2019年九年级语文上册第四单元第13课记承天寺夜游课件2冀教版.pptVIP

记承天寺夜游,记承天寺夜游,苏轼,学习目标,1、掌握文中重点词语，疏通文意。2、欣赏文中清幽宁静的意境，背诵并能默写全文。3、结合文章的创作背景，品读“闲人”含义，体会作者乐观旷达的胸怀。,苏轼，字“子瞻”，号“东坡居士”，与其父苏洵、弟苏辙合称“三苏”，“唐宋八大家”之一。北宋著名的文学家。工诗擅词，散文汪洋恣肆，另精通书画。有“雄视百代”的称誉。,作者简介,本文写于宋神宗元丰六年（1083年），当时，作者被贬官到黄州已经有四年了。元丰二年七月，苏轼因对新法持有不同意见，御史李定等人摘出苏轼的有关新法的诗句，断章取义，被网络罪名，投入监狱，这就是历史上著名的“乌台诗案”。八月，将他逮捕入狱，过长时间的审问折磨，他几次都差点丢了性命。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。,背景介绍,记承天寺夜游,元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。,苏轼,试读听读,节奏梳理,念无与乐者，遂至承天寺寻张怀民怀民亦未寝，相与步于中庭庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也4.但少闲人如吾两人耳。,遂寝藻荇柏,字音强化,zo,xng,bi,su,qn,记承天寺夜游,元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。,苏轼,自主释词译句,照进,月色入户，欣然起行。念无与乐者遂至承天寺寻张怀民怀民亦未寝，相与步于中庭,高兴、愉快的样子,想到,到,于是,睡，睡觉,共同，一起,院子里,散步，漫步,释词检验,门,庭下如积水空明水中藻荇交横，盖竹柏影也但少闲人如吾两人者耳,交叉错杂,原来,清闲的人，这里指不汲汲于名利而能从容流连光景的人,只是,罢了,形容水清澈透明,释词检验,解衣欲睡，月色人户，欣然起行念无与乐者。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。但少闲人如吾两人耳。,译句验收,月色洒满庭院，如积水充满院落，清澈透明，水中水草交叉错杂，原来是竹子和松柏的影子。,（我）脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门户（十分优美），我高兴地起来走出户外。,只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。,想到没有可以共同游乐的人。,怀民也没有睡，我们就一起在院子里散步。,【解疑合探】再读课文，探讨问题：1、本文记述了什么事？（根据记叙文六要素提取信息）2、作者为何夜游“承天寺”？3、庭中散步，作者见到了什么？（用原文回答）是如何描写的？有什么作用？4、文中说“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。”说说句中的“闲人”的“闲”字在全文中起什么作用？这个“闲人”的含义有哪几点？5、这篇文章主要表现了作者怎样的心境？6、这篇文章运用了几种表达方式？,研习课文,记叙部分交代了哪些要素？时间：元丰六年十月十二日地点：承天寺中庭人物：“我”和张怀民事情的起因：月色入户，欣然起行事情的经过：至承天寺，寻张怀民事情的结果：相与步于中庭,结构梳理！,全文共分三层，请用四字短语简要概括。,记承天寺夜游,记叙,描写,抒情,寻伴夜游,庭中月色,月下感叹,完成背诵！,“野旷天低树，江清月近人”(唐孟浩然),知识拓展,古人有不少咏月的佳句，你能写出哪些来？,野旷天低树，江清月近人。孟浩然,举头望明月，低头思故乡。-李白,床前明月光，疑似地上霜。,我寄愁心与明月，随君直到夜郎西.李白,春风又绿江南岸，明月何时照我还”王安石,星垂平野阔，月涌大江流。杜甫,海上生明月，天涯共此时。张九龄,举杯邀明月,对饮成三人。李白,露从今夜白，月是故乡明。杜甫,明月松间照，清泉石上流。王维,明月