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XX年老师“送教下乡”活动培训心得XX年老师“送教下乡”活动培训心得莫翠妮一、主题墙:由邓老师跟做主题墙的培训,让我受益良多。首先主题墙是给孩子创造的环境,高度不能超过一米五,要能让孩子接触到的高度。在主题墙表现手段上也应多以图片和实物呈现为主。教师要改变观念,让幼儿以主人的身份直接参与环境的创设,把墙面环境的创设的主动权交给孩子,那么教师的角色就会从原先的直接动手、动脑者变为观察者、倾听者、支持者。首先,教师要多关注孩子,观察孩子的兴趣点、观察孩子的需求。激发他们创设主题墙饰的积极性,然后多倾听孩子创设墙饰环境的所思、所想,给孩子提供适度的支持。邓老师的培训,让我学到了很多,我觉得最重要的一点就是一切以孩子为中心,帮助孩子去创设他们想要的环境。二、 美术领域教育活动:说到美术活动课,每个老师的反应都会想到要给孩子画范画给孩子看,让孩子去模仿老师的画去画画,但是听了于老师的培训后,让我们知道了,老师给孩子画范画是错误的,这样限定了孩子的想象。首先要给孩子们画画时,例如我们要画一棵树,首先要让孩子去观察树的特征、形状、颜色等,让孩子们去看一看,摸一摸,闻一闻,然后再发挥自己的想象去作画。听了于老师的培训后还让我学到了,孩子无论画出怎样的作品,作为老师我们都不能去否定孩子的作品,每个孩子的作品都有他们自己的想法,我们应该去肯定,去鼓励他们。幼儿的画看不懂,正是表现他们是用自己特有的方式来表达对外部世界的认识和理解,表达自己的意愿和情感。还有幼儿的画画不是教会的,受制于幼儿的认知水平,所教的技能也是很难迁移的,幼儿的绘画技能是在大量表现表达的机会中自然成熟的。美术活动是幼儿喜欢的一种艺术活动,是幼儿认识世界、探索世界的重要手段。幼儿园美术教育的目的在于培养锻炼孩子的观察、记忆、想象、表现和创造能力,幼儿把自己关注的热点、感兴趣的事物和幻想的美好世界画在纸上变为现实。XX年老师“送教下乡”活动培训心得莫翠妮一、主题墙:由邓老师跟做主题墙的培训,让我受益良多。首先主题墙是给孩子创造的环境,高度不能超过一米五,要能让孩子接触到的高度。在主题墙表现手段上也应多以图片和实物呈现为主。教师要改变观念,让幼儿以主人的身份直接参与环境的创设,把墙面环境的创设的主动权交给孩子,那么教师的角色就会从原先的直接动手、动脑者变为观察者、倾听者、支持者。首先,教师要多关注孩子,观察孩子的兴趣点、观察孩子的需求。激发他们创设主题墙饰的积极性,然后多倾听孩子创设墙饰环境的所思、所想,给孩子提供适度的支持。邓老师的培训,让我学到了很多,我觉得最重要的一点就是一切以孩子为中心,帮助孩子去创设他们想要的环境。二、 美术领域教育活动:说到美术活动课,每个老师的反应都会想到要给孩子画范画给孩子看,让孩子去模仿老师的画去画画,但是听了于老师的培训后,让我们知道了,老师给孩子画范画是错误的,这样限定了孩子的想象。首先要给孩子们画画时,例如我们要画一棵树,首先要让孩子去观察树的特征、形状、颜色等,让孩子们去看一看,摸一摸,闻一闻,然后再发挥自己的想象去作画。听了于老师的培训后还让我学到了,孩子无论画出怎样的作品,作为老师我们都不能去否定孩子的作品,每个孩子的作品都有他们自己的想法,我们应该去肯定,去鼓励他们。幼儿的画看不懂,正是表现他们是用自己特有的方式来表达对外部世界的认识和理解,表达自己的意愿和情感。还有幼儿的画画不是教会的,受制于幼儿的认知水平,所教的技能也是很难迁移的,幼儿的绘画技能是在大量表现表达的机会中自然成熟的。美术活动是幼儿喜欢的一种艺术活动,是幼儿认识世界、探索世界的重要手段。幼儿园美术教育的目的在于培养锻炼孩子的观察、记忆、想象、表现和创造能力,幼儿把自己关注的热点、感兴趣的事物和幻想的美好世界画在纸上变为现实。XX年老师“送教下乡”活动培训心得莫翠妮一、主题墙:由邓老师跟做主题墙的培训,让我受益良多。首先主题墙是给孩子创造的环境,高度不能超过一米五,要能让孩子接触到的高度。在主题墙表现手段上也应多以图片和实物呈现为主。教师要改变观念,让幼儿以主人的身份直接参与环境的创设,把墙面环境的创设的主动权交给孩子,那么教师的角色就会从原先的直接动手、动脑者变为观察者、倾听者、支持者。首先,教师要多关注孩子,观察孩子的兴趣点、观察孩子的需求。激发他们创设主题墙饰的积极性,然后多倾听孩子创设墙饰环境的所思、所想,给孩子提供适度的支持。邓老师的培训,让我学到了很多,我觉得最重要的一点就是一切以孩子为中心,帮助孩子去创设他们想要的环境。二、 美术领域教育活动:说到美术活动课,每个老师的反应都会想到要给孩子画范画给孩子看,让孩子去模仿老师的画去画画,但是听了于老师的培训后,让我们知道了,老师给孩子画范画是错误的,这样限定了孩子的想象。首先要给孩子们画画时,例如我们要画一棵树,首先要让孩子去观察树的特征、形状、颜色等,让孩子们去看一看,摸一摸,闻一闻,然后再发挥自己的想象去作画。听了于老师的培训后还让我学到了,孩子无论画出怎样的作品,作为老师我们都不能去否定孩子的作品,每个孩子的作品都有他们自己的想法,我们应该去肯定,去鼓励他们。幼儿的画看不懂,正是表现他们是用自己特有的方式来表达对外部世界的认识和理解,表达自己的意愿和情感。还有幼儿的画画不是教会的,受制于幼儿的认知水平,所教的技能也是很难迁移的,幼儿的绘画技能是在大量表现
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