人教版七年级语文下册第二单元写作指导：选择恰当的抒情方式

1 / 9 人教版七年级语文下册第二单元写作指导：选择恰当的抒情方式 人教版七年级语文下册第二单元写作指导：选择恰当的抒情方式 什么是抒情？ 赏析下面两个片段，思考写法上有什么不同之处： 片段一：我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！世界上任何形容母亲的好词加上都不为过。我曾经在一本书上读过一篇文章，说所有的母亲都喜欢在孩子睡觉时端详他们 片段二：我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝2 / 9 霞与小草的交谈，妈妈呀，我愿在您温柔的怀里甜甜如梦 ! 我的思考：片段二之所以比片段一好，就在于作者在叙事之外运用了一种表达方式使文字充满情意和张力，这种表达方式叫抒情。 “ 情动于中而形于言 ” ，我们写文章，总要表情达意，直接或间接地抒发和表露作者的感情，这就是抒情。 记叙中的抒情，是作者在记叙人 物或事物、描绘景或物的过程中，用饱含感情的语言，把自己内心的情感（或喜或悲，或热爱或厌恶，或赞美或批评）抒发和表达出来。 记叙文中如何抒情？ 抒情方式：直接抒情和间接抒情。 直接抒情也即直抒胸臆，是指在记叙、描写的基础上，在感情达到炽热的程度时，直截了当地把内心的感情抒发、倾吐3 / 9 出来。常常用来开篇点题或结尾生发，或者在行文当中用来引出或总结某段叙述和描写。比如当我们看到波澜壮阔的大海情不能自己时会说 “ 浩瀚兮，大海！ ” 再比如在魏巍我的老师中直接抒发对老师的敬仰之情 “ 在一 个孩子的眼睛里，她的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。 ” 间接抒情是指作者的感情渗透在叙述、描写、议论中，感情同写人、叙事、写景、状物融合在一起，这种感情的抒发是渗透在文章的字里行间的。通俗的比如歌词 “ 太阳当空照，花儿对我笑 ” ，借太阳和花来表达感情。它的呈现形态是把情感和人、事、景、物融为一体，可表述为：记事抒情（融情于事）、借景抒情（融情于景）、托物言志（融情于物）、议论抒情（融情于理）。 【写作导航】 文题一 1.所谓 “ 话题 ” ，就是谈话的中心，就是引发谈话的由头。由某个设想好的 “ 话题 ” 所引出的作文就是 “ 话题作文 ” 。4 / 9 本次作文以 “ 爱 ” 为话题，就是围绕 “ 爱 ” 为主题选择材料，组织作文，万不能偏离这个主题。 2.先确定写作对象，想一想你对他（她、它）怀有的感情，然后围绕写作对象，选择最能表现 “ 爱 ” 这个主题的材料，拟定题目，确定立意，完成整篇作文。 3.写作中，尝试运用多种表达方式，可以直接表达对某人某物的感情，也可以把感情渗入叙事、写景中，也可以托物言志。 文题二 1.这是一篇命题作文，写作的时候，要紧扣 “ 烦恼 ” 的内涵，用第一人称的写法叙事，注意表达自己的真情 实感。选材上要选择自己生活中、学习上或人际交往上的烦恼事。文中可直接抒情和间接抒情相结合，充分抒写自己的烦恼，以充沛的感情感染读者。 2.“ 烦恼 ” 其实是一种心理状态，所以，在写作时要突出心里描写，心理描写要符合人物的性格特征。 3.思路示例： （ 1）开篇点题：每个人都有属于自己的烦恼。 烦恼一：视力下降，变成 “ 四眼仔 （ 2）具体叙述自己的烦恼：烦恼二：戴上眼镜的别扭 5 / 9 烦恼三：邻居、朋友的玩 （ 3）结尾：照应开头，表达烦恼不可避免 【素材积累】 1.写烦恼的诗词名句 问君能有几多 愁，恰似一江春水向东流。（南唐 李煜）； 莫道不消愁，帘卷西风，人比黄花瘦。（宋 李清照）； 欲将心事付瑶琴，知音少，弦断有谁听？（宋 岳飞）； 弃我去者昨日之日不可留，乱我心者今日之日多烦忧。（唐 李白） 写出你在这方面的积累： 月落乌啼霜满天，江风渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。