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XX暑期小学音乐新教材培训心得XX暑期小学音乐新教材培训心得XX年的暑假,我很庆幸自己能拥有参加这次小学音乐教师培训的机会。听了专家的讲座,我才真正意识到自己在平时的教学中还存在很多的不足,不由让我深思:21世纪的音乐课,应该教给孩子们什么?这也是备受广大音乐教师关注的一个热点课题。随着新一轮音乐课程改革的推广与实施,在经过培训学习后,自己逐步树立了新的教学思想与教学理念,彻底转了旧的教学观念,在自己的反思下,我深刻地感受到新课改、新教材、新教法带来的课堂新气象。一、新教材更加注重学生的艺术实践和情感体验。强调以审美为核心,积极引导学生参与各项音乐活动,注重音乐美的整体把握和体验,并将其在实践活动中生成和实现。教学中要强调音乐本体的东西,避免传统教学中对概念的死记硬背,对比是学习音乐概念最有效的方法,另外还可以通过“听辨”的环节,通过音响来获得知识概念,总之,音乐课堂中最重要的是让学生去体验音乐。二、教育的目的不是标题,而是音乐。在以往的备课中,我总会误将标题作为本单元的中心思想,虽然有时会感觉部分音乐跟标题没有太多联系,但还是会有意将乐曲的情绪、内容跟标题靠拢。其实这忽视了每个学生对音乐不同的感悟,更忽视了音乐本身。课程标题只是按照学生的生活经验组织教材,是教材的一种组织方式,但教育的目的不是教授生活经验,学习的内容、评价永远是音乐经验。音乐学习要以整体的方式进行体验,没有严密的逻辑关系。二、音乐的学习与参与方法要具有逻辑性。即:预习(暗示)学习(认识)复习(巩固)螺旋式上升感受感知感动(探索音乐学习的规律),每一首作品如果都能够让学生由陌生到熟悉,然后到有自己的感悟和情感的升华,并能够激励学生热爱音乐,主动去体验音乐,学会享受音乐,这个过程需要一定的学习和参与方法。三、教师要用得当的方式引导学生体验音乐。在学生的听赏过程中,教师对于作品的提示要简洁,指向明确,方法得当。一个作品可以从多种角度提问,达到多种目标。教学提示一定是开放性的,原则性的,避免具体化和框架化。四、注重课程的连续性。激活先前所学的知识,注重课程的连贯性,做到上靠下挂。虽然我们平时的每一堂音乐课都应该像上公开课一样,认真备课,认真教学,但是要避免公开课的一个弊端,就是不能使我们的课堂变得孤立,应该使我们的每一堂课都都串起来,使学生学有所得,既能温故而知新,又能培养学生对音乐的兴趣和主动探索音乐的积极性。XX暑期小学音乐新教材培训心得XX年的暑假,我很庆幸自己能拥有参加这次小学音乐教师培训的机会。听了专家的讲座,我才真正意识到自己在平时的教学中还存在很多的不足,不由让我深思:21世纪的音乐课,应该教给孩子们什么?这也是备受广大音乐教师关注的一个热点课题。随着新一轮音乐课程改革的推广与实施,在经过培训学习后,自己逐步树立了新的教学思想与教学理念,彻底转了旧的教学观念,在自己的反思下,我深刻地感受到新课改、新教材、新教法带来的课堂新气象。一、新教材更加注重学生的艺术实践和情感体验。强调以审美为核心,积极引导学生参与各项音乐活动,注重音乐美的整体把握和体验,并将其在实践活动中生成和实现。教学中要强调音乐本体的东西,避免传统教学中对概念的死记硬背,对比是学习音乐概念最有效的方法,另外还可以通过“听辨”的环节,通过音响来获得知识概念,总之,音乐课堂中最重要的是让学生去体验音乐。二、教育的目的不是标题,而是音乐。在以往的备课中,我总会误将标题作为本单元的中心思想,虽然有时会感觉部分音乐跟标题没有太多联系,但还是会有意将乐曲的情绪、内容跟标题靠拢。其实这忽视了每个学生对音乐不同的感悟,更忽视了音乐本身。课程标题只是按照学生的生活经验组织教材,是教材的一种组织方式,但教育的目的不是教授生活经验,学习的内容、评价永远是音乐经验。音乐学习要以整体的方式进行体验,没有严密的逻辑关系。二、音乐的学习与参与方法要具有逻辑性。即:预习(暗示)学习(认识)复习(巩固)螺旋式上升感受感知感动(探索音乐学习的规律),每一首作品如果都能够让学生由陌生到熟悉,然后到有自己的感悟和情感的升华,并能够激励学生热爱音乐,主动去体验音乐,学会享受音乐,这个过程需要一定的学习和参与方法。三、教师要用得当的方式引导学生体验音乐。在学生的听赏过程中,教师对于作品的提示要简洁,指向明确,方法得当。一个作品可以从多种角度提问,达到多种目标。教学提示一定是开放性的,原则性的,避免具体化和框架化。四、注重课程的连续性。激活先前所学的知识,注重课程的连贯性,做到上靠下挂。虽然我们平时的每一堂音乐课都应该像上公开课一样,认真备课,认真教学,但是要避免公开课的一个弊端,就是不能使我们的课堂变得孤立,应该使我们的每一堂课都都串起来,使学生学有所得,既能温故而知新,又能培养学生对音乐的兴趣和主动探索音乐的积极性。XX暑期小学音乐新教材培训心得XX年的暑假,我很庆幸自己能拥有参加这次小学音乐教师培训的机会。听了专家的讲座,我才真正意识到自己在平时的教学中还存在很多的不足,不由让我深思:21世纪的音乐课,应该教给孩子们什么?这也是备受广大音乐教师关注的一个热点课题。随着新一轮音乐课程改革的推广与实施,在经过培训学习后,自己逐步树立了新的教学思想与教学理念,彻底转了旧的教学观念,在自己的反思下,我深刻地感受到新课改、新教材、新教法带来的课堂新气象。一、新教材更加注重学生的艺术实践和情感体验。强调以审美为核心,积极引导学生参与各项音乐活动,注重音乐美的整体把握和体验,并将其在实践活动中生成和实现。教学中要强调音乐本体的东西,避免传统教学中对概念的死记硬背,对比是学习音乐概念最有效的方法,另外还可以通过“听辨”的环节,通过音响来获得知识概念,总之,音乐课堂中最重要的是让学生去体验音乐。二、教育的目的不是标题,而是音乐。在以往的备课中,我总会误将标题作为本单元的中心思想,虽然有时会感觉部分音乐跟标题没有太多联系,但还是会有意将乐曲的情绪、内容跟标题靠拢。其实这忽视了每个学生对音乐不同的感悟,更忽视了音乐本身。课程标题只是按照学生的生活经验组织教材,是教材的一种组织方式,但教育的目的不是教授生活经验,学习的内容、评价永远是音乐经验。音乐学习要以整体的方式进行体验,没有严密的逻辑关系。二、音乐的学习与参与方法要具有逻辑性。即:预习(暗示)学习(认识)复习(巩固)螺旋式上升感受感知感动(探索音乐学习的规律),每一首作品如果都能够让学生由陌生到熟悉,然后到有自己的感悟和情感的升华,并能够激励学生热爱音乐,主动去体验音乐,学会享受音乐,这个过程需要一定的学习和参与方法。三、教师要用得当的方式引导学生体验音乐。在学生的听赏过程中,教师对于作品的提示要简洁,指向明确,方法得当。一个作品可以从多种角度提问,达到多种目标。教学提示一定是开放性的,原则性的,避免具体化和框架化。四、注重课程的
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