人性化管理，班级德育工作的尝试

1 / 9 人性化管理，班级德育工作的尝试 人性化管理，班级德育工作的尝试 学生是人，既然是人，自然也有七情六欲，自然拥有做人的尊严，也应该享受做人的快乐。作为学校德育工作的主要承担者，我们应该充分认识到，在影响学校、班级教育教学质量的诸多因素中，学生这个人的主体居于首要地位。运用人性化管理手段适合当今社会、满足当今学生的心理需求，能调动学生的学习积极性。苏霍姆林斯基又说： “ 要知道，道德准则，只有当他们被学生自己去追求、获得和亲身体验过的时候；只有当它们变成学生独立的个人信念的时候；才能成为学生的精神财富。 ” 管理 的艺术不在于压制和传授，而是在于诱发激情。因此，教育的艺术在于了解学生、尊重学生、要信学生、关心学生。 一、实行人性化管理的原因 1人性化管理，是时代的呼唤 也许年龄稍长的人可能都有这样的记忆：一个雷锋的故事能召唤孩子们追求崇高；一本红岩能激励孩子们敬仰先烈；一篇钢铁是怎样灯炼成的能感动得孩子泪流满面。那时候的孩子是一张白纸，教育就是神话，给他画上什么颜色就是开什么花。 斗转星移，改革开放的不断深入，大众传媒的到处开花，网络时代已经到来，孩子接受的不再是课堂的纯洁，孩子梦幻2 / 9 的不再是遥远的高 尚。鱼目混珠、红白不分的网络游戏和追求利润至上的影视文化令孩子茫然若失、无所适从。在孩子面前，我们的教育不是神话，而变成了 “ 笑话 ” 。传统教育手段遭遇尴尬。 “ 随风潜入夜，润物细无声 ” ，教育者针对学生的心理，把教育意图不露痕迹地融合于管理之中，让美与丑的概念逐渐内化在孩子的心中，久而久之，孩子们就会崇尚真善美。因此学校、班级实行人性化管理，有机而批判地融合儒家文化和西方文化，有利于学校、班级的德育建设，有利于孩子的健康成长，有利于社会的可持续发展。 2人性化管理，与新课程接轨 上个世纪末，为了迎接新世 纪的挑战，基础教育课堂改革在世界范围内受到前所未有的关注。中国基础教育新课程是以学生的发展为中心，彻底终结精英教育与应试教育，培养个性健全的高素制裁人才，从而凸现了它的全新的课程价值观， “ 一切为了学生，为了一切学生 ” 不仅仅再是一句动听的教育口号，它体现鲜明的时代特征，洋溢浓郁的人文精神，尊重每一个学生的独特个性和具体生活，推进学生对自我、社会与自然之间内在联系的整体认识，培养学生个性健全发展的价值取向应该成为新课程观的必然取向。 著名社会活动家费教通曾经这样说： “ 现在的青年人，缺乏基本的道德教育，不懂得人 与人相处的一般道理，这是个大3 / 9 问题。 ” 我们培养出来的学生不乏有欺骗老师者、弄虚作假者、言行不一者、背信弃义者、缺乏社会公德者 因此，在学校、班级里实行人性化管理，与新课标接轨迫在眉睫。 二、如何进行人性化管理 1热爱祖国，从热爱妈妈开始 我认为， “ 最高目标 ” 的教育要从 “ 最低要求 ” 的教育做起。苏霍姆林斯基曾经训示孩子 “ 要爱你的妈妈 ” ，以此培养孩子的爱国情操。热爱祖国、热有这集体要从爱自己的妈妈做起，而爱母亲应从体贴母亲做起，力所能及地分担一些母亲心理上、家务上的负担，或者以自己在校、在家、在社会上的优 秀表现让母亲高兴、自豪。对祖国的一切神对情感源于原始、质朴的对母亲的爱。试问，一个连母亲都不爱的人，长大了还会去爱别人、爱家长、爱祖国吗？ 因此，德育作业不可少，每天，为妈妈干一件力所能及的事情；每天，说一句 “ 妈妈，我爱你！ ” ；每周，为妈妈洗一次脚。也许，刚开始有些为难，也许，有人觉得 “ 老土 ” 。