（张继枫桥夜泊） 剪不断，理还乱，是离愁。别是一番滋味在心头。（李煜相见欢）抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。（李白宣州谢朓楼饯别校书叔云） 2.精彩开头 示例：随着年龄的增长，我的烦恼也随之而来，以前无忧无虑的生活现在也不翼而飞了。烦恼今天的考试成绩不好，烦恼明天的作业还没完成，烦恼 你来写一个： “ 我最近比较烦，比较烦 ” 咦？是谁在唱呢？不用说，那肯定是我这个 “ 小烦神 ” 在唱了。为什么叫6 / 9 我 “ 小烦神 ” 呢？请听我一一道来。我想，如果是你，你也会烦恼起来的。 3.精妙结尾 示例：其实人生就像一条坎坷、艰难以及残酷的路，烦恼也还是会接踵而至的 让我们忘掉烦恼，笑对人生，快乐的唱起那美丽的童谣：小小少年，很少烦恼，眼望四周阳光照 你来写一个：其实烦恼 并不可怕，关键是你怎样对待它。从今以后，让我们一起处理烦恼，消除烦恼，让我们带着多彩的梦走向成熟！ 【范文引领】 两个弟弟的烦恼 郭佳丽 从 1 岁到 4 岁，我一直都是独生女，总是在爸妈的怀抱中撒娇，十分开心，好像一点烦恼都没有似的。可是 5 岁那年，我的两弟弟出世了，也从此改变了我的命运，使我不再是高贵的独生女了，反而成了两个弟弟的姐姐。 一开始，我仍然无忧无虑，潇洒自由，并认为有了两个弟弟是好事，会使我更加快乐，可我想错了，由于弟弟们的缘故，使我的烦恼逐渐增加。 7 / 9 俗话说得好 “ 岁月不留人。 ” 一转 眼，我已经 13 岁了，两个弟弟也都已 8 岁了。我原以为他们长大了，懂事了，会减少给我带来的烦恼，可是不但没有减少，反倒增加了。 由于刚上初中，每个星期妈妈都会给我相应的零花钱，我当然舍不得用，每个星期都省着花，从来不舍得花光。 记得刚开学后的某个星期五，我照常回家，可是一到家门口，车还没有停稳，两个弟弟就冲了上来，把我给团团围住了。他们像似在审犯人似的问我： “ 姐姐，你是不是每天都有钱啊？ ” 我一脸迷惑，莫名其妙地看着弟弟，只呆呆地点了一下头，他们就飞一般地跑进了厨房，那速度简直可以跟饥饿的老虎去追兔子时的速度 相比。我怀着好奇心也跟了进去。 刚走进厨房，一眼就看见他们把妈妈给团团围住了，只听见几句弟弟们的话： “ 为什么姐姐有钱我们却没有？ ” 另一个弟弟也赶忙接上话来： “ 是不是你给的？ ” 妈妈笑着说：“ 当然是我给的，不然姐姐她哪来的钱。等你们以后上了初中，也会有的。 ” 两个弟弟这才放心，走到我面前，异口同声地说： “ 你别得意，我们以后也会有钱的。 ” 说完，转身离开了。我看着他们的背影没有说话，只是觉得十分好笑。 在临走前，他们又来了，笑着对我说： “ 你是姐姐，就应该照顾弟弟，既然你有钱，就应该买东西给我们吃，对吧！ ”我听了， 笑着答应了，就骑车上学去了。 星期五那天，我按照承诺，买了两包薯片，由于没太注意，8 / 9 买了两包不同口味的薯片。 我本以为弟弟们早就忘了，可这回我猜错了，他们的记性可好着呢，一进门就缠着我要东西，怎么平时就没见他们有这么好的记性呢？我把东西扔给他们，自己跑去看电视了。 电视看得正精彩，一阵吵闹声传入我的耳朵，转身一看，才知道是两个弟弟吵架了。我连忙前去阻止，问过后才知道是为了争同一包薯片，我本想说两包都一样，可一看，口味不同。我本想用我的三寸不烂之舌去说服他们，可我一张嘴，声音就被他们的吵闹声给淹没了，只听 见他们一人一句地吵着： “ 这包是我的，那包是你的！ ”“ 我不要，这包给你，我要那包！ ” 望着他们那谁也不肯让谁的样子，我也束手无策了。 无奈之下，我只能跑去找妈妈，硬是把她从麻将桌上拉了回来。 妈妈看上去似乎很生气，也许是因为被我拉回来没麻将打了，也许是因为弟弟们吵架惹火了她，反正她是一把夺回薯片，往橱柜一放，没收了。两个弟弟这才停止争吵，呆呆地站在那里，一句话也不说，只是盯着我和妈妈看。我站在那里，心想：嗨，有这样两个弟弟还真让我头痛。 我原以为已经没事了，哪知弟弟们竟把责任全都推到我身上，害我被妈妈骂了 一顿。 以后，我就再也不敢买东西给弟弟们了