人教版三年级数学上册《掷一掷》说课稿

1 / 3 人教版三年级数学上册掷一掷说课稿 人教版三年级数学上册掷一掷说课稿 一、设计思想 我在本节实践活动课的设计上力求体现新课标精神 ,让学生参与教学的全过程 ,深入体验知识的形成过程 ,学生经历了 猜想 -实验 -验证 -概括 -运用 五个阶段 ,在愉快的活动中获得知识 ,再利用所学知识解决实际问题。整堂课以学生为主体 ,注重培养学生的动手能力 ,合作意识。创设情境让学生在 玩 中获得数学知识 ,在学中感受数学的趣味。 二、教材分析 本节课内容在人教版三年级上册 118119 页。教材在学生学完了 可能性 这 一单元后 ,设计了这个以游戏形式探讨可能性大小的实践活动。通过本活动 ,可以使学生通过猜想、实验、验证的过程 ,巩固 组合 的有关知识 ,探讨事件发生的可能性大小。通过与老师比赛的形式 ,还可以提高学生的动手实践能力和学习数学的兴趣。 教材以连环画的形式来展示活动的过程。从知识内容上看 ,整个活动分为以下三个层次 : 1、组合 (质疑 ) 教材通过让学生同时掷两个相同的骰子 (六个面上分别写着数字 16),把两个朝上的数字相加 ,看和可能有哪些情况 ,这是一个 组合 问题。根据前面所学的 组合 知识 ,学生可以2 / 3 把两个数字相加的 和的所有情况列出来。 2、事件的确定性与可能性 (实验 ) 在上面的所有 组合 中 ,最小的和是 1+1=2,最大的和是6+6=12,所以 ,两个数的和是 2,3,4,12 都是可能发生的事件 ,但不可能是 1 和 13,这是一个确定事件。 3、可能性的大小 (验证 ) 虽然掷出的两个数的和可能是 2,3,4,12 中的任一个数 ,但发生的可能性大小是不同的。教材通过游戏的方式 ,让学生探索、比较掷出各种和的可能性大小 ,由于学生还不会求掷出每个和的确切 概率 ,所以只是通过实验粗略地比较一下。 三、学情分析 知识的学习固然重要 ,以知识学习为载体的渗透数学思想、方法更重要。这节课的内容就是一个很好的例子 ,这个内容是在学习了可能的基础上 ,利用组合来探讨可能性的大小。对于中、低年级学生来说 ,这些数学方法主要通过动手操作和实践进行渗透 ,让学生在活动中体会这些数学思想和方法。这主要靠老师合理利用教学的资源 ,采取有效的教学方法 ,把抽象的知识变为学生可接受的有趣的知识。 四、教学目标 : 1、通过本活动 ,使学生初步获得一些数学活动的经验 ,经历 猜想、实验、验证 的过程 ,引导学生在活动中发现问题 ,分3 / 3 析问题 ,体会数学在生活中的 应用。 2、初步渗透比较、归纳 ,概率统计及有序思考等多种数学思想 ,透过现象看本质感受偶然性后面的必然性。 3、结合学习内容 ,对学生进行思想教育 ,使学生体会到生活中处处有数学 ,增强学好数学的信心和应用数学的意识。 4、通过合作 ,培养学生的合作意识。 五、重点难点 教学重点 :探索两个骰子点数之和在 5、 6、 7、 8、 9 居多的原理。 教学难点 :探讨事情可能性 六、教学策略与手段 通过情景的导入 ,增加学习的神秘感和趣味性。在活动中 ,通过小组合作的形式进行分组探讨学习 ,使学生在饱有激情的情境中 ,产生探索的 欲望 ,更加积极主动的参与学习。验证自己的猜想对不对 ,只要自己亲自动手做一做 ,