我的做法是：坚定不移地召开主题班会，展现母爱的伟大，挖掘潜藏在孩子心底的感激，让学生哭出来，困难就迎刃而解。比如主题班会鸡蛋的联想是这样设计的：让学生从家里要来一个鸡蛋带在身边，用一切可能的办法保护一个星期。当 部同学的鸡蛋出现破裂时，就召开主题班会，要求学生从保护鸡蛋展开联想。自然而然，孩子就会联想到母亲保4 / 9 护孩子，于是趁热打铁，借题发挥，孩子对母亲的感激油然而生，班级里就会唏嘘一片。照片的故事、生命中有你有我这些充满亲情的主题班会都能让学生痛哭淋漓，诱导孩子迸发出火山般的感情。于是，为母亲洗脚绝不会成为“ 作秀 ” ，喊一句 “ 妈妈，我爱你！ ” 也不会老 “ 土 ” 。 2.民主、平等和合作 苏霍姆林基说： “ 教师要成为学生道德上的指路人，并不在于他时时刻刻讲大道理，而在于他对人的态度能为人表率，在于他有高度的道德水平。 ” 老师和学生在人格上是平等的，新课程从开发到实践的总体设计都充分体现了 “ 以人为本 ” 的理念。因此，我们的管理必须要 “ 以人为本 ” ，尊重学生的意愿，尊重他们成长和发展的规律，创造条件，让学生参与到民主管理中来，师生关系由上下级的对立关系走向平等、对话、互助和共同发展。 3人人有事干，事事有人干 冰心说： “ 世界上没有一朵鲜花是不美的，没有一个孩子不能干。 ” 确实，每个孩子都有一个非常美好的心灵世界，都有一个无比美好的梦想渴求，只要放手相信孩子，他人的能量往往给了我们许多 “ 意外 ” 的 “ 惊喜 ” 。 制定符合班情、经全 班同学表决通过切实可行的班规，设立各种名目的 “ 班官 ” ，实行班长轮流制，把学生推向管理班级的前台，做到事事有人干、人人有事干，是班级管理新理5 / 9 念的一种成功的做法。班级除了常设的十几个常务班干部、八个课代表和各组组长以外，还有十个能力较强的代理班主任、五个团支部干部；设立名目繁多的 “ 专员 ” ，如自行车专管员、讲台专管员、空调专管员、电灯电风扇专管员、图书专管员、多媒体专管员、窗户窗帘专管员、花木管理员、盥洗处管理员、干部监督员、老师监督员等等。每个人都有机会过过 “ 官瘾 ” ，享受成功的喜悦，同时体验当干部的难处。 4设立专题作文，建立师生热线 日记不仅是学生积累素材，锻炼写作能力的作文园地，更是学生抒发情感，思考人生的心灵空间。他们在成长过程中会有太多的压力和困惑，他们非常需要我们的关心爱护，引导教育。每周周六的日记题目是雷打不动，就是 “ 老师，我告诉你 ” 或者 “ 老师，我有话对你说 ” 。学生到了初中阶段，一些心理等方面一般不愿意直接告诉老师和家长。有了这样的日记题目，而且要求五百字以上，学生就会有意无意地在日记中与你聊聊天、诉诉苦、分享快乐、提出意见和建议 对于学生在日记中提出的疑惑或看法，我们要做到有问必答；对于 学生的苦衷和快乐，我们一定写上评语。其实学生非常在乎老师的评语。当然我们不测用 “ 阅、查、好、优 ”信笔批之，用 “ 句子通顺，条理清晰 ” 套话改之，这样，学生就会丧失在日记中倾吐心声的兴趣，关闭心灵之门，以6 / 9 数量敷衍我们的检查。我们就会失去一个既能锻炼学生写作能力，又能对学生进行思想教育的阵地，只有饱含真情的谈心式的人性化评语才能如和煦的春风给学生以人性的关爱。 