2019年九年级物理上册第三章4活动：电路展示课件新版教科版.ppt

第三章认识电路,导学设计,学点1改进小彩灯的连接电路,4.活动：电路创新设计展示,阅读教材P47第2段。思考：问题1：市场上有一种装饰用的小彩灯，经常被用来装饰店堂、居室，以烘托节日气氛。分析：这种彩灯的电路是怎样连接的？画出电路图。,答案串联如图所示,4.活动：电路创新设计展示,问题2：这种电路的缺点是：_。问题3：合作探究，找出解决方案。,如果有一个小彩灯烧毁了，将使整串小彩灯全部熄灭,答案如图所示,学点2设计回答问题正确显示器,4.活动：电路创新设计展示,4.活动：电路创新设计展示,4.活动：电路创新设计展示,答：硬纸板后面的连线情况如图346所示。根据要求，把电池和小灯泡连接起来，并留出接线头A、B，提问者把接线头_A_与左排一个曲别针接触，表示提出一个问题，回答者把线头_B_与右排一个曲别针接触，表示选出一个答案。只有选择正确答案时，小灯泡才亮，错误时灯不亮。所以设计电路时，把代表问题的曲别针与相对应的正确答案的曲别针连接起来，问题回答正确，电路接通，小灯泡亮，否则，小灯泡不亮。,4.活动：电路创新设计展示,问题2：如果要求回答正确时还能发出声音，又该怎样设计？画出电路图。,答案如图所示,学点3改进病房的呼叫电路,4.活动：电路创新设计展示,4.活动：电路创新设计展示,思考：问题1：这种设计有哪些优点，如果在现实生活中应用此电路，有什么不足之处？,答：优点：每张床边都有一个开关，每个开关与护士值班室里的一个灯泡相对应，某一床位病人按下开关后值班室中对应的电灯亮。不足：在值班的护士如果看不到灯泡亮时起不到提醒作用。,4.活动：电路创新设计展示,问题2：怎样才能更方便？,答：当病人呼叫时，不仅有灯光显示，还需有声音呼叫，这样会更方便。,问题3：合作探究：设计一个你认为更方便的电路。,答案如图所示,类型一改进电路,4.活动：电路创新设计展示,应用示例,4.活动：电路创新设计展示,答案(1)小勇同学设计的电路，当开关闭合后，电动机和灯泡同时工作，但不符合“风扇先启动后灯泡才能发光”的要求。(2)由题意可知电动机和灯泡可以独立工作、互不影响，即为并联，然后根据开关的控制作用使带动风扇的电动机先工作后灯泡才能工作，即：干路中开关先闭合，电动机立刻工作，而灯泡所在支路的开关闭合后灯泡才开始工作。改进电路设计如下：,类型二设计电路,4.活动：电路创新设计展示,例2在许多医院的病房中，病人需要护理时不能及时通知值班室里的护士，为此小明想设计一个呼叫电路，要求在每张床边都安装一个开关，在值班室里对应安装几个灯泡，只要某一病床的病人按下开关后，值班室里对应的电灯就会亮，护士就知道是哪一个病人需要护理。,4.活动：电路创新设计展示,(1)请按要求帮助小明设计电路，画出你所设计的电路图。(2)如果当病人按下开关时，在值班室不仅有灯光显示床位，而且还有电铃呼叫，小明又该怎样设计电路，你能画出来吗？请你画出符合要求的电路图。,4.活动：电路创新设计展示,答案(1)如图甲所示(2)如图乙、丙、丁所示,4.活动：电路创新设计展示,解析(1)分析要求可知：灯泡能单独工作，且每个开关只控制相应灯泡，故灯泡并联，开关在支路上，电路如图甲所示。(2)每个病床的病人按开关时，对应灯泡发光且电铃发声，故可以在每条支路上与灯泡串联或并联一个电铃(如图乙、丙所示)；由于闭合任何一个支路开关，干路都有电流，故也可在干路上串联一个电铃(如图丁所示)。,4.活动：电路创新设计展示,方法指导电路设计类题目涉及类型及思路点拨(1)用电器串联：若各用电器间相互影响，则一般要设计成串联电路。(2)用电器并联：若各用电器可以独立工作、互不影响，则一般要设计成并联电路。(3)开关串联或并联：若两个(或多个)开关同时闭合，用电器才能工作，常常将开关设计成串联，如声、光控开关控制电路；若开关无论闭合哪一个，均能控制用电器，则一般要求开关并联，如公交车后门左右扶杆上各装有一个相当于开关的按钮，当乘客按下任意按钮时，提示铃声均能响起。,4.活动：电路创新设计展示,(4)局部短路：开关和谁并联，开关闭合后，这个用电器就不能工作，开关断开后，该用电器工作。一般用于报警系统。,课堂小结,4.活动：电路创新设计展示,课堂反馈,4.活动：电路创新设计展