湖北省武汉市八年级物理上册3.3汽化和液化教案2新版新人教版.docx

汽化和液化课题名称汽化和液化（2）授课时间教师姓名学生年级八年级课 时1课程标准描述会描述汽化和液化，经历实验探究过程，知道沸点，了解变化过程中的吸热和放热现象。会有汽化和液化知识说明自然界和生活中的有关现象。考试大纲描述会描述汽化和液化，经历实验探究过程，知道沸点，了解变化过程中的吸热和放热现象。会有汽化和液化知识说明自然界和生活中的有关现象。教材内容分析本节课还是以实验探究为基础的课程，重点在于让学生通过观察实验，分析思考得出结论，既培养了学生的观察学习能力，又加强他们思维的拓展训练。并与生活实际联系的学情分析经过融化实验基础训练，学生的操作能力和观察能力都有一定的基础，对于本节课的学习问题应该不大，重点在于思维的发散和知识的应用，加强这两方面是本节的主导。学习目标1、 能说出液化的概念和气体液化的条件2、 能记住使气体液化的两种方式：降温和压缩体积3、 能说出电冰箱的工作原理；会区分几种白气。重点气体液化的条件及几种白气的认识难点气体液化的条件及几种白气的认识评价任务导学过程教师活动学生活动效果及问题预设导导入：冬天经常会起雾，在雾里走一圈之后会发现身上多了很多的小水珠，请问这是为什么？学生认真听老师导入，学生根据老师的导，准备自主学习从身边实例出发引入新课学习目标，让学生对物理有一个直接的感知思教师出示学习目标，要求学生看书完成相关学习任务，并在书上做标记教师在教室内巡视观察， 在巡视中，记录每小组同学的闪光点和存在的问题，关注学生的神态表情和自主学习的动态，特别注意个别学生的情况学生按照学习目标及导学提纲上的要求，自学深思，勾画圈点，分析归纳；然后独立自主完成导学提纲中：“一、基础感知”，观看视频，并记录相关的实验现象通过完成基础感知和相关的基础题目，学生对于教材有一定的了解，对于所学知识可以形成一个初步的认识议学生自主学习结束，教师立即通过投影出示学生思考和讨论内容。1、液化的方式有哪些？2、液化时热量的变化3、生活中常见的白气有哪些？怎么区分？全体学生根据教师出示的讨论题目，按照小组起立讨论：先两两讨论-重点解决出示的相关问题，两两讨论未解决的，再全组讨论通过两两互议，一方面可以解决学生在自学过程中所碰到的一些问题，并及时的纠正，对于重难点部分，组内讨论可以较深层次的增加学生之间的交流，锻炼学生的学习能力展 教师立即通过投影出示展示内容 教师通过激励性语言、表情和肢体动作，激励勇于展示的学生，鼓励其他学生质疑、挑战、纠错、补充.学生按照既定的规则或站立口头表述,或走上讲台板演-展示议的相关内容，突出思维的转化，纠错，质疑和补充完善通过展示，班级同学之间相互交流，增强对概念的理解，并分享自己的解题思路和想法，锻炼学生的表达和交流能力。评展示结束后，教师开始精讲，讲解内容应侧重规律的总结和方法的归纳，然后对易混点进行强调，补充学生未展示到的内容，对本节知识进行整体梳理形成知识网络。（通过多媒体或板演）1、液化的条件2、液化一般发生在温度高的一边还是温度低的一边3、液化中白气的区分全体学生认真听讲，适时通过双色笔做好笔记，加深理解，进一步构建好知识网络。梳理、点拔和提升检教师