幼儿园小班语言领域：树叶宝宝.doc

教学资料参考范本幼儿园小班语言领域：树叶宝宝 撰写人：_ 部 门：_ 时 间：_活动背景秋天到了，小树叶又纷纷落下。孩子们看到了各种各样的树叶，对它们非常感兴趣，但不知道如何用语言来表达树叶的形状、颜色和飘落的姿态。以往的语言活动只会让幼儿跟着老师重复地表达，所以我设计了这么一个新颖的语言活动，让幼儿在轻松、快乐的氛围中提高口语表达能力。活动目标1初步学习用较连贯完整的语言描述树叶宝宝的颜色、形状。2在游戏和想像中，体验树叶飘落的姿态，感受活动的快乐。活动准备场地准备，各种形状、颜色的小树叶若干(和幼儿人数一样)。活动过程1听音乐教师边唱边进场教师演唱小树叶第一段，慢慢地唱，让幼儿听清楚歌词。师：小朋友，老师歌里面唱的是谁呀?(引出树叶宝宝)师：小树叶是大树妈妈的宝宝，秋天到了，秋风一吹，树叶宝宝离开了大树妈妈，它们飘呀飘呀，会飘到哪里呢?(发散性思维)2初步学习用较连贯的语言描述树叶宝宝(1)语言导入师：树叶宝宝飘呀飘呀，也飘到我们小朋友的身边了。瞧，它们在那儿呢。我们每人去找一个树叶宝宝做朋友，跟你的树叶宝宝玩一玩。提示：教师提供的小树叶要跟幼儿的人数相等。师：我也找到一个树叶宝宝做朋友，我已经跟我的树叶宝宝坐到座位上了，你们坐好了吗?(2)引导幼儿讲述树叶宝宝的颜色师：我找到的树叶宝宝是红色的，你们找到的树叶宝宝是什么颜色的呢?(引导幼儿用句型“我找到的树叶宝宝是XX颜色的”完整地回答)师：还有谁的树叶宝宝跟我的一样也是红色的?我们一起说。师：谁来告诉我们，你找到的树叶宝宝是什么颜色的，要用完整的话来说。(3)引导幼儿讲述树叶宝宝的形状师：XXX的树叶宝宝跟我的一样也是红色的，那有什么不一样吗?(引导幼儿说出形状不一样)师：我找到的树叶宝宝是掌形的，你们找到的树叶宝宝是什么形状的? (引导幼儿用句型“我找到的树叶宝宝是XX形的”完整地回答)师：还有谁的树叶宝宝跟我的一样，也是掌形的?我们一起来说。(4)幼儿观察并体验树叶宝宝飘落的姿态师：我的树叶宝宝是一摇一摇慢慢地飘下来的，你们的树叶宝宝从大树妈妈的身上是怎么飘下来的呢?你们也飘飘看。师拿一片树叶向上抛，引导幼儿观察树叶飘落下来的姿态。引导幼儿自己把捡到的树叶抛到空中，观察树叶飘落的姿态。鼓励幼儿模仿树叶宝宝的姿态做动作。(幼儿自由做动作)提示：教师参与其中，先用完整话来表达树叶的颜色、形状和飘落的姿态。(5)师：树叶宝宝好累呀，我们陪树叶宝宝休息一会儿好吗?3结束部分师：树叶宝宝虽然离开了大树妈妈，可是它们飘到了很多很多地方，给大家带来了快乐，刚刚还跟我们小朋友一起做游戏，你们开心吗?树叶宝宝看到你们这么开心，它们也很开心。老师还有个问题，树叶宝宝离开了大树妈妈，还会回来吗?什么时候才会回来呢?请你们回到家里和爸爸妈妈商量商量，明天再来告诉我，好吗?教师演唱小树叶第二段，边唱边带领幼儿离开活动室，在户外继续和树叶宝宝做游戏。活动反思本次活动教师参与其中，用正确的、完整的语言来表达树叶的形状、颜色及飘落的姿态，达到了示范的目的，同时又不显得呆板。孩子们参与热情很高，尤其把描述树叶飘落的姿态改成让幼儿用动作来模仿小树叶，孩子们非常感兴趣，都积