《研究性学习报告》PPT课件.ppt

研究性学习报告,课题组成员:穆婕姚琳于莎马琳瑛张秋晨,报告提要,1.课题导入2.现象初步分析3.调查4.调查分析5.结题报告,课题导入,在现实生活中，处处充满了文学，文学的意义是十分广泛的。我们的只言片语，都体现了我们每个人的文学素养。在书架上摆满的国内外文学名著；在网络上充斥的各种言情小说；还有在广播报纸上享受的即时文学.这些只是文学宝库中有限的几种，而今天我们所要说的，是其中的两种“经典文学”与“快餐文学”。,所谓经典文学是指：具有权威性的，形象反映当时社会生活斗争的艺术作品。所谓快餐文学是指：产生于当代并从当代文学分离出的一次性的娱乐性质的文学样式。例如我们所熟知的网络小说就属于这种文学样式。,记得有一次去图书大厦，无意间发现除了参考书架旁挤满了中学生外，二层的文学书柜旁边也是人山人海。待我细细观察后才发现：原来大家都是在“畅销书”的专柜前徘徊，而在里面的“文学名著”专柜前却很少有人逗留。细细看过那些畅销书：蛋白质女孩谁动了我的奶酪这一季烟火灿烂为什么会有这种现象呢？！几个世纪流传下来的经典，难道在现在的中学生眼中，还不如几个现代人的瞬时感受来得吸引人。于是我们引出了以下的课题。,初步分析,根据快餐文学的定义，快餐文学的特点是：有现代文化思潮，娱乐性质的文学样式。不难发现，快餐文学比经典文学更具有时代意义。而在平时，同学们在繁忙的课业负担下，在大脑极度疲惫之余，我们会有想要抓个东西来消遣的念头很自然，如果我们手边有几本文学名著和几本言情小说的话，我们定是会选择阅读那些言情小说，或许这就是大家争相购买畅销相说的原因。至于是否真的如我们所说，我们又进一步作了调查。,1.除了阅读语文教材上的文章外,你是否经常进行课外阅读?A是B不是2.你阅读课外书籍的原因是什么?A增长知识B老师要求C比较流行D兴趣爱好E娱乐消遣3.如果你面前有下列几本书,你会选择阅读哪本?A论语B鲁迅全集C乱世佳人D第一次亲密接触,调查问卷引例,4.你经常阅读哪类文学作品?A中外名著B报刊杂志5.关于以下书籍的问答:没听说过选A听说过选B读过选C书籍:史记()官场现形记()孽海花传奇()红楼梦()繁星()边城()文化苦旅()双城记()苏菲的世界()人间喜剧()悲惨世界()浮士德()红与黑()教父()雨衣()一杯热奶茶的等待()蛋白质女孩()谁动了我的奶酪(),6.连线1）山穷水尽红楼梦2）上天无路入地无门汉书3）世上无难事只怕有心人官场现形记4）首当其冲水浒7.在你走过的十几轮春秋当中，一定会有或是一词，或是一句，或是一段文字让你刻骨铭心，那么，你还记得那些让你身受启发的文字是处于哪本书或哪篇文章吗？请写出书名或是文章的名字。,调查分析,一、数据统计1.经常阅读者占所有调查人数的75%2.四种阅读目的人数的百分比分别是(因是多项选择,所以总数超过100%)A.增长知识占4%B.老师要求占46%C.比较流行占37%D.兴趣爱好占34%E.娱乐消遣占68%3.喜欢阅读名著类文学作品的同学占总体的14%;而喜欢阅读快餐类文学作品的同学占总体的89%.4.喜欢阅读杂志的同学占到总体的82%!,5.中外名著的听说率为76%,阅读率为21%.而快餐小说的听说率为63%,阅读率为54%.6.四道连线题有8%的人没有回答,而全对率仅为17%!7.这是整份问卷最有“难度”的一道题,以至于有29%的同学没有回答该问题!而回答了问题的同学当中有将近90%的同学都引用的是名家名言.其中填写“天行健君子以自强不息”(出自易经-乾传)一句的就占了9%.,二.数据分析,从第1小题可以看出同学们还是有一定的课外阅读量的。而从第2、3、4、5小题可看出我们最初的推断是正确的：由于压力大，没时间等种种原因。同学们除了达到老师布置的阅读要求以外，很少有人在课余时间阅读一些中外名著。而只是读一些休闲的看过就忘的快餐文学来放松神经。第6、7小题便突出反映了这样一个问题：同学们虽然有了一定量的阅读，但却并没有通过这些阅读形成知识的积累。我们的文化底蕴也没有因为这些阅读而得到相应的提高。这主要是因为那些快餐文学实在没有东西让我们积累！那么，我们到底应该怎样安排阅读才能既积累了知识又得到消遣呢？这便成了我们最后一个阶段的研究重点。,有关经典文学和快餐文学阅读目的不同的说明：在我们的调查问卷中有一些关于阅读目的的题目，在被调查的同学中，选择读书是为了增长知识的占4%，老师要求的占46%，因为比较流行的占37%，由于兴趣爱好的占34%，而为了娱乐消遣的占68%。