5跳出 “ 封闭 ” ，走进自然 新课程中强晔了综合实践活动课，它的目的在于克服学生的学习脱离生活的弊端，让学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，形成 对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，养成合作、分享、积极进取的良好的个性品质 到效外开主题班会，到名胜风景区享受自然，到充满人文的博物馆参观，到充满竞争的工厂体验未来。每周一次的主题班会，不必要都放在教室里开、大树下、工厂里、小河边、甚至山岗上，别出心裁的班队活动课往往有意想不到的收获；每月一次的学生的生日晚会，在生日快乐的乐曲声中，教育孩子；孩子诞生纪念日，也就是母亲的受难日，以此培养孩子的爱心，同时享受课余 放歌的快乐；一个学期一次的出游活动，也是孩子享受阳光、体验快乐也是思想教育的极好机会。我用我所作的事实证明；充满人性化的课外活动能使我们的教育取得事半功倍的成效。 6尊重生物钟，喜欢才精彩 外因是学生个性发展的必要条件，内因是学生个性发展的核7 / 9 心。 “ 要我学 ” 与 “ 我要学 ” 永远是对立的， “ 要我学 ” 永远是不情愿的。 把支配时间的权利还给学生，把生命的空间还给孩子，尊重孩子，尊重生物钟，根据生物学原理和上级的有关要求，合理制定学习时间表，允许学生上课迟到。我认为，只要有理由，上课可以迟到。罗曼 罗兰说过： “ 学 生是没有错误的，错误来源于外界的错误诱导。 ” 在一个融融的班级里，有谁愿意故意迟到而影响自己的形象呢？为了下午的学习效率，实行午睡是尊重生物钟的最好办法，（魏书生的学生是一日三睡的）无论办事还是学习，中午的时间是最没有效率的，我们何不把他拿来睡觉呢？尊重生物钟，让学生拥有充足的休息时间，这是人性化管理的精彩演绎，让学生在自由的环境中精神饱满地体验读书的喜悦，那么孩子的人生充满精彩。 7信任考试，人性的张扬 “ 染于苍则苍，染于黄则黄 ” ， “ 种瓜得瓜，种豆得豆。 ”德育的力量很大程度取决于教育者的真诚 尊重和 信任。“ 真诚只有用真诚来唤起，信任只能靠信任来铸造。 ” 一切的尊重和信任莫过于考试的信任，把学生当贼一样看着，虎视眈眈地盯着学生，就能换来成绩的真实，就能得到教育的成功？平时口口声声关爱学生，可是要知道，关爱的前提是必须维护学生的平等和自尊。马卡连克曾经说过： “ 要尽量8 / 9 多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人。 ” 没有居高临下，没有虚张声势，没有敌视的眼神，要求学生宣誓，在试卷上写上 “ 宁可考鸭蛋，也不愿偷看 ” ， “ 我以为我的人格保证，我的成绩是真实的 ” ， “ 宁为玉碎，不为瓦全 ”放手给学生，老师的巡视只是为了服务， 为了解决学生的答题时的疑难问题。这样，老师既可以减少精力的消耗，又可实现人性化管理的理念。尊重能让学生的个性得到发展；信任，能使学生的灵魂得到升华；信任考试，能使孩子的人性得到张扬。 8期末评价，有爱才会赢 四个多月的风风雨雨，一百多日的愉快合作，期末成绩汇报单蕴藏着很深的学问。传统的成绩汇报单，家长拿到手后往往看一下分数了事，至于其评语似乎只是一种装饰。作为一个普通的拥有最新理念的教育者，虽然不能制定成绩汇报的模式，但评语的书写有着很大的空间。人性化的评语往往能迎来学生和家长的深深的理解和支持，充满 关爱的评语如春风沐浴着学生的心灵，那充满诗意的鞭策令领先者更上一层楼，落后者捋袖往前走。 例，杨贝尔：你，优秀的成绩，让人佩服；那敏捷的思维，让人羡慕；那演讲台上慷慨激昂的表演，更让人倾倒。所有这一切，都是你用汗水换来的。特别是你面对荣誉不骄傲，难怪你在同学的心中威信那么高