，看谁的拼图最漂亮，同学们有了动手的机会，学习兴趣特别浓，兴致也极高，都认真的做起拼图，做完之后，让同学们介绍自己的拼图，都用了哪些树叶，到了此时，老师问道，用没用到你不喜欢的树叶。这时，同学们畅所欲言，都表示原来不想用这些不喜欢的树叶，后来粘贴起来，有的地方还真的用到这些树叶，教师话锋一转:“虽然你不喜欢这些树叶，但他们却派上了用场，说明他们有不足也有可用之处，也就是长处，同学之间也是一样，我们每个人都有优点，只要我们学会彼此宽容，优点就会盖住不足，让我们认识一个更加优秀的对方。”在这节课里，教师敢于创新，没有利用课本中的固有知识，在学生动手操作的过程中，使学生潜移默化的受到了教育，懂得了学会宽容，既锻炼了学生的动手能力，又充分发挥了学生的创造性、积极性，使他们成为尊重事实，独立思考，充满自信的人。 教师要敢于推陈出新，引导学生摆脱定性思维。在平时的授课中，教师要倡导学生选择不同的切入点进行学习，让学生认识到尽管所学到的知识一样，由于学习方法的新颖多样，学习效果也是不同的。特别是在语文课堂中，安排训练学生创新能力的小练笔，更会起到事半功倍的效果。例如在讲狼和小羊的写话训练中，我就引导学生想象狼和小羊多种不同的结局，在讲狐狸和乌鸦一课时，乌鸦因为听信了狐狸的赞美所以张开了嘴，使狐狸白捡了一块肥肉吃，在讲这一段时，我就启发同学们：“假如让你写一篇狐狸和乌鸦，你文中的狐狸会用什么办法诱骗乌鸦呢？”这时教师的语言点燃了学生想象的火花，学生想象的既大胆又合理，有的同学说乌鸦已经上过一次当了，赞美已经不好使了，这回就反其道为之，让狐狸用恶毒的语言谩骂乌鸦，乌鸦一定又会上当。 今年春天，我准备了一节语文课，题目是小鸟的呼唤，这节课通过小鸟的旅行，看到大自然受到了严重的污染，引导学生意识到环境污染的危害性，从而号召同学们行动起来，做环保小卫士。在这节课里，我首先请同学看洪水泛滥，给人类造成灾害的录象，让学生有一个直观感受，在课文结束，又设计了训练学生发散思维，培养想象力的环节，如：观察我们生活的周围污染环境的现象，我们应该怎样做;设计几条有关环保的广告语;想象一下若干年后，小鸟飞过的地方变的什么样，课后写一篇有关美丽的家园的想象作文等，在这节课中，学生思维活跃，想象合理，既加深了对课文的理解，又在进行语言训练的同时培养了学生的创造性想象，可谓一举多得。 二、激发学生创新意识离不开学生的好奇心、想象力和责任感。学生的好奇心和想象力一旦受到压抑，创新精神和能力也就出不来了，这需要我们点点滴滴的的渗透和培养。特别是XX年高考作文出现一个满分之后，我们的教学更提倡学生能够写出个性化作文，在个性化作文中培养学生的创新精神，要求教师创设轻松愉悦的教学环境，在宽松的课堂氛围中，更容易激发学生的想象火花，训练学生的发散思维。一提起作文，不头疼的孩子很少，这就需要我们充分的利用游戏和活动等学生喜欢的形式，鼓励孩子写出自己所看到的和所想到的。例如有一次习作的题目是记一次比赛，当时已经是秋天，学校的各项比赛已经结束，如果写以前的，有的学生一定印象不深，效果不会太好。于是，我决定进行一次比赛，让学生真正的融入这种比赛的氛围中。课前，我准备了十几快泡泡糖，因为平时学生也经常吃泡泡糖，但屡禁不止，总说也收不到良好的效果，当我拿出糖后，学生都目瞪口呆，我就对他们说，今天老师领同学们来一次吹泡泡糖比赛，但以后可不许在班级里吹泡泡糖。同学们一听，都高兴的不得了，没想到老师还会带领同学们玩这样的游戏。在每组里选出几个代表后，来到讲台前进行决赛，看着台上鼓着腮帮子使劲吹的样子，台下激烈的呐喊声，全体同学都真真切切的感受到了比赛的紧张。最后产生前三名，给予奖励。比赛结束，我又问学生，知道为什么举行这样一场比赛吗？这时他们才明白过来，原来老师是有用意的，此时，他们也明白了，只要把刚才比赛的过程完完整整的写下来，在写出你的感受，就是一篇合格的作文啊。 又如我们每天布置的日记，就要学生自拟题目，给学生想像的空间，留给学生发挥的余地。不限制作文的体裁，不限制作文的形式，只要能够完整的叙述一件事，表达出作者的真情实感，就要鼓励学生，特别是要表扬那些能够写出与众不同的文章的孩子。经常受到表扬的孩子，他的思维也会比平常的孩子活跃，因此教师一定不要吝啬自己的评价语，让孩子在快乐和自信中轻松的接受知识。我记得讲过一篇作文，是我所见过的最成功的作文，他不是因为我讲的好，而是学生发自内心的喜欢写这样的作文，这篇作文的题目叫二十年后的我，学生能够在作文里，淋漓尽致的表现自己，把自己所有的想法和愿望都在作文里实现。还把自己喜欢的同学想象成最有出息的人，把自己不喜欢的小朋友放在社会的底层，他们的想法是纯净的，不含任何杂志的，他们的想法也是单纯的，尽情的释放自己的喜怒哀乐，不象我们大人写文章，要考虑的东西很多，还要照顾到周围的人，不要有说错的地方。这就是孩子的天性，在这种天性里，我们一定要保护孩子的好奇心和想象力，一旦过了这个年龄，是无论如何也开发不出来的。学生最难写的作文就是描写一处景物，他们知道这地方是那么的美，却不知道用怎样的语言来表达自己的思想，学生最擅长的作文是写小动物，因为他们从心里喜欢它，可以把小动物想象成他们的朋友，和它们交流，倾诉自己的苦恼。 写作总是生活，高于生活，我们缺少的是一双发现美的眼睛，孩子的心永远是天真的，充满好奇的，我们要学会保护孩子的这份童心，在无忧无虑的生活中，在轻松愉悦的课堂氛围中，在教师有意识的引导下