七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第二课学习新天地第二框享受学习教案新人教版 (2).docx

享受学习一、教学目标知识目标：1.体会学习的滋味,了解学习带来的多种感受。2.享受学习的快乐,承担学习的责任。能力目标：1.正确对待学习中遇到的困难2.学会享受学习的快乐。情感、态度与价值观：增强克服学习困难的勇气二、教学重难点重点：如何享受学习的快乐。难点：在多种学习感受中寻找学习的乐趣。三、教学方法：小组合作学习、多媒体教学法、讲授法四、教学过程：（一）、导入新课同学们,经过两周的初中学习生活,你对初中学习生活的感受是怎样的呢?大家还是选一种表情代表自己的学习感受吧出示表情图片。大笑 微笑 苦笑 哭泣再看看身边的同学，和你选择的表情一样吗?设计意图：刚步入初中的七年级学生,对学习的感受会是多种多样的。之所以设计这个带有个性化的问题,是为了让学生回味,交流各自在学习上的感受。（二）、讲授新课(一)体味学习1.出示教材第20页的“运用你的经验”思考问题：怎样让学习成为自己想做的事情？指导学生分享交流各自的感受,并将其分别写在教材的空格内问题提示：例如，增强自己对某方面知识的兴趣，找到志题相投的同伴,发现自己的潜能等。设计意图：享受学习和解决学习上的困扰是一个问题的两个方面。所以把重点问题放到享受学习上,有助于突破课时学的难点。2.正确认识学习过程指导学生阅读教材第20页最后一段及第21页正文第1段对某方面知识有强烈兴趣时；经过自己的努力，把一到很难的数学题解出来，感到高兴；学习中找到志趣相投的朋友时；发现自己的潜能时；战胜学习困难后的愉悦；学习有进步了，受到老师表扬，非常高兴思考:你在学习中有哪些体会和感受?指导学生根据阅读内容进行交流。问题提示:(1)学习中有快乐;(2)学习是一个过程,我们并不是每时每刻都能从中感受到快乐;(3)学习中也有辛苦。设计意图:享受学习是本课时学习的一个难点。学生在学习的过程中,遇到的压力和困惑与对学习的态度和认识有着直接的关系。因此让学生带着问题去阅读教材,是为了引导学生认识到学习不像是娱乐一样的轻松过程,而是一个探索性很强的活动,遇到一定的困难也是正常的。学生有了这两点初步认识,就能为享受学习创造条件。3.怎样做到享受学习指导学生阅读教材第21页下方的“探究与分享”和第3段正文内容思考:怎样做到享受学习?指导学生带着问题自由阅读。问题提示:只有不断提高学习能力,才能不断地感受学习带来的快乐,才能在更深层次上感受学习带来的快乐。把学习当成自己的责任,就有了对学习的义务感,更能正确对待学习上的难,更能为学习吃苦、付出。（二)学会学习1.出示教材第22页“探究与分享”的情景图,结合情景图,更能正确对待学习困难,更能为学习吃苦、付出。(1)你有哪些学习的困扰?(2)面对这些困扰,该怎么办呢?处理方式：(1)让学生思考是否存在类似情景中提到的问题。(2)让学生说说自己在学习上的困扰。(3)初步交流学习上遇到困扰该怎么办。设计意图:通过引导学生讨论交流,使学生认识到大家在习上都会有各自的困惑,培养解决学习困惑的意识,增强克服习困惑的信心2、如何学会学习(1)培养学习的兴趣指导学生阅读教材第22页的正文思考:学习兴趣对学习什么重要作用，阅读后找同学总结回答。问题提示:有了学习兴趣,学习可以成为艰苦却十分快乐探索之旅。学习兴趣与个人的学习目的密切相关,一个有远志向和明确学习目标的人,学习兴趣就会浓厚而持久,即便有些科目内容暂时不感兴趣,也可以在坚持中摸索出适当的方法,逐步培养起探究的兴趣。(2)掌握科学的学习方法出示教材第22页下方“探究与分享”的情景图,思考问题:a.比较这两幅图有什么不同?b.造成这些不同的原因可能有哪些c回顾自己的一周,你的时间去哪儿了?你该怎样有效利用时间?逐个研讨上述三个问题,指名回答和自由发言相结合B.指导学生阅读教材第23页正文第1段,提出问题：a.学习为什么要掌握科学的学习方法?b.对自己而言,什么样的学习方法才是最好的?学生研读课文后,从课文中寻找答案,并相互交流为什么适合自己的学习方法才是最好的。C.指导学生阅读教材第23页“方法与技能”的内容让学生体会做课堂笔记的方法,深化对学习方法作用的认识。(3)运用不同的学习方式阅读教材第23、24页正文思考:“独学而无友,则孤陋而寡闻”强调的是哪种学习方式?学习还有哪些其他方式?问题提示:合作学习。自主学习。（三）、课堂小结享受学习的快乐,提升学习的能力,承担学习的责任,我们才能搞好初中阶段的学习。（四）、课堂练习1.中学的生活丰富多彩,其中最为主要的一个重要内容是（A ）A课业学习B课外活动C.锻炼身体D.假期补课2.初中的生活围绕学习而展开。以下属于我们必须完成的学习任务有（ A ）课前预习课堂听讲讨论分享做作业、考试AB.C.D.3.校园中的学习生活,给我们提供了广阔的学习舞台。对于学习的滋味,下面比喻比较符合实际的是（D