通过上面这些数据我们不难看出，现在中学生的课外阅读，其目的性非常强。追求时尚或单纯为了应付教师作业的比例很大，而为了增长知识的却少得可怜。这更加证实了我们当初的猜测，大部分的同学是在大脑极度疲惫的情况下，为了消遣、娱乐、或是休息而读书。在另一道题目中，我们问到了有关对快餐文学和经典文学的个人喜好问题。在答题者当中，竟有89%的人选择了阅读快餐类文学作品，而只有14%的,人喜欢阅读名著类的文学作品。在这一领域中，快餐文学无疑占据了主要的地位。究其原因，主要还在于消遣。因为很多同学认为，读这一类的文学作品不用动脑子，很轻松，以至于过了几个星期，他们就会把书中所讲忘得一干二净。那么我们就应该来讨论一下读书的价值问题。读书究竟是为了增长知识，还是单纯的为了消遣呢？同学们在课余读一些快餐类的文学作品来换换脑子，这种做法自然无可厚非。但事实上，这种体现着现代文化思潮，具有娱乐性质的文学样式，并不能体现中国经典文学的任何成就。它的出现与流行，完全是由现代人生活的快捷体现与简单决定的。而对于我们中学生来说，这种书除了能把我们从现实的学习生活中暂时拉开，并不能解决任何实际问题。而相反的，了我国最博大精深的古典文化的经典文学著作，才是我们现阶段应该学习和探索的重要内容。由于种种原因，大部分中学生在老师布置的作业以外，,几乎不怎么阅读中国以及世界的任何古典文学名著。虽然说，经典文学在任何阶段阅读都能体现它自身的价值，但是，对于我们这些正处在人格形成的重要阶段的中学生来说，这些经典文学作品，可以帮助我们正确地认识这个世界，形成正确的人生观和价值观，同时教给我们许多书本上不会讲到的待人接物的处世原则，这对我们今后在社会上的发展大有裨益。而反观大家都“深爱”着的快餐文学样式，那只不过是一种消遣似的阅读。我们在这里三番五次地谈论“消遣”，是因为作为这个时代的产物，快餐文学并没有办法给读者形成知识上的积累，而只是体现着形式上的阅读。一成不变的格式，没有心意没有创新的内容，使读过的人往往不能留下深刻的印象，所以它并不能成为知识学习、积累的帮手或工具。因此我们确应该考虑给予快餐文学怎样的地位才是正确的选择。综上所述，通过我们的调查，大部分的中学生在对待两种文学,样式的选择上，并没有达到理智与全面的考虑。这也就形成了现在中学生选择阅读的一个重要特征：目的性强。通过调查我们强烈地感受到，过重的课业负担对于中学生思想的禁锢，使他们没有办法花更多的时间与精力去阅读我们的经典文学名著，使他们更容易地投入了快餐文学的怀抱。这其实是单凭我们所无法改变的事实。我们在这里只能说，在条件允许的情况下，请更多地阅读经典文学名著吧！毕竟那能带给我们的比那些快餐文学要多得多。,结题报告,在现在这个万事讲究效率的时代，作为中学生的我们，渐渐的忽视了对中外经典文学的欣赏，我们把更多的精力放在了短小而且精湛的快餐文学上。所谓的快餐文学是指一种具有时代特点的一次性的带有娱乐色彩的文学。我们有读书的欲望，可是我们的大多数时间都被学习以及一些课外活动所剥夺了，我们为了在短时间里阅读一些书籍大多选择了快餐文学，不仅如此更重要的是它已经逐渐成为了当代中学生一种娱乐消遣的工具。这种现象的发生不是偶然的，它是现代社,会发展的产物。可是我们在这里要强调的是：难道就因为如此而使我们现代中学生放弃了对中外古典文学的欣赏吗？答案当然是否定的，我们作为21世纪的主人有必要，不，应该说是必须大量阅读中外经典文学。快餐文学对于我们来说充其量只不过是一种娱乐消遣的工具，我不否定它对我们或多或少有些帮助，让我们领悟了一些做人、做事的道理，可是相对于中外经典文学来说快餐文学所具有的文学价值比较低，不能“流传千古”，它只能被看作是当代社会的一种时尚。随着社会的发展，快餐文学也会随之“更新换代”。而中外经典文学是经过时间的磨练流传下来的，既有很高的文学价值和知识性，它不会随着社会的发展而被人们遗忘在哪个角落里。,阅读大量的中外经典文学可以帮助我们了解更多的关于中外的发展史，每一部历史著作都可以反映出当时社会某种社会现象以及当时社会的阶级矛盾，这些知识对我们都是有很大帮助的。通过反复的阅读同一本著作，还可以使我们悟出一些生活的真谛。一个人就是一个世界，每一个人的经历往往会给其他人带来影响。所以，读书就成为了提高自我，完善自我的重要途径。关于读书，可以精辟的用三个字来概括“读好书”，这看似简单的三个字其实囊括了关于读书的要求、方式等等。每一本中外名著都可以成为是一本好书，它不仅值的我们去阅读，而且更值得我们去反复阅读。一本好书就如同是一所大学，开卷有益更是人尽皆知。正所谓“师父领进门，修行在个