亲近母语(二)窦桂梅老师印象--刘月月

1 / 4 亲近母语 (二 )窦桂梅老师印象 -刘月月 fontsize=6亲近母语 (二 )窦桂梅老师印象 -刘月月 作者：佚名转贴自：本站原创点击数： 5 窦桂梅 这名字如此熟悉！她的名字何以成为她的标签？我想是因为她的课堂，因为她的激情、她的勤奋、她的自信、她的执着 曾看过窦老师给高年级上课的录像，真是魅力四射：逻辑清晰、情感充沛、韵味无穷 她是那么一个富有激情和真性情的 “ 北国佳人 ” ！一直觉得她的课很大气 ,一种女老师少有的大气，而这次杭州之行，有幸听到了窦老师执教低年级的绘本阅读课，发现窦老 师还有这么可爱的一面！她讲述着 “ 我爸爸 ” ，眼睛都要飞起来，模仿着孩子急急摆摆地走路，就像一个赶着要向伙伴们表达自己快乐的小孩子！名师不是吹出来的 任何年段、任何风格的课都上得精彩，又能几十万几十万字地写书稿、作报告，这就是窦老师的功底！面对窦老师，只有敬佩、景仰！ 本堂课的教材是英国画家安东尼 布朗的经典名作我爸爸，用极尽夸张的手法，描述了一个小男孩心目中最完美的爸爸形象。简简单单的几句话，硬是让窦老师上得情趣盎然！眉飞色舞、手舞足蹈间，把孩子的心思、注意力紧紧地抓住不放，巧妙引导着孩子们快乐地观察 “ 我爸爸 ” 的形象，开心地表达，进而理解 “ 爸爸 ” 对自己的爱。自始至终，2 / 4 孩子们都津津有味地置身于那童真的世界中，兴致勃勃、笑声琅琅，同时妙语不断！这样的课，已经不仅仅是学习和共享了，更是心灵的释放、个性的飞扬！ 这堂课不知该归到哪一类，即有流畅的口语交际，又有语文知识的落实，还有初步的写作指导。我的理解：窦老师向我们展示的是 “ 绘本阅读可以这样上 ” 充分挖掘绘本背后的价值，并把这种价值对孩子进行多方位的落实。不经意间，窦老师就已经教孩子在看图中学会了表达，用他们最喜欢的最自如的语言，表达他们的喜爱与惊讶； “ 像 一样 ”“ 也 ” ，这样两个句式，窦老师不是生拉硬拽地拿出来让孩子们说话和应用，而是在和孩子的交流中使其恍然大悟，然后孩子们一个个欣欣然拿来造句。随着窦老师的不断引导，孩子们的小脑袋瓜里早有了即将喷涌而出的创作的欲望！于是，一张张稚嫩的画，一句句有趣的话便诞生了： “ 我爸爸像山一样高大 ” （有个细节：孩子一开始说的是 “ 我爸爸像高山一样大 ” 窦老师告诉她 “ 把前面的 高 放到后面去 ” ，孩子说对了，窦老师摸着孩子的头说 “ 你行啊孩子，别不好意思说！ ” 孩子高兴啊！窦老师就是这样悉心呵护着孩子的自尊，引导着最初的创作！她的微笑太亲切了，她的鼓励太动人了！）妙句还有 “ 我爸爸像猪一样懒 ” ， “ 我爸爸像牛一样有力气，也像小猫咪一样温柔。 ”“ 我爸爸的肚子像西瓜一样大 ” 3 / 4 你可以想象得到这堂课是怎样被欢快的笑声所填满的！是窦老师引着孩子们走向了一个奇妙的世界，她自己都止不住放声大笑！当孩子们把自己的爸爸比作猫咪、懒猪、蜜蜂、飞马、火车 他们也许是第一次这样平等而亲近的感觉着自己的父亲。也许只有当他们这样去感受父亲的时候，才能真正唤醒内心深处的情感，体会到父子之间 那永不衰竭的爱！ 最具匠心的，是课堂结尾的设计。绘本本身就是精彩的 倒数第二页：我爱我爸爸 翻过来：那样一个把头紧紧贴着怀里的孩子的爸爸： “ 爸爸也爱我，永远爱我。 ” 至此，不仅孩子们深深爱上了这本书，相信台下的听众也一定喜欢上了它，至少，我就是！在热热闹闹、开开心心之后，一个天籁般童声的朗诵，让课堂静了下来，是那种感动中的安静！的确，不管 “ 我爸爸 ” 是怎样的无所不能、怎样的酷，他的所有伟大仅仅源于 他是一位爸爸！是我们生命中无可替代的那个人！窦老师教我们发现自己的内心，了解并遵从于自己的内心。 “ 孩子们， 下课！ ” 窦老师说。没有一个孩子动一动，绝不夸张！ “ 下课了，孩子们走吧 ” 终于缓过神来。 我的表达实在太苍白了，无法准确传递窦老师那生机盎然的课堂啊！ 4 / 4 附：我爸爸全书文字： 这就是我爸爸，他真的很酷。他什么都不怕，连大野狼都吓不倒他。他一跳可以飞过月亮，还会走钢索（而且不会掉下来），他敢和巨人摔跤，参加父亲运动会时，轻轻松松就跑了第一名。 我爸爸吃得像马一样多，游泳时像鱼一样灵活。他像大猩猩一样强壮，也像整天笑咪咪的河马一样快乐。这就是我爸爸，他真的很酷！ 有时他又很温 柔，就像我的泰迪熊一样。他像