《比尾巴》说课课件.ppt

尾巴中的童趣,比尾巴说课设计,发挥情景教学优势，保护语文学习兴趣,说课内容,教情学情,发挥情景教学优势，保护语文学习兴趣,教材分析,比尾巴是一首童真童趣的儿歌。以“比”的形式为主线，以对话问答的形式介绍六种小动物尾巴的特点。文本特点：句式整齐，富有韵律和节奏，简明易懂，充满了儿童情趣。,发挥情景教学优势，保护语文学习兴趣,教情学情,学生自控能力较差，表达能力还很稚嫩，语言也不丰富。课堂上，设计灵活多样、新颖的活动，激发起学习欲望。游戏“参加动物王国比赛”活动贯穿整堂课，让学生带着兴趣目的去学习，增强课堂情趣。,发挥情景教学优势，保护语文学习兴趣,教学目标,情感目标,正确、流利有感情的朗读课文，读好问句的语气，培养表达能力。,激发学生喜爱动物的情感。,积累语言引导学生学会观察和发现。,发挥情景教学优势，保护语文学习兴趣,重点难点,教学重点,教学难点,读好文中问句的语气。,正确流利地朗读课文和背诵课文。,发挥情景教学优势，保护语文学习兴趣,教学过程,3,解决问句难点，趣问趣答,4,5,回归整体，趣味朗读,拓展积累语言，培养兴趣,初步感知，趣味梳理,激趣导入巩固识字,1,2,第二课时,发挥情景教学优势，保护语文学习兴趣,（一）激趣导入巩固识字,在低年级的教学中，兴趣是很重要的，我采用一个（摸尾巴）的游戏激趣导入，告诉学生动物王国有一场比尾巴大赛，邀请他们去观看比赛，揭示题目比尾巴。,比尾巴,发挥情景教学优势，保护语文学习兴趣,（一）激趣导入巩固识字,同时识字也是非常重要的内容，要进行有效的识字学习和巩固。在教学中我采用开火车、摘苹果的游戏复习巩固本课的生字词语。,发挥情景教学优势，保护语文学习兴趣,认一认,读一读（开火车）,比尾巴长短一把伞扁弯最谁的鸭子公鸡兔子松鼠孔雀猴子,兔子,比一比,最好,谁的,摘苹果,长短,尾巴,公鸡,伞,一把,发挥情景教学优势，保护语文学习兴趣,猴子,兔子,松鼠,公鸡,鸭子,孔雀,（二）初步感知，趣味梳理,激趣，让学生去参加动物王国的比尾巴大赛，在掌握字词的基础上，创设情境。汇报参赛选手都有谁？,发挥情景教学优势，保护语文学习兴趣,（三）解决问句难点，趣问趣答,问句朗读是该课时的一个重难点，教学应以趣为主。激趣，设计了当“记者”的活动。认识“？”号和问句。师范读自由读指名读等指导学生读好问句语气和重音。,？,我叫问号，像个小耳朵小朋友们读课文时遇到我，在句末声音要往上扬，记住了吗？,认识问号,？,谁的尾巴长,谁的尾巴好像一把伞,？,？,？,？,？,？,？,？,？,？,？,？,？,？,？,？,？,？,学习课文,问句讲解,shudewibchn谁的尾巴长？,huzidewibchn猴子的尾巴长。,问答训练,shudewibdun谁的尾巴短？,tzidewibchn兔子的尾巴长。,问答训练,snshdewibhoxinybsn松鼠的尾巴好像一把伞。,shudewibhoxinybsn谁的尾巴好像一把伞？,问答训练,发挥情景教学优势，保护语文学习兴趣,（四）回归整体，趣味朗读,设计向狮子大王汇报比赛结果的环节在趣味中达到巩固课文的目的。采用指名上台演读，师生演读的方式，男女一问一答对读，小组赛读，避免读书形式的单一，让学生乐于读文，更好的熟记背诵课文。,谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？,猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。,谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？,公鸡的尾巴弯。鸭子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。,比尾巴,朗读比比看,发挥情景教学优势，保护语文学习兴趣,（五）拓展积累语言，培养兴趣,为培养学生观察能力和语文素养，将课内的知识延伸运用到课外。设计“找一找，说一说”活动。出示了一组动物图片，让学生仔细观察，练习说问答句。延伸拓展，引导学生说说小动物尾巴的作用,谁的尾巴（）？（）的尾巴（）。,bh壁虎,马,jny金鱼,ynzi