七年级历史下册 第2课“贞观之治”课件 新人教版.ppt

“贞观之治”,学习目标1、掌握唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实。2、引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因”，培养学生综合分析历史问题的能力3、引导学生评价唐太宗和武则天的统治，培养学生正确评价历史人物的能力。,本课重点“贞观之治”、“女皇武则天”本课难点如何帮助学生对唐太宗、武则天等历史人物作出恰当的评价。,教学过程：一、创设情境，激情导入同学们知道被少数民族称为天可汗的皇帝是谁吗？我国历史上唯一的女皇帝是谁吗？,二、学案引导自主学习（请大家读课文思考学案自主学习部分）,三、聚焦主题合作探究探究一：唐朝的建立学生看课本78完成下列问题【小组讨论】1、李世民如何当上皇帝？,隋朝是怎样灭亡的？唐太宗是唐朝的建立者吗？,阅读思考,阅读思考,阅读思考,阅读思考,唐朝的建立,时间：年,建立者：李渊,都城：长安,2、你认为贞观之治局面形成的原因有哪些？,A、唐太宗开明的治国思想小结：唐太宗亲历隋末的社会大动荡，亲睹隋朝的覆亡，他以史为鉴，居安思危，深刻认识到君民关系有如舟水，贞观年间的许多治国政策和措施就是依据这一开明思想而制定的。B、唐太宗开明的治国政策经济上轻徭薄赋发展生产，戒奢从简；政治上合并州县减轻人民负担。【点播】：这些开明的治国政策，有利于社会的发展，符合历史发展的趋势，促成了“贞观之治”的出现。C、唐太宗善于任贤纳谏,唐朝的建立,贞观之治,政治清明,经济繁荣,国力增强,动脑筋,“贞观之治”局面出现的原因是什么？,原因：,吸取隋亡的教训,任贤纳谏整顿吏治,轻徭薄赋发展生产,大兴学校发展科举,探究二：明代有人说“史言魏征善谏，愚以为幸遇太宗耳，不然，使遇好谀之主，未必不转谏为谀也。”读了上面这段故事，你认为说的对吗？,【点播】此人说的对。魏征敢于直言同时说明唐太宗是开明的皇帝。封建社会皇帝掌有生杀与夺的权力，如果不是从善如流的皇帝，是不能容忍魏征这样的大臣的。魏征能流芳千古，得益于唐太宗的开明。,探究三想想上学期所学的历史知识，比较一下唐太宗和汉文帝有什么相似之处？,共同之处：注意吸取历史经验教训，重视发展农业生产，减轻农民的赋税劳役；提倡节俭并以身作则。,唐朝的建立,贞观之治,女皇武则天,阅读思考,阅读思考,阅读思考,武则天的主要政绩有哪些？,、重视发展农业生产,、破格重用有才能的人,、使唐朝国力不断增强,治宏贞观政启开元,动脑筋,秦亡汉兴、隋亡唐兴有什么共同之处？,秦隋：,都是完成统一后很块灭亡都是统治者残暴无道政治黑暗都爆发了大规模的农民起义,汉唐,统治者都吸取前朝的教训出现了繁荣的局面都轻徭薄赋，整顿吏治，任用贤良都成为影响当时世界的大国,探究二：明代有人说“史言魏征善谏，愚以为幸遇太宗耳，不然，使遇好谀之主，未必不转谏为谀也。”读了上面这段故事，你认为说的对吗？【点播】此人说的对。魏征敢于直言同时说明唐太宗是开明的皇帝。封建社会皇帝掌有生杀与夺的权力，如果不是从善如流的皇帝，是不能容忍魏征这样的大臣的。魏征能流芳千古，得益于唐太宗的开明。,探究三想想上学期所学的历史知识，比较一下唐太宗和汉文帝有什么相似之处？,【点播】共同之处：注意吸取历史经验教训，重视发展农业生产，减轻农民的赋税劳役；提倡节俭并以身作则。,女皇武则天的墓碑上不见唐代所刻一字，史称“无字碑”。如今这块无字碑仍在，留给了人们许多遐想。请你查找有关武则天的历史资料，根据武则天的所作所为，推测一下，她为自己立这异乎寻常的空白石碑，用意何在？【点播】第一种说法：武则天是用以夸耀自己，表示功德高大非文字可表。第二种说法：武则天自感罪孽深重，感到还是不写碑文为好l第三种说法：武则天是一个有自知自明的人，立“无字碑”是聪明之举，功过是非让后人去评说，这是最好的办法。,四、达标检测反馈矫正（见学案）,五、总结梳理整合提高1、你还有什么疑惑？2、知识小结：要知道到唐太宗李世民的贞观之治局面出现